习作：介绍一种事物 说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

习作：介绍一种事物说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课以“习作：介绍一种事物”为主题，旨在引导学生通过观察、思考和表达，提高写作能力。通过介绍一种事物，学生可以锻炼观察力和描述能力，同时培养创新思维和表达能力。本课内容与统编版语文五年级上册的写作教学目标相符合，有助于学生巩固所学知识，提高写作水平。核心素养目标分析本课围绕核心素养目标，培养学生观察生活、发现美的能力，提高学生的语言表达和文字组织能力。学生将通过介绍事物，锻炼观察细节、描述特点的技巧，增强逻辑思维和创新能力，同时提升文化自信和审美情趣。通过实践写作，学生能够学会表达个性，展现语言魅力，培养语文核心素养。重点难点及解决办法重点：1.观察事物细节，准确描述事物的特点；2.运用恰当的词汇和句式，使介绍生动有趣。

难点：1.如何将事物特点与个人情感、生活经验相结合进行介绍；2.如何在有限的篇幅内，使文章内容丰富而不冗余。

解决办法与突破策略：1.通过实物展示、图片辅助等方式，引导学生细致观察事物，并鼓励学生分享观察心得；2.教授学生运用比喻、拟人等修辞手法，增强语言的生动性；3.设计写作支架，如提供事物特点的词汇库、写作模板等，帮助学生构建文章框架；4.进行小组讨论和互评，让学生在交流中学习如何结合个人情感和生活经验进行介绍，同时学会简洁明了地表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文五年级上册教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强学生的直观感受和理解。

3.实物展示：准备一些学生可以实际观察的实物，如植物、动物等，以激发学生的观察兴趣。

4.教学工具：准备写作模板、词汇卡片等教学工具，帮助学生构建文章结构和丰富词汇。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅生活中常见的物品图片，如一盆植物、一件衣物等，引导学生观察并思考：“你们知道这个物品叫什么名字吗？它有什么特点？”

2.提出问题：引导学生思考：“你们想不想学习如何用文字来介绍这个物品呢？”

3.引出课题：宣布本节课的主题为“习作：介绍一种事物”，激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.导入新课：介绍本节课的学习目标和重点，强调观察、描述和表达的重要性。

2.讲解观察方法：引导学生学习如何观察事物，包括外形、颜色、质地等方面。

3.讲解描述技巧：教授学生运用比喻、拟人等修辞手法，使描述更加生动有趣。

4.介绍写作结构：讲解文章的基本结构，包括开头、中间和结尾，并举例说明。

5.词汇积累：提供与事物相关的词汇，引导学生进行记忆和运用。

三、巩固练习（15分钟）

1.实物展示：展示实际物品，让学生根据观察和所学知识进行描述。

2.小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个物品进行介绍，其他小组成员进行提问和补充。

3.课堂展示：每组推荐一位代表进行展示，全班同学共同评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的内容提出问题，引导学生思考和回答。

2.学生提问：鼓励学生提出疑问，教师给予解答。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对本节课的重难点，教师提出问题，引导学生进行思考和讨论。

2.学生提问：鼓励学生提出问题，教师给予解答。

3.小组合作：教师布置任务，要求学生在小组内合作完成，培养团队协作能力。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.创新写作：鼓励学生发挥想象力，将事物与个人情感、生活经验相结合进行介绍。

2.语言表达：引导学生运用丰富的词汇和句式，使文章更具魅力。

七、总结与反思（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调观察、描述和表达的重要性。

2.学生反思：引导学生回顾本节课的学习过程，总结自己的收获和不足。

3.教师总结：对本节课的教学效果进行评价，提出改进建议。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养拓展：5分钟

7.总结与反思：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《自然界的奇妙事物》：推荐学生阅读关于自然界中各种奇特的生物和现象的书籍，如《昆虫记》、《动物庄园》等，通过阅读这些作品，学生可以学习到更多关于事物描述的技巧，同时拓宽知识面。

