Module4 Unit 1 On the farm（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册

Module4Unit1Onthefarm（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册主备人备课成员教学内容本节课选自2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册Module4Unit1Onthefarm。本节课主要围绕农场动物展开，通过学习农场动物的名字和相关的词汇，如：cow，pig，chicken，sheep等，以及句型Canyousee…？引导学生进行简单的对话交流。通过图片和视频等教学资源，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和语言表达能力。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提高对英语语音、词汇和句型的感知和理解。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习农场动物，了解不同文化背景下的生活场景。

3.培养学生的思维品质，通过观察、比较、分析和归纳，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.促进学生的合作与交流能力，在小组活动中，学会倾听、表达和互动，共同完成任务。教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：本节课的核心词汇包括农场动物的名称（cow，pig，chicken，sheep等）和基础句型（Canyousee…？）。教师需确保学生能够正确发音、拼写并使用这些词汇和句型进行简单的交流。

-重点句型：引导学生使用“Canyousee…？”句型询问并描述图片中的动物，如“Canyouseethecow？”。

2.教学难点

-词汇的准确运用：一年级学生对于词汇的掌握可能存在困难，特别是在区分发音相近的词汇时（如cow和chicken）。教师可以通过游戏和重复练习帮助学生区分和正确使用这些词汇。

-句型的灵活运用：学生可能难以在真实情境中灵活运用“Canyousee…？”句型。教师可以通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际对话中练习使用该句型。

-图片细节观察：学生需要能够观察图片中的细节，并用英语描述。这是一个观察力和语言表达能力相结合的难点，教师可以通过提问引导学生关注图片中的关键信息，如颜色、数量等。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有牛津上海版（试用本）英语一年级上册的教材。

2.辅助材料：准备农场动物主题的图片、动画视频，以及与农场相关的简单图表。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置互动区域，包括农场场景布置，用于角色扮演和小组讨论。教学过程一、导入（5分钟）

1.教师通过图片展示农场场景，引导学生说出“farm”这个词。

2.学生跟读并模仿，教师纠正发音。

3.提问：“Whatdoyouseeinthefarm?”，激发学生的观察和表达欲望。

二、新课呈现（15分钟）

1.教师展示农场动物图片，如cow，pig，chicken，sheep等。

2.学生观察并尝试说出动物的名字，教师给予肯定和纠正。

3.教师带领学生一起学习动物名称的发音和拼写。

4.教师通过提问的方式，引导学生复习和巩固已学词汇。

5.教师示范“Canyousee…？”句型，学生跟读并尝试使用。

三、课堂活动（20分钟）

1.角色扮演：学生分组，每组扮演农场里的动物，用英语进行对话。

-例如：StudentA:"Hello,I'macow.Canyouseeme?"

StudentB:"Yes,Icanseethecow."

2.图片描述：教师展示农场动物图片，学生分组描述图片内容。

-例如：Group1:"Thisisafarm.Therearesomechickensandapig."

3.游戏活动：教师准备农场动物卡片，学生抽取卡片，用英语说出卡片上的动物名称。

四、巩固练习（10分钟）

1.教师出示农场动物图片，学生用“Canyousee…？”句型描述图片。

2.教师提问：“Whatdoyouseeinthefarm?”，学生自由回答。

3.教师播放农场动物视频，学生观看并回答相关问题。

五、总结与作业（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调农场动物名称和句型。

2.教师布置作业：回家后，用英语描述自己家的农场，或者画出自己喜欢的农场动物。

六、教学反思

1.在新课呈现环节，注重学生的发音和拼写练习，确保学生能够准确掌握词汇。

2.在课堂活动中，通过角色扮演和游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。

3.在巩固练习环节，通过提问和观看视频，加深学生对本节课内容的理解和记忆。

4.在总结与作业环节，引导学生将所学知识应用到实际生活中，培养学生的实际运用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-农场动物的文化背景：介绍不同国家和地区的农场动物文化，如英国、澳大利亚等国家的农场特色。

-农场动物的生态环境：通过图片和视频展示农场动物的生存环境，提高学生对动物保护的认识。

-农场工具和农业知识：介绍一些常见的农场工具和农业知识，如犁、播种机等，丰富学生的农业知识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐适合一年级学生的英语绘本，如《FarmerDuck》、《TheLittleRedHen》等，通过故事了解农场生活。

-观看拓展：组织学生观看与农场动物相关的英语动画片，如《Piglet'sBigMove》、《TheGruffalo'sChild》等，提高学生的英语听力水平。

-实践拓展：组织学生参观农场，亲身感受农场生活，了解农场动物的日常活动。

-创作拓展：鼓励学生用英语创作关于农场的小故事或诗歌，锻炼学生的英语写作能力。

-环保拓展：引导学生思考如何保护农场动物和生态环境，培养他们的环保意识。

-家庭作业拓展：家长可以协助孩子在家中寻找农场动物的图片或视频，共同学习农场动物的知识。

-社会实践拓展：鼓励学生参加社区活动，如农场体验日、环保宣传等，将所学知识应用于实际生活中。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的。孩子们对于农场动物的话题都很感兴趣，他们能积极地参与到课堂活动中来，这让我感到很欣慰。不过，反思一下，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得在词汇教学上，我可能没有做到足够细致。比如，在教“cow”和“chicken”这两个词时，我发现有些孩子对它们的发音不太准确。我意识到，我应该在课堂上多做一些发音练习，尤其是对于一些容易混淆的词汇，比如“sheep”和“ship”，或者是“chicken”和“chick”。我打算在接下来的教学中，特别加强这些词汇的发音和拼写练习。

其次，我在课堂活动的设计上，可能没有考虑到所有学生的参与度。我发现，在角色扮演环节，一些内向的学生不太愿意开口说话。这可能是因为他们对英语的自信心不足。我应该在设计活动时，更多地鼓励这些学生，可能通过小组合作的方式，让他们在小组中找到自己的位置，逐渐增强他们的自信心。

在情感态度方面，我发现孩子们对于动物有着天然的好奇心和爱心。在讨论农场动物的生活时，他们表现得非常投入。这让我意识到，通过动物这个主题，可以很好地培养孩子们的情感和责任感。我可以在今后的教学中，更多地结合学生的情感体验，设计一些情感教育的内容。

当然，也有一些地方我觉得做得不错。比如，在复习旧知识的同时，我引入了新的句型“Canyousee…？”，孩子们很快就掌握了这个句型，并在角色扮演中能够灵活运用。这让我觉得，我在教学方法上做得还是比较成功的。

对于今后的教学，我有一些改进措施和建议。首先，我会在备课阶段更加细致地考虑每个学生的需求，设计出更具针对性的教学活动。其次，我会加强课堂管理，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。最后，我会在课后及时进行教学反思，不断调整和优化我的教学方法。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-农场动物名称：cow，pi