2023四年级数学上册 三 保护大天鹅-三位数乘两位数信息窗2 三位数乘两位数的笔算和估算(3)说课稿 青岛版六三制

2023四年级数学上册三保护大天鹅——三位数乘两位数信息窗2三位数乘两位数的笔算和估算(3)说课稿青岛版六三制课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在让学生掌握三位数乘两位数的笔算和估算方法，提高学生的计算能力和估算意识。通过实际操作，让学生体验数学与生活的联系，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过三位数乘两位数的计算，学生能够抽象出乘法运算的规律，发展逻辑推理能力；通过估算和笔算的结合，锻炼数学建模和直观想象能力；同时，通过实际操作，提升数学运算的准确性和效率，增强数据分析意识。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：掌握三位数乘两位数的笔算方法。例如，通过示范计算123×45，让学生理解从个位到百位的逐位乘法和进位操作。

-重点二：学会两位数乘以三位数的估算。例如，通过估算123×45的结果，引导学生使用“四舍五入”的方法，将123近似为120，45近似为50，从而简化计算。

2.教学难点：

-难点一：正确处理进位。例如，在计算123×45时，个位相乘后产生进位，需要学生理解并正确处理进位到十位的情况。

-难点二：估算的准确性。例如，学生在估算时可能会忽略一些细节，导致估算结果与实际计算结果偏差较大，需要引导学生提高估算的准确性。

-难点三：多位数乘法的心理压力。例如，面对多位数的乘法计算，部分学生可能会感到心理压力，影响计算速度和准确性，需要教师帮助学生建立信心，克服心理障碍。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合具体实例，讲解三位数乘两位数的笔算步骤和估算技巧。

2.讨论法：引导学生分组讨论不同估算方法的效果，分享心得。

3.实践法：通过实际操作练习，让学生亲自体验乘法运算的过程。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT呈现计算步骤和估算方法，增强直观性。

2.教学软件辅助：运用数学软件进行互动练习，提高学习趣味性和效果。

3.课堂板书：实时板书关键步骤，帮助学生梳理思路，巩固知识。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习三位数乘两位数的笔算步骤和估算方法。

设计预习问题：围绕“三位数乘两位数的笔算和估算”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何将复杂的三位数乘以两位数的计算简化？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解三位数乘两位数的计算方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何处理进位的问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事或案例，如讲述大天鹅保护项目中的物资计算，引出“三位数乘两位数的笔算和估算”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解三位数乘两位数的笔算步骤，结合实例如123×45，帮助学生理解逐位乘法和进位操作。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享估算方法，如“四舍五入”的使用，以及如何选择合适的估算方法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何处理多位数的进位？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验估算方法的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“估算时如何提高准确性？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些实际应用题，如计算大天鹅保护项目中的物资成本，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与计算相关的书籍或网站，如数学游戏或在线计算工具，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出计算错误的原因和改进方法。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，如计算不同场景下的三位数乘两位数。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的计算练习和探索。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，如“我学会了哪些估算技巧？”并提出改进建议。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）三位数乘两位数的进位问题：可以介绍一些进位问题的趣味故事，如《进位王国的冒险》，让学生在故事中学习进位的概念和应用。

（2）估算技巧的应用：提供一些日常生活中需要估算的场景，如购物时的价格估算、烹饪时的食材用量估算等，让学生学会在真实情境中运用估算技巧。

（3）数学游戏：推荐一些与乘法相关的数学游戏，如“乘法接龙”、“乘法消消乐”等，让学生在游戏中巩固乘法知识。

（4）数学故事：讲述一些数学家的故事，如《数学王子高斯》等，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

（5）数学动画：推荐一些数学动画，如《数学的故事》、《数学的奥秘》等，让学生在动画中感受数学的魅力。

2.拓展建议：

（1）引导学生关注生活中的数学问题，如购物时的价格计算、烹饪时的食材用量计算等，让学生在实际情境中运用所学知识。

（2）鼓励学生进行家庭作业互助，互相检查作业中的计算错误，共同提高计算能力。

（3）鼓励学生参加数学竞赛或活动，如数学奥林匹克、数学建模等，提高学生的数学素养和竞赛能力。

（4）推荐一些适合学生阅读的数学书籍，如《数学的故事》、《数学的魅力》等，让学生在阅读中感受数学的趣味和深度。

（5）利用网络资源，如在线教育平台、数学论坛等，为学生提供更多学习资源，拓宽学生的知识视野。

（6）组织学生开展数学实践活动，如测量、统计、调查等，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的实际操作能力。

（7）鼓励学生进行数学创新，如设计数学游戏、编写数学故事等，培养学生的创新思维和创造力。

（8）关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的学习指导，帮助学生克服学习中的困难。

（9）加强家校合作，与家长共同关注学生的学习情况，形成良好的学习氛围，促进学生全面发展。

（10）关注数学与其他学科的联系，如物理、化学、生物等，让学生在学习数学的同时，拓宽知识面，提高综合素质。七、教学反思教学反思

今天这节课，我主要带领学生们学习了三位数乘两位数的笔算和估算方法。在回顾整个教学过程时，我有一些深刻的体会和反思。

首先，我觉得在导入环节，我选择了与生活实际相关的大天鹅保护项目作为案例，这个选择非常成功。学生们对于这个案例非常感兴趣，他们能够很快地投入到课堂学习中。通过这个案例，学生们不仅学会了数学知识，还增强了保护生态环境的意识。

在教学过程中，我发现学生们在理解笔算步骤时遇到了一些困难，尤其是在处理进位问题上。为了解决这个问题，我采用了逐步讲解、示范计算、小组讨论等多种教学方法。通过这些方法，学生们逐渐掌握了笔算的步骤，并且能够独立完成计算。

在估算环节，我注意到学生们对于估算方法的选择和应用还不够熟练。为了提高他们的估算能力，我设计了多个估算练习，并鼓励他们互相讨论和比较不同的估算方法。通过这样的练习，学生们逐渐学会了如何根据实际情况选择合适的估算方法，并且提高了估算的准确性。

在教学过程中，我还发现了一些需要改进的地方。首先，我在讲解估算方法时，可能过于注重理论讲解，而忽略了实际操作的重要性。在今后的教学中，我计划增加更多的实际操作环节，让学生们在实践中学习估算。

其次，我在组织课堂活动时，可能过于依赖小组讨论，而忽略了部分学生的个体差异。在今后的教学中，我会更加关注每个学生的学习情况，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

此外，我还发现，在布置作业时，我可能过于注重作业的数量，而忽略了作业的质量。在今后的教学中，我会更加注重作业的针对性，确保作业能够帮助学生巩固所学知识，同时也能够激发他们的学习兴趣。

最后，我认为在评价学生方面，我还可以做得更好。在今后的教