2024年学年七年级语文上册 第三单元 成长体验 第6课《记一次演讲比赛》说课稿2 新疆教育版

2024年学年七年级语文上册第三单元成长体验第6课《记一次演讲比赛》说课稿2新疆教育版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年学年七年级语文上册第三单元成长体验第6课《记一次演讲比赛》说课稿2新疆教育版课程基本信息1.课程名称：2024年学年七年级语文上册第三单元成长体验第6课《记一次演讲比赛》

2.教学年级和班级：七年级（具体班级）

3.授课时间：2024年月日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言表达能力和批判性思维。通过学习《记一次演讲比赛》，学生能够提升口头表达能力，学会用准确、生动的语言描述事件；同时，通过分析演讲内容，培养学生对事物的观察力和分析力，增强他们的思辨能力和审美情趣。此外，课程还鼓励学生积极参与讨论，培养合作精神和团队意识。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：学会记叙文的基本结构，理解记叙文的六要素（时间、地点、人物、事件、原因、结果）在《记一次演讲比赛》中的应用。

-重点二：掌握记叙文的语言表达技巧，如描写人物的语言、动作、神态等，以及如何运用比喻、拟人等修辞手法增强文章的表现力。

-重点三：学习如何通过细节描写来展现人物性格和情感变化，如通过演讲者的表情、语气、肢体语言等来体现其紧张、激动等情绪。

2.教学难点：

-难点一：理解并运用记叙文的过渡手法，如时间、空间的转换，以及如何自然地连接不同的事件和场景。

-难点二：分析演讲稿的结构，包括开头、主体和结尾，以及如何通过这些部分来展现演讲者的观点和情感。

-难点三：培养学生对演讲稿的审美鉴赏能力，包括对演讲内容的评价、对演讲技巧的欣赏，以及如何从演讲中汲取正能量和成长经验。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体课件，直观展示演讲比赛的场景，帮助学生理解记叙文的写作技巧。

2.引入讨论法，组织学生分组讨论演讲稿中的亮点和不足，培养批判性思维。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟演讲者，体验演讲的过程，提高口头表达能力和自信心。

4.利用多媒体资源，播放真实的演讲比赛视频，让学生对比分析，加深对演讲技巧的理解。

5.鼓励学生创作自己的演讲稿，并进行课堂展示，提升学生的实际应用能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段精彩的演讲比赛视频，引导学生思考演讲的魅力和重要性。

-回顾旧知：提问学生关于记叙文的基本结构，引导学生回顾已学过的写作技巧。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解记叙文的六要素在《记一次演讲比赛》中的应用，强调时间、地点、人物、事件、原因、结果的重要性。

-举例说明：以《记一次演讲比赛》为例，分析演讲稿中的时间、地点、人物等要素的具体运用，让学生直观感受。

-互动探究：分组讨论演讲稿中的过渡手法，如时间、空间的转换，以及如何自然地连接不同的事件和场景。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

-讲解新知：介绍演讲稿的结构，包括开头、主体和结尾，分析如何通过这些部分来展现演讲者的观点和情感。

-举例说明：通过分析演讲稿的开头部分，让学生了解如何吸引听众的注意力，激发他们的兴趣。

-互动探究：学生分组讨论演讲稿的结尾部分，思考如何总结观点，留下深刻印象。

4.新课呈现（续）（约10分钟）

-讲解新知：介绍演讲技巧，如语言表达、肢体语言、声音调控等，强调其在演讲比赛中的重要性。

-举例说明：以《记一次演讲比赛》为例，分析演讲者的语言表达技巧，如用词准确、生动形象等。

-互动探究：学生分组讨论演讲技巧的应用，思考如何在自己的演讲中运用这些技巧。

5.新课呈现（续）（约10分钟）

-讲解新知：介绍演讲比赛的评分标准，如内容、语言、表达、形象等，帮助学生了解评委的评判依据。

-举例说明：以《记一次演讲比赛》为例，分析评委的评分标准在演讲比赛中的应用。

-互动探究：学生分组讨论评分标准，思考如何提高自己的演讲水平。

6.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生动手创作自己的演讲稿，并进行课堂展示，教师及时给予评价和指导。

-教师指导：针对学生的演讲稿，教师进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

7.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调记叙文的写作技巧和演讲技巧在演讲比赛中的应用。

-引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中，提高自己的表达能力和沟通能力。

8.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生写一篇关于自己参加过的活动的记叙文，并尝试运用本节课所学的演讲技巧。

