There be 句型（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册

Therebe句型（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册一、教材分析

本章节为2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册中的Therebe句型。该句型是英语中常用的存在句型，用于描述某个地方或某个时间存在某人或某物。本章节内容与课本紧密相关，通过实例讲解和练习，帮助学生掌握Therebe句型的构成、用法及变体，提高学生的语言表达能力和实际运用能力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习Therebe句型，学生能够灵活运用该句型描述现实生活中的场景，提高语言表达的准确性和流畅性。同时，通过探究句型的构成和变体，学生能够发展批判性思维和解决问题的能力，增强对英语文化的理解和尊重。三、教学难点与重点

1.教学重点，

①正确掌握Therebe句型的结构，包括基本结构“there+be+主语+地点或时间状语”以及其变体；

②灵活运用Therebe句型描述不同的场景，如地点、时间、条件等，并能够根据语境选择合适的时态；

③能够识别和理解Therebe句型的否定和疑问形式，并正确运用。

2.教学难点，

①理解Therebe句型的语义功能，尤其是在表示存在、数量、位置等方面的细微差别；

②在复杂句子中准确识别Therebe句型的核心成分，特别是在多个存在句型并存的情况下；

③将Therebe句型与学生的实际生活经验相结合，创造性地使用该句型进行表达，提高学生的语言运用能力。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

-课程平台：外研版英语六年级下册教材配套的教学平台或资源库。

-信息化资源：Therebe句型相关的电子课件、音频材料、视频片段。

-教学手段：实物教具（如地图、图片、模型）、卡片、图表、任务卡片。

-教学活动材料：Therebe句型练习册、练习题、课堂活动卡片。五、教学过程

一、导入新课（5分钟）

1.老师用英语问候学生，并询问他们最近去过哪些有趣的地方。

学生：Goodmorning,Teacher!Wewenttothebeachlastweekend.

2.老师展示一张海滩的照片，并引导学生用英语描述照片中的场景。

学生：Therearemanypeopleonthebeach.Theyareplayingbeachvolleyball.

3.老师引出本节课的主题：“Therebe”句型，并简要介绍其作用和用法。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示“therebe”句型的例句，并解释其结构和意义。

老师说：Lookatthissentence:Thereisabookonthetable.Itmeans"Thereisabookonthetable."(展示例句)

2.学生跟读例句，并尝试用自己的语言解释句子的意思。

学生：Thereisabookonthetable.意思是桌子上有一本书。

3.老师进一步解释“therebe”句型的否定形式和疑问形式。

老师说：Tomakeanegativesentence,weadd"not"after"be."Forexample,Thereisn'tapenonthedesk.Tomakeaquestion,wechangetheorderofthewords.Forexample,Isthereapencilonthedesk?

4.学生跟读否定句和疑问句，并尝试自己造句。

三、巩固练习（15分钟）

1.老师给出几个场景，要求学生用“therebe”句型描述。

场景一：教室里。

场景二：图书馆。

场景三：公园。

2.学生分组讨论，用“therebe”句型描述各自选择的场景。

3.各组派代表上台展示，其他学生进行评价。

四、拓展延伸（10分钟）

1.老师展示一张世界地图，要求学生用“therebe”句型描述地图上的国家或城市。

学生：ThereisabigmountaininChina.TherearemanyfamouslandmarksinItaly.

2.学生自由发挥，用“therebe”句型描述自己喜欢的国家或城市。

五、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调“therebe”句型的结构和用法。

老师说：Today,welearnedaboutthe"therebe"sentencepattern.Itisusedtodescribetheexistenceofsomeoneorsomethinginaplaceortime.Thebasicstructureis"there+be+subject+place/time."Remembertopayattentiontothenegativeformandquestionform.

2.学生回顾本节课所学内容，并分享自己的学习心得。

六、作业布置（5分钟）

1.老师布置作业，要求学生完成以下任务：

a.用“therebe”句型描述自己家的房间。

b.用“therebe”句型描述学校的一天。

2.学生认真听讲，并按要求完成作业。

七、课堂反思（5分钟）

1.老师请学生分享本节课的学习感受，并提出改进意见。

学生：Ithinktheteacherexplainedthe"therebe"sentencepatternveryclearly.Ilearnedalottoday.

