大单元公开课一等奖创新教学设计（表格式） - 人教版英语九年级全册

大单元公开课一等奖创新教学设计（表格式）-人教版

英语九年级全册

人教版九年级英语（全）册

《Unit12Lifeisfulloftheunexpected》

（大单元教学设计）

一、备课素材

备课人XXX备课学科九年级英语

备课年级九年级备课时间2024年X月

辅助备课新课标、教材、PPT课件、练习题

备课分类新教师后优教师优秀或老教师

SectionA

课程导入设计导入一图片导入Letstudentstolookatthe

fivepicturesonPage89andaskthemtosaythefollowing

phrases：•belateforschool.•missthebus•leavethe

schoolbagathome,losethekeys导入二情境导入What

happenedtoMarythismorningLet*scometolaandmake

conversations.T：LookatPicture1.WhatdidshedoSI：She

oversleptandgotuplate.T：WhatdidshedonextTalkabout

itingroupsandthenmakeareport.Ss：...•••

课堂活动设计（一）听说训练活动1小组讨论Step1：教

师展示主题图，要求学生说出相关的词组，例如：belateforschool,

missthebus,leavetheschoolbagathome,losethekeys等。

Step2：教师将这些词组写在黑板上，要求学生继续补充其他同类型

词组。Step3：教师根据la中的五幅图片进行提问，要求学生看图

回答问题：Didthegirlhaveagooddayorabadday?Step4：

让学生分组讨论：V/hathappenedtothegirlStep5：教师抽选

部分学生回答问题，要求学生参考板书中的词组，使用完整的句子描

述图片的内容。活动2角色表演Step1：教师引导学生观察2a

中的图片，根据图片猜测对话内容。Step2：学生分组讨论并回答

问题，然后猜想故事的结局。Step3：学生自行阅读2d的对话，然

后两人一组分角色交换练习对话。Step4：教师播放录音，学生听

对话填动词短语。Step5：学生读出完整的句子，全班核对答案，

再次阅读对话。Step6：教师播放录音，学生模仿语音和语调。教

师提醒学生注意连读、重读、弱读和意群停顿。Step7：学生分角

色练习对话，教师请几组学生示范对话，其他学生进行评价。（二）

语法突破设计过去完成时【观察】Bythetimehewastwelve,

Edisonhadbeguntomakealivingbyhimself.Wehadlearned

11unitsbytheendoflastweek.【讲解】过去完成时表示过

去某一时间或动作之前已经发生或完成了的动作。它表示动作发生的

时间是“过去的过去”。表示过去某一时间可用by,before等构成的

短语，也可用when,before等引导的从句。过去完成时由“助动词

had+过去分词”构成。

SectionB

课程导入设计导入一对话导入教师通过询问一些冷关愚人

节的问题，引导学M谈论愚人节时自己遇到了哪些趣事，引导学生以

对话的方式导入新课。T：WhenisAprilFool'sDayS：It'son

April1st.T：WhatdopeopleusuallydoonAprilFoolrsDayS：

Peopleusuallyplaytricksonothers.T：Haveyoueverplayed

jokesonothers,especiallyonAprilFool'sDayHaveyouever

beenfooledbyothersS：...导入二视频导入利用视频展示

有关愚人节的相关信息。让学生通过视频了解愚人节的历史和西方文

化，可以从听、说、读、写四个方面的技能展开讨论。Ttiscelebrated

everyyearonthefirstdayofApril.Ithasbeenpopularsince

the19thcentury.Thedayisnotanationalholidayinany

country,butitiswell-knowninEurope,Australia,Braziland

theUnitedStates.

课堂活动设计（一）听说训练活动1小组比赛把班上学生

分成几个小组，讨论一下问题并进行小组比赛，看哪一组完成得又快

又好！1.WhichismorebelievableWhyJoke1：AnEnglish

reporterannouncedthattherewouldbenomorespaghetti

becausetheItalianfarmershadstoppedgrowingspaghetti.

