九年级化学上册 第三章 维持生命之气-氧气3.2《制取氧气》说课稿（新版）粤教版

九年级化学上册第三章维持生命之气——氧气3.2《制取氧气》说课稿（新版）粤教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为九年级化学上册第三章《维持生命之气——氧气》中的3.2《制取氧气》。主要包括氧气的实验室制取方法、原理、操作步骤及注意事项。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握氧气的性质、制取氧气原理的基础上，通过实验操作，进一步巩固氧气的制取方法，培养学生动手实验能力和观察能力。核心素养目标1.培养学生实验操作技能，提高学生的动手能力和实验探究能力。

2.培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。

3.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，增强环保意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入九年级化学课程之前，已经接触了基础的化学概念，如物质的组成、性质、变化等。他们已经对化学实验有一定的了解，能够进行简单的实验操作，并具备基本的观察、记录和分析实验结果的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学实验通常有较高的兴趣，因为他们能够通过实验直观地感受到化学现象。他们的学习能力逐渐增强，能够理解较为复杂的化学原理。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来学习，而另一部分学生可能更偏好理论学习。此外，学生的合作意识和团队协作能力也在不断提升。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习氧气制取这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对氧气制取原理的理解不够深入，可能难以将理论知识与实验操作相结合；二是实验操作过程中可能遇到安全问题，如氧气泄漏、实验器材使用不当等；三是实验结果的观察和分析可能存在偏差，需要引导学生进行正确的实验记录和数据分析。针对这些困难，教师应通过讲解、示范和指导，帮助学生克服学习障碍。教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解氧气的制取原理，引导学生理解实验步骤和注意事项。

2.设计分组实验活动，让学生亲自动手操作，培养实验技能和观察能力。

3.利用多媒体教学，展示氧气制取实验的动画演示，帮助学生直观理解实验过程。

4.设置问题引导讨论，鼓励学生思考氧气在生活中的应用，提高学生的环保意识。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示生活中氧气的应用场景，如呼吸、燃烧等，提问学生氧气的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾氧气的基本性质，如无色、无味、无臭等，以及氧气的实验室制取方法。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解氧气的实验室制取方法，包括原理、操作步骤、注意事项等。

2.举例说明：通过实际案例，如实验室制取氧气的实验步骤，帮助学生理解氧气的制取过程。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨氧气在生活中的应用，如呼吸、燃烧等，引导学生思考氧气的实际意义。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：将学生分成小组，每组进行氧气制取实验，让学生亲自动手操作，加深对知识的理解和应用。

2.教师指导：在实验过程中，教师巡回指导，解答学生提出的问题，确保实验顺利进行。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的主要知识点，强调氧气制取方法的重要性。

2.引导学生思考氧气在生活中的应用，提高学生的环保意识。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.回顾本节课所学内容，整理笔记。

b.查阅资料，了解氧气在生活中的其他应用。

c.撰写一篇关于氧气重要性的短文。

六、教学过程详细安排

（一）导入

1.展示生活中氧气的应用场景，如呼吸、燃烧等，提问学生氧气的重要性。

2.引导学生回顾氧气的基本性质，如无色、无味、无臭等。

（二）新课呈现

1.讲解氧气的实验室制取方法，包括原理、操作步骤、注意事项等。

2.通过实际案例，如实验室制取氧气的实验步骤，帮助学生理解氧气的制取过程。

3.组织学生进行小组讨论，探讨氧气在生活中的应用，如呼吸、燃烧等。

（三）巩固练习

1.将学生分成小组，每组进行氧气制取实验，让学生亲自动手操作。

2.教师巡回指导，解答学生提出的问题，确保实验顺利进行。

（四）课堂总结

1.总结本节课的主要知识点，强调氧气制取方法的重要性。

2.引导学生思考氧气在生活中的应用，提高学生的环保意识。

（五）作业布置

1.布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.回顾本节课所学内容，整理笔记。

b.查阅资料，了解氧气在生活中的其他应用。

c.撰写一篇关于氧气重要性的短文。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：通过本节课的学习，学生能够掌握氧气的实验室制取方法，包括原理、操作步骤、注意事项等。学生对氧气的性质、制取方法有了更深入的理解，能够将理论知识与实验操作相结合。

