七年级语文上册 8 老山界第1课时说课稿 长春版

七年级语文上册8老山界第1课时说课稿长春版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级语文上册《老山界》第1课时

2.教学年级和班级：七年级全体学生

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的文学鉴赏能力，通过分析《老山界》中的景物描写和人物形象，引导学生感受文学作品的艺术魅力；2）增强学生的审美感知，引导学生关注自然景观与人文情感的交融，培养对美的敏感和欣赏能力；3）锻炼学生的语言表达能力，通过课堂讨论和写作练习，提高学生的语言组织和表达能力；4）激发学生的文化自信，通过学习革命先烈的英雄事迹，增强学生的民族自豪感和历史责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《老山界》中革命先烈的英雄事迹，体会他们的革命精神和崇高品质。

②分析作品中的景物描写，学习如何运用比喻、拟人等修辞手法，提升学生的文学鉴赏能力。

③通过对比阅读，引导学生了解不同历史时期的社会背景，培养学生的历史观。

2.教学难点，

①深入挖掘《老山界》中人物形象的塑造，理解人物内心的矛盾与挣扎，以及他们的成长变化。

②把握作品中的象征意义，引导学生体会作者通过景物描写所表达的情感和主题。

③引导学生进行个性化解读，鼓励学生结合自己的生活实际，对作品中的思想内涵进行深入思考。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，先通过教师引导，概述作品背景和主要情节，随后引导学生围绕重点内容进行小组讨论。

2.设计情景剧角色扮演活动，让学生分别扮演革命先烈的角色，体会人物情感，深化对作品主题的理解。

3.运用多媒体技术展示相关历史图片和视频资料，增强学生的视觉感受，辅助教学内容的理解和记忆。

4.安排写作练习，鼓励学生以《老山界》中的某个人物为原型，创作短文，提高学生的文学创作能力。教学过程设计（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.播放《长征组歌》中的《过雪山草地》片段，营造氛围，引导学生回忆长征的历史背景。

2.提问：同学们，你们知道长征吗？长征中发生了哪些感人至深的故事？

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题——《老山界》。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师简要介绍《老山界》的作者和写作背景。

2.朗读课文，让学生初步感受作品中的景物描写和人物形象。

3.分析景物描写，引导学生体会作者如何运用比喻、拟人等修辞手法，提升学生的文学鉴赏能力。

4.讨论人物形象，分析革命先烈的英雄事迹，体会他们的革命精神和崇高品质。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组合作，完成以下练习：

a.描述课文中的某个景物，运用比喻、拟人等修辞手法。

b.结合自己的生活实际，谈谈对革命先烈英雄事迹的理解。

2.各小组汇报练习成果，教师点评并给予指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，通过学习《老山界》，你们对长征有了哪些新的认识？

2.学生自由发言，教师总结并强调长征精神的重要性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生进行角色扮演，分别扮演课文中的不同角色，体验人物情感。

2.学生分组进行情景剧表演，教师点评并给予指导。

3.学生分享表演心得，教师总结并强调团队合作的重要性。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调《老山界》中的革命精神。

2.学生谈谈自己的收获，教师给予肯定和鼓励。

七、布置作业（5分钟）

1.请同学们课后阅读《长征组歌》中的其他篇章，感受长征精神的伟大。

2.请同学们以《老山界》中的某个人物为原型，创作一篇短文，表达自己的感悟。

本节课通过创设情境、小组合作、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的文学鉴赏能力和历史观，同时提高学生的语言表达能力和团队合作精神。在教学过程中，注重师生互动，关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源拓展1.拓展资源：

-《长征组歌》：介绍长征的历史背景和过程，通过歌曲的形式，让学生更加直观地感受长征精神的伟大。

-《红星照耀中国》：埃德加·斯诺所著，记录了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况，是研究中国革命的重要文献。

-《长征》：王树增所著，详细描述了长征的全过程，展现了红军长征的艰苦卓绝和英勇无畏。

-《老山界》作者介绍：介绍作者陆定一及其作品风格，帮助学生更好地理解作品背景和主题。

2.拓展建议：

-阅读拓展：《长征组歌》中的其他篇章，如《四渡赤水出奇兵》、《飞夺泸定桥》等，进一步了解长征过程中的重要战役和事件。

-观看纪录片：推荐观看《长征》纪录片，通过影像资料，感受长征的艰辛历程和红军的英勇精神。

-社会实践：组织学生参观革命历史纪念馆，实地感受革命先烈的奋斗历程，加深对革命精神的理解。

-小组研究：分组研究《老山界》中的某个人物形象，如毛泽东、朱德等，分析其性格特点和对革命事业的影响。

-创作实践：鼓励学生以《老山界》中的某个人物为原型，创作一篇短篇小说或诗歌，表达对革命先烈的敬意和感悟。

-课堂讨论：组织学生就长征精神进行课堂讨论，分享自己的理解和看法，提高学生的思辨能力和表达能力。

-网络资源：推荐学生关注相关历史网站和微信公众号，获取更多关于长征和革命历史的资料，拓宽知识面。教学反思这节课上完了，我静下心来，对自己的教学进行了一些反思。首先，我觉得导入环节做得不错，通过播放《长征组歌》的片段，学生们很快就被带入到了那个历史情境中，对长征有了更深的认识。提问环节也激发了他们的兴趣，他们积极地参与到课堂讨论中来。

在讲授新课的过程中，我尝试着结合教材内容，用生动形象的语言去描述《老山界》中的景物和人物，让学生们能够更好地理解和感受作品。我发现，学生们对景物描写的分析兴趣浓厚，他们对革命先烈的英雄事迹也表现出极大的敬佩。这说明，我在教学过程中，能够紧扣教材，关注学生的兴趣点，这一点我感到很欣慰。

但是，在巩固练习环节，我发现有些学生对于景物描写的修辞手法理解不够深入，他们的练习答案缺乏创意。这让我意识到，我在讲解时可能没有充分考虑到不同学生的学习能力，讲解的深度和广度可能需要根据学生的实际情况进行调整。

课堂提问环节，虽然学生们能够积极参与，但有些问题的回答比较表面化，缺乏深度。这可能是因为我在提问时没有给出足够的引导，或者是问题的设计不够巧妙。因此，在今后的教学中，我需要更加注重提问技巧，引导学生进行深入的思考和探讨。

在师生互动环节，我尝试让学生进行角色扮演，这种形式让学生们更加直观地体验了人物的情感，他们对革命先烈的敬意也在表演中得到了提升。但同时，我也发现，有些学生可能因为害羞或者自信心不足，在角色扮演时表现得不够积极。这提示我