Joke2：AnEnglishTVshowreportedthediscoveryofspecial

water.Theysaidthewatercouldhelppeopleloseweight.2.

WhydidtheTVstar'sjokehaveabadendingBecauseitwas

notfunny.3.ReadParagraph4,andcompletetheform.

WhenWhoWhatResult

活动2课文复述利用表格，帮助学生用自己的话复述课文。

LifeIsFulloftheUnexpectedTimeEventResultSeptember11,

2001Arrivedat...8：30...wasaboutto...when...

As...waiting...heard...Before...thefirstplane...Felt

lucky...February21,2011Hisalarm...jumpedout...went

straight...Bythetimehegotto...hehadmissed...The

other...full...hadto...Thenextmorning,heheardabout...

Hisbad...turnedinto...

（二）阅读能力突破设计Step1：训练学生通过快速阅读捕捉

文章主要信息的能力。Havethestudentsmatcheachparagraph

withthemainideaaccordingtothepassagein2b.Paragraph

1-AnintroductiontoAprilFool'sDayParagraph2-Examples

offunnystoriesthathappenedonAprilFoolfsDayParagraph

3-AsadstorythathappenedonAprilFool*sDayParagraph4

一ThemostfamoustrickplayedStep2：利用思维导图中的关键

词提示，帮助学生用自己的话复述课文。

二、单元导航

主要内容本单元主题属于“人与社会”范畴，涉及“个人感受与

见解，倾听、体谅他人，包容与宽容”。以“陈述过去事件”为交际功

能，重点在这些语境中学习和运用过去完成时，同时复习时间状语从

句。SectionA的中心话题是“发生过的意想不到的事情”，学习的

语言项目是了解过去完成时描述过去某一时间或动作之前已经发生

或完成了的动作，运用一般过去时描述过去某个时间里发生的动作或

存在的状态。这部分的重点是让学生能够用适当的时态叙述过去发生

的事情，特别是意想不到的事件。教学难点是让学生明白一般过去时

和过去完成时的区别，并能正确运用这两种时态叙述过去发生的事情。

SectionB依旧围绕“让人出乎意料的事件”这一话题展开，内容从

学生的生活琐事、意外事故过渡到生活中出其不意的玩笑，特别是愚

人节发生的让人难以预料的事情。这部分的学习重点依旧是掌握一般

过去时和过去完成时，学习难点是能够在写作中熟练运用这两种时态。

教学目标通过对本单元的学习，学生应做到：1.知识目标：(1)

掌握本单元的重点单词和短语。(2)能够运用过去完成时描述自己曾

经历过的事情。2.能力目标：能够用适当的时态叙述过去发生的事

情；能够掌握一般过去时和过去完成时；能够在写作中熟练运用这两

种时态。3.德育目标：从文化差异角度体验、理解愚人节等西方国

家的传统节日，从而进行更有效的沟通和交流。通过谈论发生在过去

的事情，培养学生对已发生的事情进行客观评价的能力，并提高学生

自主解决问题的能力。

教学重、难点重点：掌握过去完成时的结构及用法。难点：让

学生明白一般过去时和过去完成时的区别，并能正确运用这两种时态

叙述过去发生的事情。

词汇和常用表达1.能够正确使用下列词汇backpack,block,

worker,airport,cream,pie,bean,market,fool,discovery,

lady,officer,oversleep,ring,burn,cancel,disappear,

unexpected,alive,believable,above,till,west2.能够正确

使用下列常用表达bythetime,give...alift,inlinewith,show

up,bytheendof,costumeparty,sellout3.能够认读下列词

汇stare,disbelief,burning,workday,costume,embarrassed,

announce,spaghetti,hoax,embarrassing,NewZealand,Italy,

Mars

学习策略1.利用本单元听力图片信息；2.根据语篇中的段落

首句，激活相关背景知识，预测文章内容。

文化知识了解国外愚人节风俗

三、个人备课

课时内容第1课时SectionA(la~2d)

教学目标1.能掌握下列词汇：unexpected,bythetime,

backpack,oversleep,give…alift2.能掌握以下句型：(l)By

thetimeIgotoutside,thebushadalreadyleft.(2)WhenI

gottoschool,IrealizedIhadleftmybackpackathome.3.

