人教版信息技术三年级上册《第三单元 用金山文字处理文稿 15 综合实践活动》说课稿

人教版信息技术三年级上册《第三单元用金山文字处理文稿15综合实践活动》说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人教版信息技术三年级上册《第三单元用金山文字处理文稿15综合实践活动》

1.学习使用金山文字处理软件进行文字编辑、排版、插入图片等基本操作。

2.通过综合实践活动，培养学生运用信息技术解决问题的能力。

3.熟练掌握金山文字处理软件在日常生活和学习中的应用。核心素养目标1.培养学生信息意识，让学生认识到信息技术在日常生活和学习中的重要性。

2.培养学生计算思维，通过文字处理软件的操作，提升学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.增强学生的信息伦理意识，教育学生在使用信息技术时遵守相关规范和道德准则。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组活动，提升学生的团队协作和沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经初步接触过计算机和金山文字处理软件的基本操作，如鼠标的基本使用、键盘的输入等。然而，对于金山文字处理软件的高级功能，如排版、样式设置、图片插入等，学生的掌握程度参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程的学习兴趣较高。他们的学习能力强，能够快速掌握基本操作。在学习风格上，学生表现出较强的动手操作能力，喜欢通过实践来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习金山文字处理软件时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对软件界面和功能按钮的识别和记忆；二是排版和格式设置时可能出现的错误；三是图片插入和编辑的技巧掌握。此外，部分学生可能因为缺乏耐心而容易放弃，或者在小组合作中遇到沟通和协作问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版信息技术三年级上册》教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与金山文字处理软件操作相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解操作步骤。

3.实验器材：准备金山文字处理软件安装的计算机，确保每台计算机运行正常，无病毒。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；在实验操作台布置好键盘、鼠标等基本设备。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：

-教师展示一张用金山文字处理软件制作的生日贺卡图片，引起学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道这张贺卡是用什么软件制作的吗？它是怎么变得这么漂亮呢？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们就来学习如何使用金山文字处理软件制作美丽的文稿。”

2.**提出问题**：

-教师提出问题：“你们平时有没有使用过文字处理软件？遇到了哪些问题？”

-学生分享经验，教师引导：“今天我们将一起学习解决这些问题，并学会制作自己的文稿。”

**二、讲授新课（20分钟）**

1.**金山文字处理软件的基本操作**：

-教师演示如何打开软件、新建文档、保存文档等基本操作。

-学生跟随操作，教师讲解每个步骤的要点。

-用时：5分钟

2.**文字编辑与排版**：

-教师讲解如何输入文字、设置字体、字号、颜色等。

-展示如何使用格式刷、段落格式等工具进行排版。

-学生练习操作，教师个别指导。

-用时：10分钟

3.**插入图片与编辑**：

-教师演示如何插入图片、调整图片大小和位置。

-引导学生学会使用图片工具栏进行图片编辑。

-学生尝试插入和编辑图片，教师巡回指导。

-用时：5分钟

**三、巩固练习（15分钟）**

1.**小组合作练习**：

-学生分成小组，每组选择一个主题，利用所学知识制作一份简单的文稿。

-教师提供主题建议，如“我的家庭”、“我的学校”等。

-学生在小组内讨论、分工合作，完成文稿制作。

-用时：10分钟

2.**成果展示与评价**：

-各小组展示自己的文稿，其他学生进行评价。

-教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足。

-用时：5分钟

**四、课堂提问与师生互动（10分钟）**

1.**提问环节**：

-教师提出与金山文字处理软件操作相关的问题，如“如何设置页面边距？”“如何插入页码？”等。

-学生回答问题，教师给予肯定和纠正。

-用时：5分钟

2.**师生互动**：

-教师邀请学生上台演示操作，其他学生观看并学习。

-教师针对学生的操作进行点评和指导。

-用时：5分钟

**五、总结与拓展（5分钟）**

1.**总结**：

-教师回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-学生复述所学操作步骤，加深印象。

2.**拓展**：

-教师提出拓展性问题，如“如何使用金山文字处理软件制作表格？”“如何插入超链接？”等。

-学生思考并尝试解答，教师给予帮助和指导。

**六、作业布置**

1.完成课堂练习中的文稿制作，并尝试使用更多功能进行个性化设计。

2.预习下一节课的内容，为学习新知识做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**基本操作技能的提升**：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握金山文字处理软件的基本操作，包括打开软件、新建文档、保存文档、输入文字、设置字体、字号、颜色等。这些技能对于日常学习和生活都是非常有用的。

