统编版小学语文六年级上册第八单元《走近鲁迅》单元作业设计表

—PAGE—PAGE1019251325262728（1214行101232作业分析：此项作业属于课前预习作业。以问题为导向让学生多次朗理清文章的人物关系和主要事件，帮助学生降低学习的难度。同时，紧扣本单元的语文要素，通过抓住人物的描写方法来抒发自己的真情实感。为学生学好本篇课文和习作课打下基础。闰土是我童年的活泼可爱的农村少年。（尊重学生的个性化概土儿时短暂而又真挚的找出外貌描写的语根据自己的表现涂乡亲们都非常zhèng 则在chúfáng( gòngpǐn()。听老人们说，过节时祭拜神明jiǎngjiu（）的。对于我们qīpàn（），因为在这一天里不仅能看到精彩的舞 （ 参考答案一望无际碧绿项带银圈一柄钢叉尽力的刺去逃走了注意错别字和鲁迅用字5 应该是 “项带银圈中 应该 联系生活 思是 ,“无端的觉得”意思 设计意图：“借助相关资料，理解课文内容”是本单元的语文要由于学生年龄偏低，离开鲁迅生活的年代让学生厘清文章的脉络十分重要。雪地捕鸟、海边拾见多识广、聪明能（行221210下列关于课文内容的说法的一项是[作者重点写看瓜刺猹的场我那时——便是现在也 （同义词也选文一：少年闰土（节选选文二：故乡（节选）设计意图：利用表格对比梳理、资料卡补充、人物心情记录心理的理解，拓宽阅读相关作品我似乎打了一个寒皱纹深；眼睛周围肿得通中年闰土不得不忍受军阀前的阳光大男孩比，真是设计意图：激发学生阅读鲁迅作品《故乡》的兴趣，让学生走进文学作品，走进鲁迅先生在小说中设置的人物系统和人物形象，体会作者敏锐的观察力和细表达人物特点的能力。市民的代表。他生活在乡建意识和帝国主义文化的对人民充满爱，对农民命此偏重于理性的思考和对坚定了为现实美好的愿望（1315行525224这一环节为前置性作业第一道题。这个环节是预习一篇新课文的基本要求。因此，把这个环节放在预习课125猜字谜作为前置性作业，不仅可以帮助学生记住生字，还可以吸引学生的学习兴趣，引起学生思考，活跃思维，培养想象力，陶冶1.搁2.漾3.骤4.1“借助相关资料，理解课文主要内容”是本单元的语文要素。学生在课前先了解文章的写作背景，在此基础上再学习文章，会对文章本环节作为课堂作业的第一部分，既是对新课生字词的学习，又是对学生预习本道题紧扣本单元语文要素，考查的是学生通过联系上下文和看注释的方法来“借助相关资料，理解课文内容”是本单元语文要素，由于学生年龄偏低，离鲁迅生活的时代久远，理解内容并不容易。因此，让学 （行5411015本道题的内容是第二课时课堂教学的重点之一。因此，将这个教学重点设计为题目让学生进行思考和回答，既突破了教学重点，又对学生进这里的幽雅，大约指这--世外桃源与游历时的主观感受，“我"在看到“无本道题的内容是本堂课的另一教学重点。通过结合“阅读链接”中的材料来理解文章，下列对本文理解有误的一项是[]鲁迅先生用了一大堆意象来描绘这个梦:两岸边本道题是课后延学作业。通过题目的设置，进一步巩固学生对于课文这是高大的冰山，上接冰天，天上冻云弥漫，片片一切青白。又登时满有红焰流动，如大火聚，将我包围。我低头一看，死火已经燃烧，烧穿了我的衣裳，流在冰地上了。“唉，朋友!你用了你的温热，将我惊醒了。”他“我原先被人遗弃在冰谷中，”他答非所问地说，“遗弃我的早已灭亡，消尽了。我也被冰冻冻得要死。【注释】①火宅:佛经语,其中充满痛苦之火,燃烧不已,（\h本道题设计为类文阅读，选取了鲁迅《野草》中的一篇同样描写梦境这篇文章与《好的故事》一样，都创1925表达同样体现了现代文学初创时期的语言表达特点。