七年级生物下册 第五单元 第13章 土壤的生物 第1节 土壤里的小动物说课稿4 （新版）苏科版

七年级生物下册第五单元第13章土壤的生物第1节土壤里的小动物说课稿4（新版）苏科版一、教学内容

本节课选自苏科版七年级生物下册第五单元第13章土壤的生物第1节土壤里的小动物。内容主要包括土壤小动物的特点、种类和作用，旨在帮助学生了解土壤小动物在生态系统中的重要作用，培养学生观察、分析问题的能力。二、核心素养目标

培养学生对生物多样性的认识，提升观察能力和科学探究精神。通过观察土壤小动物，激发学生对生物与环境关系的兴趣，增强对生态系统稳定性的理解。同时，培养学生运用科学方法分析问题、解决问题的能力，培养环保意识和可持续发展观念。三、重点难点及解决办法

重点：

1.土壤小动物的特点和种类：通过实际观察和资料分析，使学生掌握土壤小动物的基本特征和常见种类。

2.土壤小动物在生态系统中的作用：理解土壤小动物对土壤肥力和生态系统稳定性的贡献。

难点：

1.土壤小动物观察方法的掌握：由于土壤小动物体型微小，观察难度较大，需要学生掌握合适的观察工具和方法。

2.土壤小动物与生态系统关系的理解：学生可能难以理解土壤小动物在生态系统中的复杂作用。

解决办法与突破策略：

1.利用放大镜、土壤筛等工具，指导学生进行土壤小动物的观察，并通过视频、图片等多媒体资源辅助教学。

2.通过小组讨论、案例研究等方式，引导学生分析土壤小动物在生态系统中的作用，结合实际案例加深理解。

3.设计实验或模拟活动，让学生亲身体验土壤小动物对土壤的影响，增强学生的实践操作能力和科学探究能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《七年级生物下册》苏科版。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的土壤小动物图片、生态系统互动图表、土壤小动物习性视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备放大镜、土壤筛、培养皿等实验工具，确保实验材料的充足和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和观察的学习环境。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“土壤小动物的特点和作用”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“土壤小动物有哪些种类？它们在土壤中扮演什么角色？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解土壤小动物的基本特征。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解土壤小动物的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示土壤小动物的图片或视频，引出“土壤里的小动物”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解土壤小动物的特点、种类和作用，结合实例如蚯蚓的活动对土壤的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和教师讲解，总结土壤小动物对生态系统的作用。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么说土壤小动物是土壤的‘工程师’？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对土壤小动物的理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解土壤小动物的作用。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握土壤小动物的知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解土壤小动物在生态系统中的作用，掌握相关知识点。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“土壤小动物”课题，布置观察土壤小动物的实践作业，如记录家中或学校附近的土壤小动物种类。

提供拓展资源：提供与土壤小动物相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的土壤小动物的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

土壤小动物是生态系统中不可或缺的组成部分，它们在土壤的形成、养分循环和植物生长中扮演着重要角色。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

-土壤小动物种类：包括蚯蚓、蚂蚁、蜘蛛、蜈蚣、蜗牛、蚱蜢等。

-土壤小动物的生活习性：如蚯蚓的钻土行为、蚂蚁的分工合作、蜘蛛的捕食技巧等。

-土壤小动物在生态系统中的作用：包括土壤结构改良、有机物分解、养分循环等。

-土壤小动物的分类与特点：按照身体结构、生活环境、食性等进行分类，分析各类土壤小动物的特点。

2.拓展建议：

（1）阅读相关书籍：

-《土壤动物学》：详细介绍了土壤动物的分类、特征、生态功能等方面的知识。

-《土壤生态学》：探讨了土壤生态系统的组成、结构与功能，以及土壤生物与人类生活的关系。

（2）观看科普视频：

-国家地理频道《土壤的秘密》：通过实地拍摄，展示了土壤小动物的多样性和生活习性。

-中国科普博览《土壤生态》：以动画形式介绍了土壤小动物在生态系统中的作用。

（3）参与实践活动：

-组织学生开展校园土壤调查活动，观察校园内的土壤小动物，了解它们的种类和特点。

-利用假期，鼓励学生到自然环境中观察土壤小动物，记录观察结果，撰写观察报告。

（4）开展小组研究：

-以“土壤小动物在生态系统中的作用”为主题，分组进行研究，收集资料，分析数据，撰写研究报告。

-邀请相关领域的专家进行讲座，让学生了解土壤小动物研究的最新进展。

（5）制作科普宣传册：

-以小组为单位，收集土壤小动物的相关知识，制作科普宣传册，向同学们普及土壤小动物的重要性。

（6）开展环保活动：

-以“保护土壤小动物，共建绿色家园”为主题，开展环保活动，提高学生对土壤生态系统的保护意识。七、教学反思

教学反思

今天这节课，我带大家走进了土壤的世界，探索了土壤里的小动物。我觉得这节课有几个方面值得我反思和总结。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。我注意到，在讲解土壤小动物的特点和种类时，学生们显得有些兴奋，但同时也有些迷茫。我意识到，对于七年级的学生来说，这些知识可能比较抽象，需要通过更加生动、直观的方式来呈现。因此，我尝试通过图片、视频等多媒体资源来丰富教学内容，让学生们能够更加直观地了解土壤小动物。我发现，这样的方式确实提高了学生的学习兴趣，他们在课堂上更加积极参与。

其次，我在组织课堂活动时，发现了一些问题。在小组讨论环节，我发现有些学生不太愿意发言，或者发言时缺乏条理。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的表达能力和团队合作精神。我计划在接下来的教学中，通过角色扮演、辩论赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中提高自己的表达能力。

再者，我在讲解土壤小动物在生态系统中的作用时，发现学生们对这一部分的理解比较困难。这让我反思，是否在讲解过程中，我没有将知识点与学生已有的生活经验相结合。为了解决这个问题，我尝试用生活中的例子来解释，比如蚯蚓在土壤中的作用，可以类比成我们在生活中如何处理垃圾。这样的讲解方式似乎起到了一定的效果，学生们对这一部分的理解有所提升。

此外，我在布置课后作业时，发现有些学生完成的作业质量不高。这让我反思，是否在作业设计上，我没有充分考虑学生的实际水平和需求。为了提高作业质量，我决定在今后的教学中，更加注重作业的针对性和实用性，让学生在做作业的过程中，能够巩固所学知识，同时提高自己的实践能力。

最后，我觉得在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异。每个学生的学习能力和接受程度不同，我需要在课堂上给予他们更多的关注和指导。比如，对于一些学习困难的学生，我可以提供额外的辅导，帮助他们克服学习上的困难。八、板书设计

①土壤小动物的特点

-体型微小，活动范围有限

-生活习性多样，适应性强

-对土壤有重要影响

②