三年级英语下册 Unit 6 How many（The fourth period）第四课时说课稿 人教PEP

三年级英语下册Unit6Howmany（Thefourthperiod）第四课时说课稿人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级英语下册Unit6Howmany（Thefourthperiod）第四课时说课稿人教PEP设计意图本课时教学以三年级英语下册Unit6Howmany为基础，旨在通过丰富的教学活动，帮助学生掌握数量表达和询问数量的基本句型。通过游戏、歌曲等互动形式，激发学生学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和积极性，提高学生的跨文化交际意识。通过本课时学习，学生能够运用英语进行简单的数量表达和询问，增强语言实践能力。同时，通过角色扮演等活动，提升学生的合作意识和团队协作能力，培养良好的学习习惯和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：掌握询问数量的句型“Howmany...？”及其回答，并能正确使用。

难点：灵活运用句型进行日常对话，提高学生的口语表达能力。

解决办法：

1.通过图片、情景模拟等方式，帮助学生理解并记忆句型。

2.设计互动游戏，如“数数游戏”和“找不同”，让学生在实际操作中运用句型。

3.鼓励学生分组练习，互相纠正发音，提高口语交流的准确性。

4.设置情境对话，让学生在真实语境中运用句型，突破口语表达难点。教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法，通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习新知，提高实际运用能力。

2.教学手段：运用多媒体课件展示图片、动画，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

3.教学互动：设计小组合作活动，鼓励学生互动交流，培养团队协作能力，提高课堂参与度。教学过程一、导入新课

1.老师角色：首先，我会用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

学生学习：同学们，早上好！今天我们要学习的是三年级英语下册Unit6Howmany的第四课时。大家准备好了吗？

2.教学活动：展示一张含有不同数量物品的图片，引导学生用英语描述图片内容。

老师提问：同学们，看这张图片，你能告诉我图片里有多少个苹果吗？

学生回答：Therearethreeapples.

二、新课教授

1.老师角色：通过PPT展示本课的重点句型“Howmany...？”及其回答，并讲解其用法。

学生学习：老师会逐一解释每个单词的意思，并举例说明句型的使用方法。

2.教学活动：进行角色扮演，让学生在对话中运用新学的句型。

老师示范：老师会先展示一个对话场景，然后邀请学生上台进行角色扮演。

3.学生活动：分组进行角色扮演，互相练习新学的句型。

老师指导：老师会巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

三、巩固练习

1.老师角色：通过PPT展示一些练习题，让学生巩固所学知识。

学生学习：老师会逐一讲解练习题的答案，并引导学生分析错误原因。

2.教学活动：进行小组竞赛，让学生在游戏中巩固所学知识。

老师说明：每个小组将轮流回答问题，回答正确的小组可以获得分数。

3.学生活动：积极参与小组竞赛，提高自己的英语口语表达能力。

四、课堂小结

1.老师角色：对本节课的学习内容进行总结，强调重点句型。

学生学习：老师会回顾本节课的学习内容，并引导学生注意易错点。

2.教学活动：让学生用英语复述本节课所学的内容。

老师提问：同学们，谁能用英语复述一下我们今天学到的内容？

3.学生活动：主动复述本节课所学的内容，展示自己的学习成果。

五、布置作业

1.老师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

学生学习：老师会提醒学生课后复习本节课的内容，并完成相应的练习题。

2.教学活动：布置一些口语练习作业，让学生在家与家长或朋友进行英语对话。

老师说明：同学们，回家后，请与家人或朋友用英语进行对话，练习我们今天学到的句型。

3.学生活动：认真完成作业，提高自己的英语口语表达能力。

六、课堂总结

1.老师角色：对本节课的学习情况进行总结，鼓励学生继续努力。

学生学习：老师会表扬学生在课堂上的表现，并鼓励大家继续努力。

2.教学活动：播放一首与今天学习内容相关的歌曲，让学生在轻松的氛围中结束本节课。

老师说明：同学们，今天我们学习了如何询问数量，希望大家在日常生活中多加练习，提高自己的英语口语表达能力。

3.学生活动：在愉快的氛围中结束本节课，期待下次的英语学习。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握询问数量的句型“Howmany...？”及其回答。他们在日常生活中能够运用这个句型进行简单的数量表达和询问，如询问物品的数量、人数等。