选取本文的目的，在于拓展学生对于《野草》的阅读，也更进一步了解鲁迅文学创作的语言由于本文文辞简奥，内涵深刻，学生较难读懂，因此文章后面附上了写作时间、注释、再次让学生通过“借助资料”的方回答的不是所问的内容。 死火是什么样子的？用 ”画出 在题目的设计上，不给学生过多的压力，而的着重考查学生检索信息5和理解文章的能力（第4题），既锻炼了学生的阅读能力，又保护了学生对难文的阅读（1）AB本道题设计为小练笔的形式，加强对学生“写”的学生能写出一个完整的梦境，体现出（行5102551015用时间:分秒。统编教材的一大特点是自读课以得一颗。②快速默读课文，得一颗。画有用的，得一颗。加深对作者的印象。作者描述的是10岁前的事，作者写作时也还算是个孩可以查阅鲁迅逝世前后章,鲁迅先生自己写的文章“四周黑洞洞的”一句的含打（√）3.课时作业设计的人文主题呈现的是紧调的变化落实人文主题；抓住学法视加真实地再现鲁迅在侄女周晔眼中的旨在引导学生从宏观和微观两种视角⑤④③②用最简短的句子或短语进行 D.福厦（漳）20236 本题考查的是对词语的理解与运5.多艰难困苦的磨练。可以造D伟大的①，青年失去了一个爱护他们的②，运动失去了一个英勇的③ 有趣的作业形式激发学生完成练习的然而把这样的一个人单单看作中国文艺界的珍也和别的许多人一样以为他的作品可以列入世界不(来源| A.战 B.导 C.知己朋 （1）哀 前 可以写诗句，可以写人物品符合情境，语言表达准确即让学生进行阅读与文本——PAGE39本单元第（）（行1023、21、23325120（xiǔ （chǎng ③找找文中有哪些语句可以找到鲁迅作业以本课的重点字词和重点句子的自读中能根据不同的语境理解不同词语的意思，进一步体会作者的思想感 请注意学生要用√的形我对鲁迅的了学过的课文及相关资《故乡》（节选）其他资活①: 死②: 死③:( D.比、梳理对不同人物行为和精神的认者的明确的政治立场和鲜明的爱憎情①A ③B④ （只要符合（题目3（1）“不朽”加引号的作用是什么 A.表示特定的称 B.表示引C.举例说 D.表示反语、讽 （3）由此可知，本文的中心是 A.B.赞美野草，表达作者甘愿牺牲一切的精神。199551999890545.55读了材料一我想到了文中 读了材料二我想到了文中 检测学生的资料整合能力和语言表达这首诗主要写 ,表达了作 祭拜鲁迅失去知己的悲（意思对即可情愿稍作休息，等着全力以他睡着是为了真正意义上的（行5551、31、31、2、71、2、5作业结构：1、2、201、2、3 这次习作是用第几人称来写的？[] 这样写的好处是什么？[]引导学生课前预习，扫清字词障师及时了解学情，以便有针对性地施过联结单元中的课文以及播放温暖视我最无助的时候给我送孩子们，就让我们提起笔，写下心中的那个建构的习作知识在具体的语言实践中值的是方法指导，引导学生学习聚焦现学生的写作困难点以及学生的写作计表格引导学生细化选材。建立起阅的伯父鲁迅先生》（写谁生在习作中运用细节描写把当时的场（行10作业特色：1010提炼总结,让读者明白情感产生的原我喜欢片段我喜欢的理由是 （行135 本道题目对应语文把握文章主要内容的方本道题对应语文园学生掌握给文章你提的 我选择的短语 ，我写的一段话是本道题对应语文园（示例）（行25是哪一幅书法作品？[]鲁迅《答客诮中写道“无情未必真豪杰 在他看来，真正的英雄都有丰富的感情，爱怜子女的人同样是大丈夫。“ 的人，有 走的人多了 也便埋头苦干 拼命硬干为民请命舍身求法惟有民魂是值得宝贵 （行112528B.促进学生进一步巩固 通过本道题的设题目 题目 答案不唯一。只要能符的用一段话写下来。（50）在我们成长的过程中，有这样一种感情会陪着我们成长，它会在我们无助的时候给我