三年级语文下册 第八单元 口语交际 讲一个有趣的故事说课稿 新人教版

三年级语文下册第八单元口语交际讲一个有趣的故事说课稿新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：三年级语文下册第八单元口语交际《讲一个有趣的故事》

2.教学年级和班级：三年级某班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生的口语表达能力，提高学生的语言运用能力，使其能够在生活中自信地讲述有趣的故事。

2.增强学生的倾听理解能力，学会倾听他人的故事，培养良好的倾听习惯。

3.激发学生的想象力，通过讲述故事，培养学生的创造性思维和文学审美。

4.培养学生的文化自信，传承和弘扬优秀的民间故事和文化传统。三、学情分析

三年级的学生正处于语言能力发展的关键时期，他们对故事有着浓厚的兴趣，喜欢听故事、讲故事。然而，由于年级特点，他们在口语表达上存在以下情况：

1.知识基础：学生对故事有一定的认知，能够理解故事的基本内容，但对故事的构成要素和表达技巧掌握不足。

2.能力水平：学生的口语表达能力参差不齐，部分学生能够流畅地讲述故事，但表达内容较为简单，缺乏生动性和趣味性；而部分学生则存在语言表达不流畅、词汇量有限等问题。

3.素质方面：学生的想象力丰富，对有趣的故事充满好奇心，但部分学生在课堂参与度上存在不足，需要教师引导和激发。

4.行为习惯：学生在课堂上注意力集中度有待提高，个别学生容易分心，需要教师关注并引导。

5.对课程学习的影响：学生的口语表达能力直接影响他们对口语交际课程的兴趣和参与度。因此，教师应关注学生的个体差异，采取多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。

针对以上学情，本节课将通过以下策略来提高学生的口语交际能力：

1.设计贴近学生生活实际的故事内容，激发学生的兴趣。

2.运用多种教学方法，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的参与度。

3.引导学生关注故事的结构和表达技巧，提升他们的口语表达能力。

4.关注学生的个体差异，给予针对性的指导，帮助学生克服口语表达上的困难。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（故事书、图片卡片）。

2.课程平台：班级学习平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：网络故事资源、故事配音软件、在线故事讲述平台。

4.教学手段：情境模拟、角色扮演、小组讨论、故事接龙、故事表演。五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段有趣的动画故事片段，引导学生回忆故事中的情节和角色。

2.提出问题：引导学生思考“故事为什么有趣？是什么让故事变得吸引人？”

3.引导学生进入课堂主题：“今天我们就要学习如何讲一个有趣的故事。”

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解故事的基本结构：引入、发展、高潮、结局。

2.介绍故事讲述的技巧：生动形象的语言、丰富的表情和肢体动作、适当的语气变化。

3.分析优秀故事讲述者的特点：善于观察生活、有丰富的想象力、善于表达情感。

4.通过多媒体展示几个经典故事，分析其讲述技巧和吸引人的地方。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组练习：学生分组，每组选出一个故事，成员共同讨论如何讲述这个故事。

2.模拟讲述：每组派代表进行模拟讲述，其他组员和老师给予评价和指导。

3.故事接龙：学生按照顺序讲述一个接一个的故事，要求故事连贯、有趣。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：如何使讲述的故事更加生动有趣？

2.学生回答：分享他们的想法和经验，教师给予点评和指导。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：请同学们谈谈自己最喜欢的故事类型，为什么？

2.学生回答：分享自己的故事喜好，教师引导学生发现不同类型故事的特点。

3.教师提问：如何将一个普通的故事变得有趣？

4.学生回答：分享自己的经验，教师总结故事讲述的技巧。

六、教学双边互动（用时5分钟）

1.教师示范：教师讲述一个有趣的故事，引导学生观察讲述技巧。

2.学生模仿：学生模仿教师的讲述方式，教师给予指导。

七、核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，积累素材。

2.引导学生发挥想象力，创作自己的故事。

3.鼓励学生参加故事比赛、演讲比赛等活动，提高口语表达能力。

八、总结与作业布置（用时5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调故事讲述的重要性。

2.布置作业：学生回家后，选择一个自己喜欢的故事，尝试用本节课学到的技巧讲述给家人听。

总计用时：45分钟六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.口语表达能力提升：通过本节课的学习，学生在讲述故事时能够更加流利、生动，语言表达更加丰富，能够运用适当的语气、语调和肢体动作来吸引听众。

2.故事结构理解加深：学生能够理解并掌握故事的基本结构，包括引入、发展、高潮和结局，能够识别和分析故事中的关键情节和角色。

3.创造性思维培养：学生在讲述故事时，能够发挥自己的想象力，创造性地续编故事，或者从不同的角度重新讲述已有的故事，展现了创造性思维的能力。

4.倾听理解能力提高：学生在听他人讲述故事时，能够更加专注，理解故事的内容和意义，能够从他人的讲述中学习到新的表达方式和观点。

5.文学审美能力增强：学生通过学习不同类型的故事，能够感受到文学的美，提高对文学作品的鉴赏能力，对文化传统和民间故事有了更深的认识。

6.课堂参与度提高：由于本节课采用了多种互动环节，如小组讨论、模拟讲述等，学生的课堂参与度明显提高，不再局限于被动接受知识，而是积极参与到课堂活动中。

7.自信心的增强：学生在讲述自己创作的故事时，能够表现出自信，不再害怕在众人面前表达自己的观点，这对他们的社交能力和自我表达能力都是一个积极的提升。

8.综合素质的全面提升：通过口语交际的学习，学生的语言组织能力、逻辑思维能力、沟通能力、团队合作能力等多方面素质都得到了锻炼和提升。七、板书设计

①本文重点知识点：

-故事的基本结构：引入、发展、高潮、结局

-故事讲述技巧：生动形象的语言、丰富的表情和肢体动作、适当的语气变化

-故事讲述者特点：善于观察生活、有丰富的想象力、善于表达情感

②关键词：

-引入：开场白，吸引听众

-发展：故事情节推进，增加悬念

-高潮：故事情节最紧张、最激动人心的部分

-结局：故事的结尾，解答悬念，满足听众的好奇心

-生动形象

-丰富表情

-肢体动作

-语气变化

-观察生活

-想象力

-表达情感

③重点句子：

-“一个好的故事，往往是从一个有趣的开头开始的。”

-“在讲述故事时，要运用丰富的表