《第二单元 文字处理 6 使用艺术字》说课稿-2023-2024学年人教版信息技术（三起）四年级上册

《第二单元文字处理6使用艺术字》说课稿-2023-2024学年人教版信息技术（三起）四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课《第二单元文字处理6使用艺术字》旨在让学生掌握艺术字的基本操作，提高学生的审美能力和文字处理技能。通过本节课的学习，学生能够运用艺术字美化文档，激发学生对信息技术的兴趣，培养学生的创新思维。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。学生将通过学习艺术字的使用，提升对信息技术工具的熟练度，增强数字艺术创作能力，培养审美情趣和创造力，同时学会在团队协作中分享和交流，发展沟通与合作能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：艺术字的基本操作。学生需要掌握艺术字的插入、编辑、格式设置等基本操作，例如如何选择艺术字样式、调整字体大小、颜色和形状等。

-重点二：艺术字的创意应用。学生需要学会如何将艺术字与文档内容相结合，设计出具有个性和创意的文档，如设计标题、装饰文字等。

2.教学难点

-难点一：艺术字效果的理解与应用。学生可能难以理解艺术字效果的原理，如阴影、旋转、扭曲等效果如何影响文字的视觉效果，以及如何在实际操作中灵活运用这些效果。

-难点二：艺术字与文档整体风格的协调。学生在设计艺术字时，可能面临如何使艺术字与文档的整体风格保持一致的问题，需要学生具备一定的审美能力和设计意识。教学资源准备1.教材：人教版信息技术四年级上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备艺术字设计案例图片、相关视频教程，以及展示艺术字效果的图片库。

3.实验器材：计算机教室，每台电脑预装文字处理软件，如Word。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或投影仪展示设计成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过学校在线学习平台发布《使用艺术字》的预习资料，包括艺术字的基本概念、常见样式和设计原则的PPT。

设计预习问题：提出问题如“艺术字有哪些设计元素？如何根据文档内容选择合适的艺术字？”引导学生思考。

监控预习进度：通过平台的学习记录和学生的预习报告，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，初步了解艺术字的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单提交给教师。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一个设计精美的艺术字案例引入，激发学生对艺术字设计的兴趣。

讲解知识点：讲解艺术字的插入、编辑和格式设置等操作，结合实际文档进行演示。

组织课堂活动：设计小组竞赛，让学生分组设计艺术字标题，培养团队协作能力。

解答疑问：针对学生在设计过程中遇到的问题，及时给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解理解艺术字的设计技巧。

参与课堂活动：学生积极参与小组设计，实践艺术字的设计。

提问与讨论：学生在设计过程中遇到困难时，主动提问并与其他同学讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握艺术字设计的理论知识。

实践活动法：通过小组竞赛，让学生在实践中学习艺术字设计。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生设计一篇包含艺术字的短文，并在家中完成。

提供拓展资源：推荐一些艺术字设计的网站和书籍，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供反馈，鼓励学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据老师的要求，设计艺术字短文，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，学习更多艺术字设计技巧。

反思总结：学生对自己的设计作品进行反思，总结经验教训。学生学习效果学生学习效果

1.技能掌握

学生能够熟练地使用文字处理软件插入、编辑和格式化艺术字，包括选择合适的字体、大小、颜色和效果。他们能够根据文档内容和风格，设计出具有吸引力的艺术字标题和装饰，使文档更加生动和美观。

2.创意应用

学生在完成艺术字设计任务时，展现出了良好的创意思维能力。他们能够结合自己的生活经验和兴趣爱好，设计出具有个人特色的艺术字，这不仅提升了文档的整体视觉效果，也增强了学生的自信心。

3.计算思维

在设计艺术字的过程中，学生需要考虑字体、颜色、形状和布局等因素，这有助于培养他们的计算思维。他们学会了如何分析问题、分解任务，并通过逻辑推理来解决问题。

4.审美素养

通过本节课的学习，学生的审美素养得到了提升。他们能够识别和欣赏不同风格的艺术字，并学会如何将这些元素融入到自己的设计中，从而提高文档的艺术性和审美价值。

5.团队合作

在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的设计理念，并通过讨论和协商来达成共识，这有助于培养学生的团队协作能力。

6.自主学习

学生在课前预习和课后拓展中，展现了自主学习的能力。他们能够利用网络资源进行学习，通过实践和反思来提高自己的技能，这有助于培养他们终身学习的习惯。

7.解决问题

在遇到设计难题时，学生能够运用所学知识和技能，尝试不同的解决方案。他们学会了如何分析问题、寻找资源，并通过实验和尝试来找到最佳的解决方案。

8.创新能力

学生在艺术字设计中，不断尝试新的设计元素和组合，这有助于培养他们的创新能力。他们能够跳出传统思维模式，创造出独特的艺术字作品。

9.反思能力

学生在完成设计任务后，能够对自己的作品进行反思，分析成功和不足之处，并提出改进建议。这种反思能力对于他们未来的学习和成长至关重要。

10.信息素养

学生在搜索艺术字设计相关资料时，学会了如何有效地利用网络资源，提高了他们的信息素养。他们能够辨别信息的真伪，学会批判性思维，这对于他们在信息时代的生活和学习具有重要意义。板书设计①艺术字基础知识

-艺术字定义

-常见艺术字样式

-设计元素：字体、大小、颜色、形状、效果

②艺术字操作步骤

-插入艺术字

-编辑艺术字

-格式化艺术字

③设计技巧与应用

-选择合适的字体

-颜色搭配

-整体布局

-与文档内容的协调

④小组设计实践

-设计任务分配

-团队协作方法

-实时问题解答

⑤作品展示与评价

-作品展示平台

-评价标准

-反馈与改进建议教学反思与总结这节课下来，我感到收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学过程中，我能够很好地引导学生进行自主学习。通过课前预习任务，学生们对艺术字的基本概念和设计原则有了初步的了解，这为课堂学习打下了坚实的基础。在课堂上，我鼓励学生们积极参与讨论，分享自己的设计思路，这种互动式的教学方式激发了学生的学习兴趣，也让他们在交流中不断进步。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解艺术字效果时，我发现部分学生对于阴影、旋转等效果的理解不够深入，这让我意识到在今后的教学中，需要更加细致地讲解这些设计原理，并通过实际操作让学生有更直观的感受。

在教学策略上，我尝试了小组合作的设计实践环节，这个环节收到了很好的效果。学生们在小组中分工合作，不仅提高了设计效率，也锻炼了他们的团队协作能力。但在这个过程中，我也发现有些学生比较被动，不太愿意参与到讨论中来。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的参与意识和主动性。

在情感态度方面，学生们对艺术字设计表现出了浓厚的兴趣，他们在完成设计任务时充满了热情。这种积极的学习态度让我感到欣慰，但也提醒我，要继续营造轻松愉快的学习氛围，让学生们在轻松的环境中学习新知识。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下