Unit 2 Different families 第七课时(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版(2024)英语三年级上册_第1页
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文档简介

Unit2Differentfamilies第七课时(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版(2024)英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)Unit2Differentfamilies第七课时(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版(2024)英语三年级上册设计意图本节课为三年级上册英语Unit2Differentfamilies第七课时,旨在帮助学生进一步掌握家庭词汇,提高口语表达能力。通过本节课的学习,学生能够运用所学词汇描述家庭成员,并能在实际情境中运用所学知识进行交流。同时,通过小组合作活动,培养学生的团队协作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。学生将通过角色扮演等活动,提高在实际情境中运用英语进行交流的能力;通过了解不同家庭结构,增强对多元文化的理解和尊重;同时,通过小组合作,培养学生的合作精神和批判性思维。学情分析三年级学生正处于英语学习的初级阶段,他们对英语学习充满好奇心,但英语基础相对薄弱。本班学生整体英语水平参差不齐,部分学生能够掌握基本的字母和单词,但发音和语法知识较为欠缺。在课堂参与度方面,部分学生积极性较高,愿意主动参与课堂活动,而部分学生则相对内向,参与度较低。

在知识方面,学生对家庭成员的英文表达有一定了解,但词汇量有限,难以准确描述家庭成员之间的关系。在能力方面,学生的听、说、读、写能力均需提高,尤其是口语表达能力。在素质方面,学生的合作意识有待加强,需要在课堂活动中培养团队协作精神。

此外,学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生上课注意力不集中,容易分心,影响了学习效果。部分学生在课堂上缺乏自信,不敢开口说英语,这限制了他们的语言实践能力。针对这些情况,教师需在教学中注重激发学生的学习兴趣,培养良好的学习习惯,同时关注学生的个体差异,提供针对性的教学策略。教学资源准备1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料,包括Unit2Differentfamilies的课文和练习册。

2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片,如家庭成员的图片,以及相关的图表,帮助学生理解和记忆家庭成员的英文表达。

3.多媒体资源:利用视频展示不同家庭的生活场景,增强学生的直观感受和兴趣。

4.教室布置:设置小组讨论区,方便学生进行角色扮演和小组活动。教学过程一、导入(5分钟)

1.老师播放一段关于家庭的温馨视频,引导学生回忆自己家庭的情况。

2.学生分享自己家庭的成员和特点,激发学生对家庭话题的兴趣。

二、新课呈现(20分钟)

1.老师呈现课文标题“Differentfamilies”,引导学生思考什么是“不同家庭”。

2.学生根据已有知识,讨论不同家庭的特点,如单亲家庭、多代同堂等。

3.老师通过PPT展示不同家庭的结构图,让学生直观了解不同家庭的特点。

4.老师引导学生学习家庭成员的英文表达,如father,mother,brother,sister等。

5.学生跟读并模仿发音,老师纠正发音错误。

三、课文主旨内容探究(30分钟)

1.老师提问:课文讲述了哪些不同家庭的故事?

2.学生分组讨论,每组选出一个家庭故事,进行简要概述。

3.各组汇报讨论结果,老师点评并总结。

2.老师引导学生关注课文中的重点词汇和句型,如:

-Therearemanydifferentfamiliesintheworld.

-Theyliveindifferentplacesandhavedifferentlives.

-Somefamiliesaresmall,andsomefamiliesarebig.

-Theyhavedifferentkindsofjobsandhobbies.

3.学生跟读并模仿句型,老师纠正发音和语调。

四、课文朗读与跟读(10分钟)

1.老师带领学生朗读课文,注意语音、语调和节奏。

2.学生跟读,老师纠正发音和语调。

五、角色扮演(15分钟)

1.老师将学生分成若干小组,每组扮演一个不同家庭。

2.学生根据课文内容,设计家庭角色扮演的对话。

3.各组进行角色扮演,其他学生观看并评价。

六、课堂小结(5分钟)

1.老师总结本节课的学习内容,强调重点词汇和句型。

2.学生复述课文中的不同家庭故事,加深记忆。

七、课后作业(5分钟)

1.老师布置课后作业,要求学生回家后与家人交流,了解自己家庭的特点。

2.学生思考并记录下自己家庭的成员和特点,为下一节课做准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面:

1.词汇掌握:通过本节课的学习,学生能够正确认读和书写家庭成员的英文词汇,如father,mother,brother,sister等,并能将这些词汇应用于实际语境中。

2.句型运用:学生能够理解和运用课文中的关键句型,如"Therearemanydifferentfamiliesintheworld."和"Theyliveindifferentplacesandhavedifferentlives.",能够在日常生活中进行简单的描述和交流。

3.语音语调:学生在课堂上通过跟读和模仿,提高了自己的语音语调,发音更加准确,语调更加自然,接近英语母语者的发音标准。

4.交际能力:通过角色扮演和小组讨论,学生的口语交际能力得到显著提升。他们能够在模拟的不同家庭场景中,运用所学词汇和句型进行交流,提高了实际运用英语的能力。

5.文化意识:学生在了解不同家庭结构的过程中,增强了文化意识,认识到家庭是多元化的,不同的家庭有着不同的生活方式和价值观。

6.团队合作:通过小组活动,学生学会了如何与他人合作,共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见,尊重不同的观点,并在团队中发挥自己的作用。

7.学习兴趣:本节课通过多种教学活动,激发了学生的学习兴趣,他们对英语学习的热情得到了提升,愿意主动参与课堂活动,并在课后进行相关练习。

8.学习习惯:学生在课堂上表现出了良好的学习习惯,如积极参与、认真听讲、及时复习等,这些习惯有助于他们长期保持学习动力,提高学习效率。板书设计①家庭成员词汇

-father

-mother

-brother

-sister

-grandparents

-uncle

-aunt

②关键句型

-Therearemanydifferentfamiliesintheworld.

-Theyliveindifferentplacesandhavedifferentlives.

-Somefamiliesaresmall,andsomefamiliesarebig.

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