一年级道德与法治下册 第一单元 我的生活好习惯 2 爱清洁 讲卫生说课稿 苏教版

一年级道德与法治下册第一单元我的生活好习惯2爱清洁讲卫生说课稿苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本课选自苏教版一年级道德与法治下册第一单元《我的生活好习惯》的第二课《爱清洁讲卫生》。内容包括：认识清洁的重要性，了解讲卫生的意义，培养个人卫生习惯，学习与他人保持良好的卫生环境。核心素养目标分析本课旨在培养学生的健康生活素养和社会实践能力。通过学习，学生能够树立正确的卫生观念，养成良好的个人卫生习惯，增强自我保护意识，同时学会与他人和谐共处，共同维护环境卫生，体现社会主义核心价值观的实践。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：理解清洁的重要性。通过实例，如洗手前后的细菌对比，让学生认识到清洁对健康的直接作用。

-重点二：掌握基本的个人卫生习惯。例如，如何正确洗手、剪指甲、刷牙等，通过实际操作演示和练习，使学生能够掌握并形成良好习惯。

-重点三：了解卫生与环境保护的关系。通过案例分析，让学生理解个人卫生习惯对环境的影响，培养环保意识。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：长期养成良好卫生习惯。由于一年级学生年龄小，自制力较弱，需要教师通过反复练习和日常监督，帮助学生形成稳定的卫生习惯。

-难点二：处理个人卫生问题时的情绪控制。在练习如剪指甲等操作时，学生可能会因为疼痛或不适应而产生情绪，教师需指导学生如何正确应对和调整情绪。

-难点三：理解公共卫生与个人卫生的关系。这一部分内容较为抽象，需要通过具体事例和角色扮演等方式，帮助学生建立公共卫生意识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的讲解，介绍清洁卫生的基本知识和重要性。

2.演示法：教师亲自示范正确的洗手、刷牙等卫生习惯，让学生直观学习。

3.游戏法：设计卫生习惯相关的游戏，如“卫生知识竞赛”，激发学生的学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。

