Unit 2 Different families 第七课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit2Differentfamilies第七课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Differentfamilies第七课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册设计意图本节课为三年级上册英语Unit2Differentfamilies第七课时，旨在帮助学生进一步掌握家庭词汇，提高口语表达能力。通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇描述家庭成员，并能在实际情境中运用所学知识进行交流。同时，通过小组合作活动，培养学生的团队协作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。学生将通过角色扮演等活动，提高在实际情境中运用英语进行交流的能力；通过了解不同家庭结构，增强对多元文化的理解和尊重；同时，通过小组合作，培养学生的合作精神和批判性思维。学情分析三年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇心，但英语基础相对薄弱。本班学生整体英语水平参差不齐，部分学生能够掌握基本的字母和单词，但发音和语法知识较为欠缺。在课堂参与度方面，部分学生积极性较高，愿意主动参与课堂活动，而部分学生则相对内向，参与度较低。

在知识方面，学生对家庭成员的英文表达有一定了解，但词汇量有限，难以准确描述家庭成员之间的关系。在能力方面，学生的听、说、读、写能力均需提高，尤其是口语表达能力。在素质方面，学生的合作意识有待加强，需要在课堂活动中培养团队协作精神。

此外，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生上课注意力不集中，容易分心，影响了学习效果。部分学生在课堂上缺乏自信，不敢开口说英语，这限制了他们的语言实践能力。针对这些情况，教师需在教学中注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，同时关注学生的个体差异，提供针对性的教学策略。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括Unit2Differentfamilies的课文和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭成员的图片，以及相关的图表，帮助学生理解和记忆家庭成员的英文表达。

3.多媒体资源：利用视频展示不同家庭的生活场景，增强学生的直观感受和兴趣。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师播放一段关于家庭的温馨视频，引导学生回忆自己家庭的情况。

2.学生分享自己家庭的成员和特点，激发学生对家庭话题的兴趣。

二、新课呈现（20分钟）

1.老师呈现课文标题“Differentfamilies”，引导学生思考什么是“不同家庭”。

2.学生根据已有知识，讨论不同家庭的特点，如单亲家庭、多代同堂等。

3.老师通过PPT展示不同家庭的结构图，让学生直观了解不同家庭的特点。

4.老师引导学生学习家庭成员的英文表达，如father,mother,brother,sister等。

5.学生跟读并模仿发音，老师纠正发音错误。

三、课文主旨内容探究（30分钟）

1.老师提问：课文讲述了哪些不同家庭的故事？

2.学生分组讨论，每组选出一个家庭故事，进行简要概述。

3.各组汇报讨论结果，老师点评并总结。

2.老师引导学生关注课文中的重点词汇和句型，如：

-Therearemanydifferentfamiliesintheworld.

-Theyliveindifferentplacesandhavedifferentlives.

-Somefamiliesaresmall,andsomefamiliesarebig.

-Theyhavedifferentkindsofjobsandhobbies.

3.学生跟读并模仿句型，老师纠正发音和语调。

四、课文朗读与跟读（10分钟）

1.老师带领学生朗读课文，注意语音、语调和节奏。

2.学生跟读，老师纠正发音和语调。

五、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成若干小组，每组扮演一个不同家庭。

2.学生根据课文内容，设计家庭角色扮演的对话。

3.各组进行角色扮演，其他学生观看并评价。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

2.学生复述课文中的不同家庭故事，加深记忆。

七、课后作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生回家后与家人交流，了解自己家庭的特点。

2.学生思考并记录下自己家庭的成员和特点，为下一节课做准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够正确认读和书写家庭成员的英文词汇，如father,mother,brother,sister等，并能将这些词汇应用于实际语境中。

2.句型运用：学生能够理解和运用课文中的关键句型，如"Therearemanydifferentfamiliesintheworld."和"Theyliveindifferentplacesandhavedifferentlives."，能够在日常生活中进行简单的描述和交流。

3.语音语调：学生在课堂上通过跟读和模仿，提高了自己的语音语调，发音更加准确，语调更加自然，接近英语母语者的发音标准。

4.交际能力：通过角色扮演和小组讨论，学生的口语交际能力得到显著提升。他们能够在模拟的不同家庭场景中，运用所学词汇和句型进行交流，提高了实际运用英语的能力。

5.文化意识：学生在了解不同家庭结构的过程中，增强了文化意识，认识到家庭是多元化的，不同的家庭有着不同的生活方式和价值观。

6.团队合作：通过小组活动，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的作用。

7.学习兴趣：本节课通过多种教学活动，激发了学生的学习兴趣，他们对英语学习的热情得到了提升，愿意主动参与课堂活动，并在课后进行相关练习。

8.学习习惯：学生在课堂上表现出了良好的学习习惯，如积极参与、认真听讲、及时复习等，这些习惯有助于他们长期保持学习动力，提高学习效率。板书设计①家庭成员词汇

-father

-mother

-brother

-sister

-grandparents

-uncle

-aunt

②关键句型

-Therearemanydifferentfamiliesintheworld.

-Theyliveindifferentplacesandhavedifferentlives.

-Somefamiliesaresmall,andsomefamiliesarebig.