能学会以下技能：(1)能够讲述过去发生的事情。(2)能够准确使用

过去完成时。

教学重点过去完成时的用法。

教学难点用过去完成时叙述过去的事件。

教学准备1.音频、课件。2.用于辅助陈述事件过程的图片。

教学过程

教学过程Step1：Leadingin1.Askstudentstowatchphctos

ofthelastTree-PlantingDayactivities,andthenaskthemtwo

questionsaboutit：Whatdoyourememberaboutthelast

Tree-PlantingDayactivitiesWhatdoyouthinkofthem2.

Teachtheseexpressionstostudents：colorful,interesting,

unexpected...Thenleadtothetopicsentence：Hislifeisfull

oftheunexpected.Step2：Presentation1.Dividestudentsinto

fivegroups.Askstudentstodiscusswhathappenedtothegirl.

(Attention：Showstudentsthekeyverbalphrases.)2.Listthe

temporaladverbials(bythetimeandwhen).(Answers：Shegot

uplate/overslept.Bythetimeshegotup,herbrotherhad

alreadygottenintheshower.Shehadtorushtotheschool.

Bythetimeshegotoutside,thebushadalreadyleft.Whenshe

gottoschool,sherealizedthatshehadleftherbackpackat

home.)Step3：Listening1.AskstudentstolistentoMary

talkingabouthermorningandcompletethesentences.

(Attention：Studentsareaskedtoreadthequestionsfirst,and

thenclosethebook.Letthestudentslistencarefullywithout

takingnotes,andthenfillintheblankswithmemory.)2.Play

therecordingagain,andaskstudenttochecktheiranswers.

(Answers：1.had,gotten2.had,left3.hadleft)Step4：

PairworkTaketurnsbeingMary.Lookatthepicturesandtalk

aboutwhathappenedthismorning.A：WhathappenedB：I

overslept.BythetimeIgotup,mybrotherhadalreadygotten

intheshower.Step5：Listening1.Dividestudentsintofive

groups.Askstudentstodiscusswhathappenedtothegirl.Ask

studentssomequestionstogivesomecluesaboutthestory.

(1)WhereisMaryinthepictures(2)Isanythinggoodorbad

happeningtoher(3)Whatdoyouthinkitisabout2.Listen

toMarycontinueherstoryandnumberthepicturesinthe

correctorder.(Answers：3,1,2,4)3.Askthestudentstofill

intheblankswiththecorrectformsoftheverbsinbrackets.

4.Letsomestudentstowritetheiranswersontheblackboard.

5.Checktheanswers.Ifthereissomethingdifferentforthem,

teachercanletthemlistenitagain.(Answers：1.got,hadleft

2.got,hadrung3.walked,hadstarted6.Asktwopairsof

studentstorole-playthelisteningmaterialof2b.7.Lookat

thepicturesinlaand2aandretellthestory.Step6：Group

work1.Askstudentstomakeupanendingforthestoryandshare

itwiththeirpartners.2.Theteacherdividestheclassinto

fivegroups,oneofwhomcontinuesthestorybysayingone

sentence,andatlast,thefivesentencesmustbeacomplete

story.Step7：Role-play1.Readtheconversationin2dand

answerthequestionsbelow.(l)WhywasKevinlateforclass

(2)HowdidKevingettoschool3.Askstudentstoreadthe

dialoguesof2dcarefullyinpairs.(Attention：Teacherscan

remindstudentsofthestress,conjunctions,intonation,and

intonationofwordsbeforetheyreadtogether.)Step8：

Languagepoints1.unexpectedunexpected意为“出乎意料的；

始料不及的ItwillnotbeunexpectedifTomcomeslateagain,

becauseheisalwayslikethis.如果汤姆又迟到了，一点也不意

外,因为他一向如比。2.bythetimebythetime意为“在...