-提醒学生按时提交作业，并鼓励他们在课堂上分享自己的写作成果。教学资源拓展1.拓展资源：

-演讲比赛的相关视频资料：收集一些优秀的演讲比赛视频，如中学生辩论赛、演讲比赛等，让学生在课后观看，了解不同类型的演讲风格和技巧。

-演讲技巧书籍推荐：《演讲与口才》、《如何成为一个优秀的演讲者》等，这些书籍可以帮助学生深入了解演讲的各个方面。

-名人演讲稿集锦：收集一些名人如马丁·路德·金、史蒂夫·乔布斯等人的演讲稿，分析其写作风格和表达方式，供学生参考学习。

-演讲比赛规则和评分标准：介绍不同类型演讲比赛的规则和评分标准，让学生了解比赛的要求，为将来参加比赛做准备。

2.拓展建议：

-观看演讲比赛视频：鼓励学生在课后观看各类演讲比赛视频，如中学生辩论赛、演讲比赛等，通过观察不同演讲者的表现，学习他们的演讲技巧和表达方式。

-阅读演讲技巧书籍：推荐学生阅读《演讲与口才》、《如何成为一个优秀的演讲者》等书籍，通过学习理论知识，提升自己的演讲能力。

-分析名人演讲稿：收集名人如马丁·路德·金、史蒂夫·乔布斯等人的演讲稿，让学生分析其写作风格和表达方式，从中汲取灵感。

-参加学校或社区组织的演讲活动：鼓励学生积极参加学校或社区组织的演讲活动，锻炼自己的演讲能力，积累实战经验。

-组织小组演讲比赛：在班级内组织小组演讲比赛，让学生在小组合作中学习演讲技巧，提高团队协作能力。

-撰写演讲稿：引导学生撰写自己的演讲稿，并在课堂上进行展示，通过实践提升自己的写作和表达能力。

-收集演讲素材：鼓励学生收集生活中的演讲素材，如感人故事、励志名言等，为演讲稿的撰写提供丰富素材。

-学习演讲技巧：通过观看视频、阅读书籍等方式，学习演讲技巧，如语言表达、肢体语言、声音调控等，提高自己的演讲水平。

-反思和总结：在演讲比赛或演讲活动后，引导学生进行反思和总结，分析自己的优点和不足，为今后的演讲做好准备。板书设计①记叙文六要素

-时间

-地点

-人物

-事件

-原因

-结果

②演讲稿结构

-开头：吸引听众，提出观点

-主体：展开论述，论证观点

-结尾：总结观点，留下印象

③演讲技巧

-语言表达：准确、生动、有感染力

-肢体语言：自信、自然、富有表现力

-声音调控：抑扬顿挫，富有节奏感

④演讲比赛评分标准

-内容：观点明确，论述充分

-语言：表达流畅，富有文采

-表达：清晰、自信，富有感染力

-形象：端庄大方，富有魅力

⑤演讲比赛规则

-时间限制

-主题要求

-表达形式

-评分标准教学反思与总结今天这节课，我主要围绕《记一次演讲比赛》展开教学。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面做得还不错，但也存在一些不足。

首先，我觉得我在导入环节做得比较成功。通过播放演讲比赛视频，学生们很快就进入了学习状态，对演讲产生了浓厚的兴趣。这一点让我感到欣慰，因为兴趣是最好的老师，有了兴趣，学习的效果自然会好。

在新课呈现环节，我详细讲解了记叙文的六要素在演讲比赛中的应用，并通过具体例子让学生理解。我发现，学生们对这一部分内容掌握得比较好，能够准确地把握时间、地点、人物等要素。但同时，我也注意到，有些学生在分析演讲稿的结构时显得有些吃力。这说明我在讲解时可能需要更加细致，或者可以通过一些互动活动来帮助学生更好地理解。

在巩固练习环节，我让学生们动手创作自己的演讲稿，并进行课堂展示。这个环节的效果非常好，学生们积极参与，不仅提高了他们的写作能力，还锻炼了他们的演讲技巧。不过，我也发现有些学生的演讲稿内容不够充实，缺乏深度。这可能是因为他们对演讲比赛的理解还不够深入，或者是对自己的要求不够严格。

在课堂总结环节，我对本节课的主要知识点进行了回顾，并强调了演讲技巧的重要性。学生们对此表示认同，我也看到了他们在情感态度上的积极变化。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在讨论环节不太愿意发言，这可能是因为他们对课堂氛围的适应还需要时间。另外，我在讲解演讲技巧时，可能过于注重理论，而忽视了实践的重要性。在今后的教学中，我需要更加注重学生的实践操作，让他们在真实的情境中学习。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，可以尝试更多样化的方式，如组织学生进行演讲比赛前的准备活动，让他们提前体验演讲的乐趣。

2.在新课呈现环节，可以增加互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习。

3.在巩固练习环节，可