2.语音语调提升：在课堂练习和角色扮演中，学生有机会多次练习新学的句型，从而提高了他们的发音和语调。他们在模仿和跟读的过程中，逐渐学会了正确的发音方法，使得口语表达更加准确和自然。

3.交际能力增强：本节课的设计注重学生的实际运用，通过情景模拟和小组合作，学生能够在真实语境中运用所学知识进行交流。他们学会了如何用英语询问数量，并在对话中展示自己的语言能力，从而增强了交际能力。

4.学习兴趣激发：通过丰富多彩的教学活动和互动环节，学生对本节课的学习内容产生了浓厚的兴趣。他们积极参与课堂活动，提高了学习积极性，为后续学习奠定了良好的基础。

5.团队合作意识培养：在小组合作活动中，学生学会了与他人共同完成任务，培养了团队协作意识。他们学会了倾听、尊重和分享，为未来的学习和生活打下了良好的基础。

6.自主学习能力提高：通过课后作业的布置，学生能够自主复习本节课的内容，并在家中与家人或朋友进行英语对话。这种自主学习的方式有助于提高学生的自主学习能力，使他们能够更好地适应未来的学习环境。

7.习惯养成：在本节课的学习过程中，学生养成了良好的学习习惯。他们学会了认真听讲、积极参与、及时复习，为今后的学习打下了坚实的基础。

8.情感态度价值观培养：通过本节课的学习，学生不仅掌握了英语知识，还学会了如何用英语表达自己的情感和态度。他们在交流中学会了尊重他人、关心他人，培养了良好的情感态度价值观。教学反思与总结今天这节课，我带着满满的期待和准备开始了教学。回顾整个过程，我觉得有几点得失和经验教训想要分享。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了情景教学法，通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习新知。这种方法挺有效的，因为孩子们对图片和故事情节都很感兴趣，他们能够在轻松愉快的氛围中学习。但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于新句型的掌握还不够熟练，我在课堂上可以多给他们一些实践的机会，比如通过游戏或者角色扮演，让他们在实际对话中运用这些句型。

其次，我在教学策略上，尝试了小组合作的方式。这不仅能提高学生的参与度，还能培养他们的团队协作能力。不过，我也发现，在小组合作时，个别学生可能会因为害羞或者不自信而不太愿意开口。未来，我可以在小组合作前进行一些简单的口语练习，让学生们更有信心地参与进来。

再来说说课堂管理。我注意到，在课堂上，有些学生容易分心。为了解决这个问题，我可能会在接下来的教学中，更加注重课堂纪律的培养，比如通过设立课堂规则，让学生明白什么是可以做的，什么是不可以做的。

教学总结方面，我觉得今天这节课的效果还是不错的。学生在知识方面，对询问数量的句型有了很好的掌握，他们能够在图片和情境中运用这些句型。在技能上，他们的口语表达能力有了明显的提升，尤其是在小组合作和角色扮演环节，他们能够自信地用英语交流。

情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣更加浓厚了，他们愿意在课堂上积极参与，这让我感到非常欣慰。当然，也有一些不足之处。比如，有些学生对新知识的接受速度较慢，我需要在今后的教学中更加关注这些学生的需求，给予他们更多的个别指导。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂上，我会更多地关注学生的个体差异，对于接受速度较慢的学生，我会给予更多的耐心和指导。

2.我会设计更多样的教学活动，如游戏、歌曲、故事等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.我会加强对课堂纪律的管理，让学生明白遵守纪律的重要性，同时也会给予他们更多的鼓励和肯定。

4.我会定期与学生和家长沟通，了解他们的需求和反馈，以便更好地调整教学策略。板书设计①本文重点知识点：

-询问数量的句型：Howmany...？

-常见回答结构：Thereare.../Thereis...

②关键词汇：

-Howmany：多少

-Are：是

-There：那里

-Are：有

-A：一个

-An：一个（用于元音音素开头的单词）

-Some：一些

-Many：许多

-Few：很少

-Much