以前”，常引导表示过去的时间状语从句，主句常用过去完成时，即

“had+动词过去分词BythetimeIgotthere,hehadalready

left.在我到那儿之前，他已经离开了。3.rushoutrushout意

为“冲出去，冲出"。Henryrushedouttheroomanddisappeared

intherain.亨利冲出房间，消失在了雨中。4.givesb.alift

gavesb.alift意为“捎某人一程Jimgavemealiftor.my

wayhomeyesterday.吉姆昨天在我回家的路上捎了我一程。

课堂作业1.记住语言要点和语法。2.背诵2d部分的对话。3.

完成练习册上的练习。

板书设计Unit12Lifeisfulloftheunexpected.Section

A(la〜2d)

Keywordsandphrases：unexpectedadj.-*expectv.

oversleepover-前缀bythetimegive...aliftKeysentences：

1.BythetimeIgotoutside,thebushadalreadyleft.2.When

Igottoschool,IrealizedIhadleftmybackpackathome.

教学反思本节课的主要教学点之一是练习听说。第二是帮助学

生复习一些动词和短语的过去形式，帮助他们在练习用时态和状语从

句讲故事。这也是学生们面临的困难。

三、个人备课

课时内容第2课时SectionA(3a~4c)

教学目标1.掌握以下词汇和短语：block,inlinewith,

worker,stare,disbelief,above,burn,burning,alive,airport,

till,west2.熟练掌握以下句型：(l)Lifeisfullofthe

unexpected.(2)1wasabouttogoupwhenIdecidedtogeta

coffeefirst.(3)AsIwaswaitinginlinewithotheroffice

workers,Iheardaloudsound.(4)BeforeIcoldjointheothers

outsidetoseewhatwasgoingon,thefirstplanehadalready

hitmyofficebuilding.3.掌握本单元语法：过去完成时的用法

教学重点1.掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目

标。2.学会用过去完成时叙述自己曾经有的特别的一天。

教学难点用过去完成时叙述自己曾经有的特别的一天。

教学准备音频和课件。

教学过程

教学过程Step1：Leadingin1.Showstudentsthepicture

oftsunamiandintroducethetopicofthislesson：Lifeisfull

oftheunexpected.2.Leadstudentstosaythesephrasesabout

unexpectedevents：flood,earthquake,typhoon,sandstorm,

snowstorm,mudslide,tsunami.3.Asksomestudentstotalk

freelyabouttheunexpectedevents.Teacherscangivean

example,andthenletthemtalkaboutthethingstheymetin

thepast.Step2：Preparation1.Introducethebackground

knowledgeof911terroristattacksandtheearthquakein

Christchurch,NewZealandtostudents.2.Showstudentsthe

realsituationoftwomajorinternationaleventsthrough

picturesandvideos.Step3：Reading1.Askstudentstoread

thepassageandfindthefollowingkeyclues(where,when,what).

2.Dividestudentsintogroupsoffour.Givestudentssometime,

askthemtomakeasummaryofthepassagebydrawingamindir.ap.

3.Whenstudentshavefinishedtheirownmindmaps,picksome

studentstodrawtheirmindmapsontheboard.4.Askstudents

aquestion：uWhatcanwelearnfromthepassage"Studentscan

discusswiththeirpartnersandthengivetheirownreflections.