2.**排版与格式设置能力**：

学生学会了如何进行段落格式设置、页面边距调整、行间距设置等，能够制作出美观、易读的文稿。这种能力对于写作和报告的呈现尤为重要。

3.**图片插入与编辑技巧**：

学生掌握了如何插入图片、调整图片大小和位置，以及使用图片工具栏进行简单的图片编辑。这些技巧有助于学生在文稿中插入丰富多样的视觉元素，增强文稿的表现力。

4.**问题解决能力的增强**：

在学习过程中，学生遇到了各种问题，如格式设置错误、图片插入失败等。通过教师的指导和同学的互助，学生学会了如何分析问题、寻找解决方案，并最终解决问题。

5.**合作学习与沟通能力的提升**：

在小组合作练习环节，学生学会了如何分工合作、交流想法。这种合作学习的方式不仅提高了学习效率，也增强了学生的团队协作能力和沟通能力。

6.**创新思维与个性化表达**：

学生在完成作业时，能够尝试使用不同的排版风格、插入新颖的图片，以及运用金山文字处理软件的其他功能，如插入表格、超链接等。这有助于培养学生的创新思维和个性化表达。

7.**信息技术素养的提高**：

通过本节课的学习，学生认识到信息技术在日常学习和生活中的重要性，增强了信息意识。同时，学生学会了如何遵守信息伦理，保护个人隐私，遵守网络规范。

8.**自主学习能力的培养**：

学生在完成作业和拓展练习的过程中，逐渐形成了自主学习的能力。他们能够根据自身情况调整学习进度，查找资料，解决问题。

9.**情感态度与价值观的培养**：

在学习过程中，学生体会到了学习的乐趣，增强了自信心。同时，通过小组合作和成果展示，学生学会了尊重他人、欣赏他人的优点，培养了积极向上的情感态度和价值观。板书设计①金山文字处理软件基本操作：

-打开软件

-新建文档

-保存文档

-输入文字

②文字编辑与排版：

-设置字体、字号、颜色

-段落格式设置

-页面边距调整

-行间距设置

③图片插入与编辑：

-插入图片

-调整图片大小和位置

-图片工具栏使用

④小组合作与成果展示：

-分工合作

-交流想法

-成果展示

⑤课堂提问与互动：

-提问环节

-师生互动

-学生演示

⑥总结与拓展：

-总结所学内容

-拓展性问题

-自主学习能力培养反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在导入环节，我尝试通过展示学生熟悉的生日贺卡图片来激发他们的学习兴趣，这种情境教学法能够让学生更快地进入学习状态。

2.小组合作学习：在巩固练习环节，我设计了小组合作练习，让学生在合作中学习，这种教学方法不仅提高了学习效率，也增强了学生的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现部分学生对于新知识的接受速度较慢，这可能会影响课堂的整体进度。同时，我也注意到课堂纪律需要进一步加强，以确保所有学生都能专注于学习。

2.教学组织：在分组讨论时，我发现有些小组在讨论过程中存在沟通不畅的问题，这影响了他们的合作效果。此外，部分学生对于如何操作金山文字处理软件的具体步骤还需要更详细的指导。

3.教学方法：在讲授新课的过程中，我可能过于注重理论知识讲解，而忽视了学生的实际操作练习。这导致一些学生对于软件的操作不够熟练。

反思改进措施（三）

1.教学管理方面：为了更好地管理课堂，我计划在课前进行学生情况的调查，了解他们对新知识的掌握程度，以便调整教学进度。同时，我会加强对课堂纪律的管理，确保每位学生都能积极参与学习