全国清华版信息技术小学二年级下册新授课 第7课 英汉小词典-中英文混合输入 说课稿

全国清华版信息技术小学二年级下册新授课第7课英汉小词典——中英文混合输入说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）全国清华版信息技术小学二年级下册新授课第7课英汉小词典——中英文混合输入说课稿课程基本信息1.课程名称：全国清华版信息技术小学二年级下册新授课第7课英汉小词典——中英文混合输入

2.教学年级和班级：二年级全体学生

3.授课时间：2022年3月10日

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的信息素养和信息技术应用能力。通过学习英汉小词典的中英文混合输入，学生将提升信息获取和处理能力，学会利用技术工具解决实际问题。同时，培养学生自主学习、合作探究和创新思维，为终身学习打下基础。重点难点及解决办法重点：

1.中英文混合输入技巧：学生需要掌握如何在一个界面中同时输入中英文，包括切换输入法和使用快捷键。

2.词典查询操作：学生要学会如何使用英汉小词典进行查询，包括查找单词和查看释义。

难点：

1.输入法切换：对于二年级学生来说，快速准确地切换输入法是一个挑战。

2.查询结果的解读：学生可能难以理解复杂的查询结果，尤其是在遇到多义词时。

解决办法：

1.通过实际操作演示和练习，让学生熟悉输入法切换的步骤和快捷键的使用。

2.设计简单的查询任务，引导学生逐步理解查询结果，并通过小组讨论的方式帮助理解多义词的含义。同时，提供查询结果的示例，帮助学生建立直观的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《全国清华版信息技术小学二年级下册》教材。

2.辅助材料：准备英汉小词典的截图和操作视频，以及与输入法切换相关的动画演示。

3.实验器材：电脑教室，确保每台电脑都安装有英汉小词典软件和常用的输入法。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组一台电脑，并布置操作台，方便学生进行实际操作练习。教学过程设计【导入环节】

1.时间：5分钟

2.活动内容：

-教师展示多种词典，提问：“同学们，你们知道词典有什么用吗？”

-学生自由发言，教师总结：词典可以帮助我们查找不会写的字词，了解词语的意思。

-教师引出课题：“今天，我们就来学习一种可以输入中英文的词典——英汉小词典。”

【讲授新课】

1.时间：15分钟

2.活动内容：

-教师讲解英汉小词典的基本功能和使用方法。

-演示如何在电脑上打开英汉小词典，切换输入法，输入中英文查询。

-学生跟随教师操作，尝试在英汉小词典中查找单词。

-教师引导学生了解查询结果的解读方法，如多义词的区分。

【巩固练习】

1.时间：15分钟

2.活动内容：

-教师布置练习任务：让学生在英汉小词典中查找指定的单词，并尝试用所学方法解读查询结果。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-小组讨论，互相交流查找单词的经验和方法。

【课堂提问】

1.时间：5分钟

2.活动内容：

-教师提问：“同学们，在查找单词的过程中，遇到了哪些问题？”

-学生回答，教师解答疑问，加深学生对新知识的理解。

-教师总结课堂学习要点，强调输入法切换和查询结果解读的重要性。

【师生互动环节】

1.时间：5分钟

2.活动内容：

-教师组织学生进行小组竞赛，比一比哪个小组查找的单词多，用时短。

-学生积极参与，教师适时给予鼓励和表扬。

-教师点评竞赛结果，引导学生认识到合作学习的重要性。

【拓展延伸】

1.时间：5分钟

2.活动内容：

-教师引导学生思考：除了英汉小词典，还有哪些工具可以帮助我们学习英语？

-学生分享自己的学习经验，如使用手机词典、在线翻译等。

-教师总结：学习英语需要多种工具和方法的辅助，我们要善于利用它们提高学习效率。

【总结】

1.时间：3分钟

2.活动内容：

-教师回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生分享自己的学习心得，教师给予评价和指导。

-教师布置课后作业：让学生回家后，继续使用英汉小词典查找单词，并记录下来。

【用时】

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.拓展延伸：5分钟

7.总结：3分钟

总计：38分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇积累：提供一些常用的英汉对照词汇表，帮助学生扩大词汇量。

-语法学习：介绍一些基础的英语语法知识，如时态、语态等，帮助学生更好地理解英语句子结构。

-英语阅读：推荐适合二年级学生的英语绘本或简短故事，提高学生的英语阅读兴趣和理解能力。

-辅助工具：介绍一些在线英语学习平台，如英语学习网站、手机应用程序等，方便学生课后自主学习和练习。

2.拓展建议：

-词汇积累：

-学生可以利用课余时间，每天学习一定数量的新单词，并尝试用这些单词造句。

-家长可以陪伴孩子一起学习，通过游戏或竞赛的方式，提高孩子学习词汇的兴趣。

-语法学习：

-教师可以定期组织语法知识讲解，通过实际例句帮助学生理解语法规则。

-学生可以通过制作语法卡片，将语法知识点进行归纳总结，便于复习。

-英语阅读：

-教师可以推荐一些适合二年级学生的英语绘本，鼓励学生在家长陪同下阅读。

-学生可以尝试将阅读内容用中文复述，提高英语口语表达能力。

-辅助工具：

-学生可以下载一些英语学习应用程序，如英语听力、口语练习等，利用碎片时间进行学习。

-家长可以关注一些英语学习网站，为孩子提供更多的学习资源。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-中英文混合输入的基本操作

-英汉小词典的使用方法

-单词查询和释义解读

②关键词：

-输入法

-切换

-查询

-释义

-多义词

③重点句子：

-“如何在一个界面中同时输入中英文？”

-“英汉小词典可以帮助我们查找不会写的字词。”

-“在查询结果中，我们需要注意多义词的区分。”

-“学会使用英汉小词典，可以提高我们的英语学习效率。”教学反思今天的课结束了，我站在讲台上，心里不禁对自己的教学进行了反思。这节课是关于英汉小词典的中英文混合输入，对于二年级的学生来说，这是一个新的挑战，但也是他们信息技术学习的重要一步。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。我注意到，在导入环节，通过展示各种词典和提出问题，孩子们的兴趣被激发了。他们开始积极地参与到课堂中来，这让我感到很欣慰。但是，我也发现，有些孩子对于新知识的接受程度有所不同，有的孩子反应很快，有的则显得有些迷茫。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的个体差异，采取更加个性化的教学方法。

接着，我在讲授新课的过程中，尽量用简单明了的语言来讲解操作步骤。我发现，当孩子们看到屏幕上的操作步骤时，他们的注意力会更加集中。但是，我也发现，有些孩子对于输入法的切换和查询结果的解读还是有些困难。这让我想到，我可能需要更多地使用直观的教学手段，比如制作一些操作流程图或者动画演示，来帮助他们更好地理解。

在巩固练习环节，我设计了查找单词的任务，让孩子们在小组内互相帮助。这个环节孩子们表现得非常积极，他们不仅自己尝试操作，还会互相分享自己的经验。这让我看到了合作学习的重要性，也让我意识到，在今后的教学中，我应该更多地鼓励学生之间的交流和合作。

课堂提问环节，我提出了一些开放性的问题，比如“你们在查找单词的过程中遇到了什么困难？”这样的问题让孩子们有机会表达自己的想法，也让我能够及时了解他们的学习情况。但是，我也发现，有些孩子可能因为害羞或者