Step4：PairworkWorkinpairs,andaskstudentstoretellone

oftheeventstohis/herpartner.Tellstudentsthattheycan

usethewordsintheboxof3ctohelpthem.Step5：Language

points1.beabouttobeabouttodo意为“正要做；即将做”，

侧重于表示动作马上就要发生，常与Wh6「引导的从句连用，但不与

具体的时间状语连用。Oneofmyfriendsisabouttohaveher

secondbaby.我的一个朋友马上就要生第二个小孩了。2.even

thougheventhough”即使，虽然，尽管二用于引导让步状语从句。

He'sthebestteacher,eventhoughhehastheleastexperience.

他虽然经验最少，却是最好的老师。3.starestare“盯着看，凝

视”表示看得比较仔细，有时候也带有吃惊的意味去看，常与at,into

连用。Don'tstareatmelikethat.别那样盯着我看。4.in

disbeliefindisbelief”不相信，疑惑，怀疑Tamarastared

athimindisbelief,shakingherhead.塔玛拉一边狐疑地盯着

他看，一边摇着头。5.above（1）表示位置“在……正上方；高于“，

与below相对。Thatbighigh-riseaboveusiswhereBrianlives.

我们上面的那座摩天大楼就是布赖恩住的地方。（2）表示在地位、级

别、能力、资历、重要性等方面“超过”、“在……之上”、“比……强

"oHeisabovetheothersinability.他的能力优于其他人。6.

burn动词burn意为“着火，燃烧"，（burnt,burnt/burned,burned）,

burning是形容词,意为“着火的；燃烧的Ouch!Thesandisso

hot!Icanburnmyfeet.哎哟！沙子这么烫！会烫伤脚的。Hewas

trappedinaburninghouse.他被困在正在燃烧的房屋里。7.

alivealive一般作表语，也可以作后置京语或宾补，表示“活（着）

的；在世的；（继续）存在的"，反义词是deadoDoyouknowshe,

salive你知道她还活着吗？Peoplealiveshouldtrytheirbest

tolivebetter.活下来的人应该尽力生活得更好。辨析：alive,

living和lively①alive“活着的”，在句中常作表语或定语。作

表语时，常可与living互换；作定语时，常要放在被修饰词之后。②

living”活着的”,在句中用作表语或定语。③lively”活泼的”,

在句中可作表语或定语。8.takeofftakeoff意为“脱掉；起飞

Hetookoffhishatandbowedashepassed.他经过时脱帽鞠躬。

Weeventuallytookoffat11o'clockandarrivedinVeniceat

1：30.我们终于在11点起飞，1:30到达威尼斯。Step6：Grairimar

points过去完成时用法1.构成：由“助动词had（用于各种人称

和数）+过去分词”构成否定式：hadnot+过去分词缩写形式：

hadn't+过去分词2.用法：过去完成时表示在过去某一时间

或动作之前已经发生或完成了的动作。3.它所表示动作发生的时间

是“过去的过去”。（1）表示过去某一时间可用by,before等构成

的短语来表示。（2）也可以用when,before等引导的时间状语从句

来表示。（3）还可以通过状语从句或通过上下文暗示。WhenIgot

there,youhadalreadyeatenyourmeal.当我到达那里时，你已

经开始吃了。Bythetimehegothere,thebushadleft.在

他到达那里之前，汽车已经离开了。Step7：Practice1.Workon

4a.Askstudentstomakesentencesusingbythetimeorbefore.

Studentsmakefullsentencesontheirown,theteacherreminds

themofthetenses.Getstudentstochecktheiranswersinpairs.

(Answers：1.BythetimeMarygotup,Timhadalreadygoneinto

thebathroom.2.BeforeIputcreaminthecoffee,thecoffee

hadbecomecold.3.BythetimeIgottoschool,theteacher

hadcollectedthemathhomework.4.Ihadcompletedthework

formybossbeforetheworkdayended.5.Themoviehadstarted

beforeIarrivedatthecinema.6.Bythetime1gothomefrom

mylanguagecourse,mymotherhadfinishedmakingtheapplepie.)