2.老师认真倾听学生的反馈，并对教学过程进行反思。六、知识点梳理

在六年级下册英语教材中，关于"Therebe"句型的知识点梳理如下：

1.句型结构

-基本结构：There+be+主语+地点或时间状语

-变体结构：

-There+be+主语+介词短语（如：Therearemanystudentsintheclassroom.）

-There+be+主语+状语从句（如：Therewillbeapartythisevening.）

2.时态

-现在时：Thereis/are+主语+地点或时间状语（如：Thereisabookonthetable.）

-过去时：Therewas/were+主语+地点或时间状语（如：Thereweremanypeopleattheconcert.）

-将来时：Therewillbe/thereisgoingtobe+主语+地点或时间状语（如：Therewillbeameetingtomorrow.）

3.否定形式

-There+benot+主语+地点或时间状语（如：Thereisnotapenonthedesk.）

-There+beno+主语（如：Thereisnowaterinthebottle.）

4.疑问形式

-Is/Arethere+主语+地点或时间状语？（如：Isthereabookonthetable?）

-Arethere+主语+地点或时间状语？（如：Arethereanybooksontheshelf?）

-Was/Werethere+主语+地点或时间状语？（如：Weretheremanypeopleattheparty?）

5.句型变体

-Therebegoingto+动词原形（表示将来）

-Therebeaboutto+动词原形（表示即将发生）

-Therebeaboutto+动词现在分词（表示正在发生的动作）

6.句型应用

-描述地点或场景：Thereisaparknearmyhome.

-描述时间：Therewillbeasportsmeetingnextweek.

-描述数量：Therearethreeapplesonthetable.

-描述存在与不存在：Thereisabookonthedesk,butthereisnotapen.

7.句型练习

-完成句子：There_______acat_______thetree.

-选择正确的答案：Isthere_______abook_______yourdesk?

-改写句子：Therearemanystudents_______theclassroom.->There_______manystudents_______theclassroom.七、教学反思与总结

教学反思：

今天这节课，我主要围绕"Therebe"句型展开教学。在教学方法上，我尝试了多种方式，比如通过实物展示、图片展示、情景模拟等，来帮助学生更好地理解和运用这个句型。我觉得这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣，但同时也发现了一些问题。

首先，我发现有些学生在理解"Therebe"句型的结构时存在困难，尤其是在区分肯定句和否定句时。这可能是因为他们对英语语法的基础掌握不够扎实。因此，我意识到在今后的教学中，需要加强对基础语法知识的复习和巩固。

其次，我在课堂管理上也遇到了一些挑战。由于时间有限，我无法对每个学生进行个别指导，导致部分学生参与度不高。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更好地平衡整体教学进度和个别学生的需求，确保每个学生都能得到充分的关注。

教学总结：

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生们在"Therebe"句型的运用上有了明显的进步，能够正确地描述场景和数量。在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣也有所提高。

然而，也存在一些不足之处。比如，部分学生在造句时仍然会出现语法错误，这说明他们对句型的掌握还不够牢固。此外，课堂参与度不均的问题也需要解决。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将更加注重基础语法知识的复习和巩固，帮助学生打下扎实的语言基础。

2.为了提高课堂参与度，我会尝试更多的互动环节，鼓励学生积极参与课堂活动，并通过小组合作等方式，让每个学生都有机会发言和练习。

3.我会利用课后时间，对学习有困难的学生进行个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。

4.我会设计更多有趣的课堂活动，如角色扮演、游戏等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会不断提高，学生们也能在英语学习的道路上越走越远。八、内容逻辑关系

1.Therebe句型的结构

①基本结构：There+be+主语+地点或时间状语

②变体结构：There+be+主语+介词短语/状语从句

2.Therebe句型的时态

①现在时：Thereis/are+主语+地点或时间状语

②过去时：Therewas/were+主语+地点或时间状语

③将来时：Therewillbe/thereisgoingtobe+主语+地点或时间状语

3.Therebe句型的否定形式

①There+benot+主语+地点或时间状语

②There+beno+主语

4.Ther