三年级语文下册 第三单元 9 古诗三首说课稿 新人教版

三年级语文下册第三单元9古诗三首说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课以“古诗三首”为主题，旨在引导学生感受古典诗词的美，培养学生的语言感知能力和审美情趣。通过学习《静夜思》、《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》三首古诗，让学生体会诗人表达的情感，学习古诗的阅读方法，同时注重结合实际生活，激发学生对传统文化的兴趣。核心素养目标培养学生对中国古典诗词的鉴赏能力，提升语言文字运用水平，增强文化自信。通过学习古诗，学生能够体会诗词的韵律美、意境美，提高审美情趣；同时，通过分析古诗中的意象和情感，增强文化理解和传承意识，形成积极的人生态度和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对诗歌有一定的认识，能够朗读简单的诗歌，但对古诗的理解和鉴赏能力有限。他们已具备一定的汉字识别和拼音基础，能够初步理解诗歌的字面意思。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对诗歌的学习兴趣较高，尤其是通过图画和故事情境引入的诗歌。他们具备一定的想象力，能够通过图画和教师的引导来感受诗歌的意境。学生的学习能力主要体现在记忆力、模仿力和初步的推理能力上。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察和模仿来学习；而另一部分学生可能更倾向于听觉学习，通过听读和跟读来掌握。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解古诗的意境和表达方式上可能存在困难，尤其是对一些生僻字词的理解和古诗中的比喻、象征等修辞手法的把握。此外，学生在朗读时可能无法准确把握诗歌的节奏和韵律，导致朗读效果不佳。针对这些困难，教师需要通过多种教学方法和活动设计来帮助学生克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本新人教版三年级下册语文教材，包含《静夜思》、《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》三首古诗。

2.辅助材料：准备与古诗相关的图片，如月亮、高楼、瀑布等自然景观图片，以及与古诗意境相匹配的背景音乐。

3.教学活动材料：制作古诗卡片，用于游戏和互动环节，帮助学生记忆和理解古诗内容。

4.教室布置：布置安静舒适的阅读区，设置小组讨论桌，营造良好的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听故事吗？有没有读过古诗？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，如诗人画像、古诗插画等，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，如古诗是我国传统文化的重要组成部分，学习古诗有助于了解历史、提升文学素养。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要形式为韵文，具有押韵、平仄等特点。

详细介绍古诗的组成部分，如诗题、作者、正文等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择《静夜思》、《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》三首古诗进行分析。

详细介绍每首诗的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些古诗对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗中的意境和情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古诗进行讨论。

小组内讨论该古诗的意境、表达手法以及与生活的联系。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括古诗的意境、表达手法及与生活的联系。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生选择一首喜欢的古诗，进行朗读、背诵和赏析，并尝试用现代语言表达古诗的意境。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》选读：推荐学生阅读《唐诗三百首》中的其他著名诗作，如《春晓》、《登高》、《江雪》等，通过对比阅读，加深对古诗韵律和意境的理解。

-《宋词三百首》选读：介绍宋词的特点，推荐学生阅读《宋词三百首》中的经典词作，如《青玉案·元夕》、《水调歌头·明月几时有》等，感受宋词的婉约与豪放。

-《中国古代诗歌散文欣赏》选读：推荐学生阅读这本书中的相关章节，了解中国古代诗歌的发展历程和不同流派的特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-诗歌创作体验：鼓励学生尝试创作自己的小诗，可以是即兴发挥，也可以是根据某个场景或情感进行创作，通过实践加深对诗歌表达方式的理解。

-诗歌朗诵会：组织学生举办诗歌朗诵会，让学生选择自己喜欢的古诗进行朗诵，提高学生的朗读能力和对诗歌的鉴赏能力。

-诗歌与绘画结合：引导学生尝试将诗歌中的意象与绘画相结合，通过绘画来表现诗歌的意境，培养学生的艺术素养。

-诗歌与音乐结合：鼓励学生尝试将古诗与音乐相结合，创作或改编适合古诗的旋律，增强学生的音乐感知力和创造力。

-诗歌与生活联系：引导学生思考古诗中的意象和情感在现实生活中的体现，如《静夜思》中的月亮，可以联系到现代生活中的月亮节等，让学生体会诗歌与生活的紧密联系。教学反思教学《古诗三首》这一单元，我深感教学过程中有许多值得反思的地方。

首先，我意识到在导入环节，可以通过更丰富的形式来激发学生的兴趣。虽然我展示了古诗的图片和视频，但似乎还是不足以完全调动起学生的积极性。在今后的教学中，我打算尝试引入一些与古诗相关的历史故事或现代故事，让学生在故事中感受到古诗的魅力，从而激发他们对古诗的兴趣。

其次，我发现学生在理解古诗意境方面存在一定困难。例如，在分析《望庐山瀑布》时，学生对于“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这句诗的理解较为吃力。为此，我计划在讲解古诗时，结合更多的实际场景和生活经验，帮助学生更好地理解诗句的含义。

在教学过程中，我还发现学生的朗读能力有待提高。很多学生在朗读古诗时，不能很好地把握诗句的节奏和韵律。因此，我决定在今后的教学中，加强朗读训练，让学生在反复朗读中感受古诗的韵味。

此外，我发现小组讨论环节学生的参与度不够高。有些学生可能因为害羞或对古诗不感兴趣而选择沉默。为了提高学生的参与度，我打算在分组讨论前，先让学生了解讨论的主题和目的，并鼓励他们积极参与，提出自己的看法。

在课堂展示与点评环节，我发现学生的表达能力和逻辑思维能力有待加强。有些学生在展示时，内容不够清晰，逻辑性不强。为此，我计划在今后的教学中，加强学生的表达能力训练，如通过角色扮演、辩论等形式，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

在教学反思中，我还发现自己在教学过程中过于注重知识的传授，而忽视了学生的情感体验。在今后的教学中，我打算更加关注学生的情感需求，通过引导和启发，让学生在感受古诗美的同时，体会到其中的情感内涵。

最后，我认为课后作业的设计也需要改进。目前的学生作业主要是背诵和写作，缺乏一定的创新性和实践性。在今后的教学中，我打算设计更多样化的课后作业，如让学生根据古诗创作图画、音乐作品等，以提高学生的综合素养。板书设计①本文重点知识点：

-古诗的基本形式：韵文、平仄、对仗

-古诗的组成部分：诗题、作者、正文

-古诗的意境表达：意象、情感、修辞手法

②关键词：

-静夜思：床前明月光，疑是地上霜；举头望明月，低头思故乡。

-登鹳雀楼：白日依山尽，黄河入海流；欲穷千里目，更上一