-《生活中的科学》：选择一些介绍日常生活中的科学原理和技术的书籍，如《生活中的物理现象》、《化学的奥秘》等，这些书籍可以帮助学生将科学知识应用到日常生活中，提高对事物本质的理解。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以选择自己感兴趣的事物进行深入研究，如植物、动物、科技产品等，通过查阅资料、实地考察等方式，收集相关信息，并尝试用文字进行介绍。

-鼓励学生参与社区服务活动，如环保宣传、科技展览等，通过实际参与，学生可以更深入地了解事物的社会价值和实际应用。

3.创作实践：

-组织学生进行“我的家乡特色”主题写作活动，要求学生介绍家乡的一种特色事物，如特色美食、传统手工艺等，通过写作，学生不仅能够提高自己的表达能力，还能增强对家乡文化的自豪感。

-开展“科技小发明”比赛，鼓励学生结合所学知识，设计并介绍自己的科技小发明，通过这个过程，学生可以锻炼创新思维和解决问题的能力。

4.交流分享：

-安排学生进行课堂分享，让学生介绍自己研究的事物，分享学习心得和体会，通过交流，学生可以互相学习，共同进步。

-建立班级写作平台，如班级博客或微信群，学生可以将自己的写作作品发布在平台上，接受同学们的反馈和建议。

5.家庭作业：

-布置学生完成一篇关于家庭中某种物品的详细介绍，要求学生从外观、功能、使用方法等方面进行描述，并附上图片或手绘插图，通过这个作业，学生可以将课堂所学应用到实际生活中。板书设计①本文重点知识点：

-观察事物的方法：从外观、颜色、质地、功能等方面进行观察。

-描述事物的技巧：运用比喻、拟人等修辞手法，使描述生动有趣。

-写作结构：开头、中间、结尾，以及如何引出主题和总结全文。

②关键词：

-观察

-描述

-比喻

-拟人

-结构

-开头

-中间

-结尾

③重点句子：

-“通过观察，我们可以发现事物的许多特点。”

-“运用比喻，可以使描述更加形象生动。”

-“在写作中，结构清晰是非常重要的。”

-“开头要引人入胜，结尾要画龙点睛。”教学反思与改进在教学过程中，我深刻地认识到，课堂不仅是知识的传授，更是学生能力培养和个性发展的平台。以下是我对本次“习作：介绍一种事物”教学的反思与改进措施。

首先，我发现部分学生在观察事物时，往往缺乏细致的观察力和对细节的捕捉能力。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的观察力，可以通过以下几种方式：

1.设计观察活动：课前布置观察任务，让学生观察校园内外的植物、动物或其他事物，并记录下自己的观察结果。

2.观察示范：在课堂上，通过展示实物或图片，亲自示范如何观察，引导学生注意观察的顺序和角度。

3.观察记录：鼓励学生将观察到的细节用文字或图画的形式记录下来，培养他们的观察能力和记录能力。

其次，学生在运用修辞手法时，往往过于生硬，缺乏自然性和创造性。为了改善这一点，我计划：

1.丰富修辞手法的学习：在课堂中，不仅仅介绍比喻、拟人等常见的修辞手法，还可以引入排比、夸张等，让学生有更多的选择。

2.情境模拟：通过情境模拟的方式，让学生在实际情境中运用修辞手法，提高他们的实践能力。

3.作品欣赏：分享优秀的学生作品，让学生欣赏和学习如何自然地运用修辞手法。

再者，我发现部分学生在写作过程中，结构不够清晰，文章缺乏逻辑性。针对这一问题，我打算：

1.结构分析：在课堂上，详细讲解文章结构，如开头、中间、结尾的写作技巧，并举例说明。

2.写作模板：提供写作模板，帮助学生构建文章框架，减少写作过程中的困惑。

3.小组合作：组织学生进行小组合作写