2.实物操作：准备洗手液、牙刷等实物，让学生亲自体验正确的卫生习惯。

3.环境创设：布置卫生角，让学生在模拟的环境中学习卫生知识。教学过程设计导入环节（5分钟）

-情境创设：播放一段关于生活中不清洁卫生导致健康问题的动画或视频片段。

-提出问题：引导学生思考，如果不注意卫生会对身体造成什么影响？

-学生讨论：分组讨论，分享自己或家人因为不注意卫生而生病的故事。

讲授新课（15分钟）

-教师讲解：介绍清洁卫生的重要性，讲解正确的洗手、刷牙等个人卫生习惯。

-实物演示：展示洗手液、牙刷等实物，亲自示范正确的洗手、刷牙方法。

-互动提问：提问学生，为什么洗手前要洗手？刷牙有什么作用？

-学生回答：鼓励学生积极参与，回答问题。

巩固练习（10分钟）

-实践操作：学生分组，在教师指导下进行洗手、刷牙等卫生习惯的实践操作。

-角色扮演：分组进行角色扮演，模拟生活中需要保持卫生的场景。

-小组讨论：讨论在日常生活中如何养成并保持良好的卫生习惯。

课堂提问（5分钟）

-提问1：你们认为在公共场所保持卫生对他人有什么好处？

-提问2：如果看到别人不卫生的行为，我们应该怎么做？

-学生回答：鼓励学生从个人和社会责任的角度回答问题。

师生互动环节（5分钟）

-教师提问：如何将个人卫生习惯与环境保护结合起来？

-学生讨论：学生分组讨论，提出自己的想法和建议。

-教师总结：教师总结学生的讨论结果，强调个人卫生习惯对环境保护的重要性。

创新教学环节（5分钟）

-小组竞赛：组织一个关于卫生知识的竞赛，增加课堂的趣味性和竞争性。

-创意展示：学生展示自己设计的卫生宣传海报或小册子，提高学生的创造力和表达能力。

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调清洁卫生的重要性。

-学生反思：引导学生反思自己在卫生习惯方面的进步和不足。

-作业布置：布置课后作业，如记录一周的卫生习惯，并分享给家长。

教学时间分配：

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：5分钟

-创新教学环节：5分钟

-总结与反思：5分钟

总用时：45分钟知识点梳理1.清洁卫生的基本概念

-清洁：指通过物理或化学方法去除物体表面的污垢、尘埃和有害物质。

-卫生：指保持环境和个人清洁，预防疾病传播，维护身体健康。

2.清洁卫生的重要性

-预防疾病：清洁卫生可以有效减少病原体的传播，降低疾病发生率。

-提高生活质量：良好的卫生习惯能够提升生活环境的质量，使人们感到舒适和愉快。

-增强免疫力：保持个人卫生有助于增强身体免疫力，提高对疾病的抵抗力。

3.个人卫生习惯

-洗手：正确洗手是预防疾病传播的重要措施，特别是在饭前、便后和触摸公共物品后。

-剪指甲：定期剪指甲可以防止细菌滋生，减少感染的风险。

-刷牙：每天刷牙两次，可以有效预防龋齿和牙周病。

-清洁口腔：使用牙线或漱口水清洁口腔，保持口腔卫生。

-修剪头发：定期修剪头发，保持头皮清洁，预防头虱等寄生虫感染。

4.公共卫生

-环境卫生：保持居住和工作环境的清洁，包括地面、家具、空气等。

-饮食卫生：确保食物安全，避免食物中毒，包括食物的储存、处理和烹饪。

-个人防护：在公共场所戴口罩、勤换衣物、避免触摸眼睛、鼻子和嘴巴等。

-疾病预防：了解常见疾病的传播途径，采取相应的预防措施。

5.清洁卫生的教育与宣传

-家庭教育：家长应培养孩子的卫生意识，从小养成良好的卫生习惯。

-学校教育：学校应将卫生教育纳入课程，培养学生的卫生习惯。

-社会宣传：通过媒体、广告等渠道，普及卫生知识，提高公众的卫生意识。

6.清洁卫生的实践与评估

-家庭实践：家庭成员共同参与家庭清洁卫生工作，形成良好的家庭卫生习惯。

-学校实践：学校定期组织卫生检查，确保校园环境的清洁卫生。

-社会实践：参与社区清洁活动，提高社区环境的卫生水平。

-评估方法：通过问卷调查、观察记录等方式，评估个人和社区的卫生状况。

7.清洁卫生与环境保护

-减少污染：清洁卫生有助于减少环境污染，保护生态环境。

-资源节约：清洁卫生可以减少水资源和能源的浪费。

-可持续发展：清洁卫生是可持续发展的重要组成部分，有助于构建和谐的社会环境。板书设计①本文重点知识点：

-清洁卫生的重要性

-个人卫生习惯

-公共卫生

-清洁卫生与环境保护

②关键词：

-清洁

-卫生

-预防疾病

-个人卫生习惯

-公共环境

-环境保护

③重点词句：

-“清洁卫生是预防疾病的重要手段。”

-“良好的个人卫生习惯，从洗手开始。”

-“公共卫生关系到每个人的健康。”

-“保护环境，从我做起，从现在做起。”教学反思与改进八、教学反思与改进

今天的课结束了，我站在讲台上，心里不禁开始反思这节课的教学效果。我想，作为教师，教学反思是必不可少的环节，它不仅能帮助我们评估教学效果，还能让我们识别出需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放视频，孩子们很快就进入了学习的状态，他们对于清洁卫生的重要性有了直观的认识。不过，我也发现了一些问题。比如，在提问环节，有些孩子虽然知道答案，但表达起来不够流畅，这说明我在课堂上应该更加注重培养学生的语言表达能力。

在巩固练习环节，我设计了实践操作和角色扮演，希望孩子们能够在实际操作中巩固所学知识。但是，我发现有些孩子在实际操作时，动作不够规范，这说明我在课前应该更加细致地准备操作流程，并在课堂上反复强调操作要点。

课堂提问环节，我尽量让每个孩子都有机会回答问题，但有的问题可能过于简单，孩子们回答起来没有太大难度，这可能会导致他们对问题的思考不够深入。因此，我会在未来设计更具挑战性的问题，引导孩子们进行更深层次的思考。

在师生互动环节，我鼓励孩子们积极发言，但有些孩子可能因为害羞或者不自信，不敢在课堂上表达自己的看法。为了解决这个问题，我打算在课堂上创造一个更加轻松、包容的氛围，鼓励孩子们勇敢地表达自己。

至于创新教学环节，我尝试了小组竞赛和创意展示，这些活动确实提高了孩子们的兴趣，但也有一些孩子因为竞争压力而感到紧张。我需要平衡好竞争和合作的关系，让每个孩子都能在活动中得到成长。

1.在导入环节，我会设计更多能够激发孩子兴趣的活动，比如游戏或者故事，以提高他们的学习积极性。

2.在讲授新课时，我会注重培养孩子的语言表达能力，通过小组讨论和角色扮演等方式，让他们在交流中学习。

3.在巩固练习环节，我会设计更多层次的问题，让孩子们在解决问题的过程中，提升自己