2.实验操作技能：学生在实验过程中，通过亲自动手操作，提高了实验操作技能。他们学会了正确使用实验器材，掌握了实验操作的规范流程，为后续的化学实验学习打下了坚实的基础。

3.观察能力和分析能力：在实验过程中，学生需要观察实验现象，分析实验结果，从而得出结论。通过本节课的学习，学生的观察能力和分析能力得到了显著提升。

4.合作意识和团队协作能力：本节课采用分组实验的形式，学生在实验过程中需要相互配合、交流，共同完成任务。这有助于培养学生的合作意识和团队协作能力。

5.环保意识：通过学习氧气在生活中的应用，学生了解到氧气对人类生活的重要性，增强了环保意识。他们认识到保护环境、节约资源的重要性，有助于培养良好的生活习惯。

6.创新思维：在实验过程中，学生需要根据实验现象和结果，提出自己的观点和假设。这有助于培养学生的创新思维，激发他们的求知欲。

7.严谨的科学态度：通过本节课的学习，学生认识到实验过程中的严谨态度的重要性。他们在实验操作中严格遵守规范，确保实验结果的准确性。

8.应用化学知识解决实际问题的能力：学生在学习氧气制取方法的基础上，能够将所学知识应用于实际生活中，如了解氧气在工业、医疗等领域的应用。

9.学习兴趣和自信心：通过本节课的学习，学生对化学实验产生了浓厚的兴趣，增强了学习自信心。他们更加积极地参与课堂活动，主动探索化学世界的奥秘。

10.适应能力：在实验过程中，学生需要适应不同的实验环境和实验器材，这有助于提高他们的适应能力，为未来的学习和工作打下基础。教学反思与总结今天这节课，我带大家学习了氧气的实验室制取方法。总的来说，我觉得这节课还是挺成功的，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得在导入环节做得不错。通过展示生活中氧气的应用，孩子们对氧气的重要性有了更直观的认识，激发了他们的学习兴趣。回顾旧知时，我也尽量用简单易懂的语言，让孩子们能够迅速回忆起之前学过的内容。

新课呈现部分，我详细讲解了氧气的制取原理，结合实验步骤，让孩子们对整个实验过程有了清晰的认识。在举例说明时，我尽量用生活中的实例，让孩子们更容易理解。互动探究环节，我发现孩子们对氧气的应用提出了很多有趣的想法，这让我很高兴。

在巩固练习环节，我让学生们分组进行实验，这不仅能提高他们的动手能力，还能培养他们的团队协作精神。不过，我也发现有些孩子在进行实验时，对操作步骤不够熟悉，需要我在旁边多指导一下。

课堂总结时，我强调了氧气制取方法的重要性，并引导孩子们思考氧气在生活中的应用。这有助于提高他们的环保意识。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，在讲解氧气的性质时，我发现有些孩子还是不太明白，这可能是因为我讲解得不够生动形象。另外，实验过程中，个别孩子出现了一些安全隐患，这让我意识到在今后的教学中，我要更加重视实验安全。

针对这些问题，我想提出以下几点改进措施：

1.在讲解氧气的性质时，我可以尝试用更直观、生动的方式，比如制作一些演示实验，让孩子们更容易理解。

2.在实验过程中，我要加强对学生的安全教育，确保他们了解实验操作的安全规范，避免发生意外。

3.对于学习有困难的学生，我要在课后进行个别辅导，帮助他们掌握实验操作技巧。

4.我还可以通过开展一些课外活动，如化学知识竞赛、实验技能比赛等，激发孩子们的学习兴趣，提高他们的综合素质。板书设计①氧气实验室制取方法

-原理：过氧化氢分解

-反应方程式：2H₂O₂→2H₂O+O₂↑

-反应条件：二氧化锰（MnO₂）作为催化剂

②实验步骤

-准备工作：检查装置气密性

-实验操作：向试管中加入过氧化氢溶液和二氧化锰

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