2.Workon4b.Askstudentstofillintheblankswiththe

correctformsofthewordsinthebox.(Answers：1.had,shown

up2.hadforgotten3.had,rushedout4.hadfoundout5.

arrivedat6.hadgoneinto)Step8：Writing1.Showthehalf

sentencesandaskdifferentstudentstosaytheirsentences.

Makeasmanysentencesastheycan.2.Getthestudentstowrite

twotruesentencesandoneimaginarysentences.Asksome

studentstoreadcuttheirsentences.Letotherstoguesswhich

sentenceisimaginary.Tellthereasons.

课堂作业1.复习今天学的新单词和表达方式。2.做本节课件

末尾的练习题。

板书设计Unit12Lifeisfulloftheunexpected.Section

A(3a〜4c)

Keywordsandphrases：workern.fworkv.disbeliefn.

fdis-否定前缀反义词beliefbelievev.burnv.-*

burningadj.block,inlinewith,stare,above,alive,airport,

till,westKeysentences：1.Lifeisfulloftheunexpected.

2.IwasabouttogoupwhenIdecidedtogetacoffeefirst.

3.AsIwaswaitinginlinewithotherofficeworkers,Iheard

aloudsound.4.BeforeIcoldjointheothersoutsidetosee

whatwasgoingon,thefirstplanehadalreadyhitmyoffice

building.Grammar：过去完成时肯定式：had+过去分词否定式：

hadnot+过去分词

教学反思在这节课上，老师给学生足够的时间练习过去完成时，

这不仅可以巩固本课所学的语言目标，还可以开拓学生的思维。教师

也应该提高学生使用语言解决实际问题的能力。

三、个人备课

课时内容第3课时SectionB(la"2e)

教学目标1.能掌握以下词汇：fool,costume,embarrassed,

costumeparty,announce,spaghetti,hoax,sellout,discovery,

lady,cancel,officer,believable,disappear,embarrassing2.

能掌握以下句型：(l)WhathappenedtoDaveonAprilFool1sDay

(2)Bythetimepeoplerealizedthatthestorywasahoax,all

ofthespaghettiacrossthecountryhadbeensoldout.(3)By

theendoftheday,morethan10,000peoplehadphonedtheTV

stationtofindouthowtogetthiswater.

教学重点L掌握本课时出现的新词汇。2.进行听力训练，提

高综合听说能力。3.阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合

阅读能力。

教学难点培养学生的阅读能力，理解关键词和短语的能力。

教学准备L设计并制作本课时所涉及的图片、教学幻灯片。2.

本课的音频。

教学过程

教学过程Step1：Leadingin1.Askstudentsafewquestions

abouttheAprilFool?sDay,sothattheteachercancheckhow

muchthestudentsknowabouttheit.2.Introducesomeknowledge

abouttheAprilFool'sDaytothestudents.Step2：Pairwork

1.Askstudentstoputthewordsintheboxoflainthecorrect

columns.Somewordscangoinmorethanonecolumn.(Answers：

Nouns：fool,costume,change,clockVerbs：fool,invite,gooff,

getdressed,showup,realize,change,stayup

Adjectives：embarrassed,empty,tired)2.Tellyourpartner

somethingthathappenedtoyourecently.Usetwoormorewcrds

inla.(Example：LastFridaynight,myfriendinvitedmetohis

birthdayparty.WhenIgotthere,Ifounditwasacostumeparty.

Iwastheonlypersonwhowasn,twearingacostume.Iwasreally

embarrassed.)Step3：Listening1.Asksstudentstolookatthe

peopleinthepictureandguesstheirfeelings.(Attention：Ask

studentstouseanadjectivetodescribehowtheywouldfeel

whentheyencounteredthesituationineachpicture.)2.Ask

studentstolistenandwriteeachperson'snameunderthe

correctpicture.(Answers：b-Joe,c-Nick,d-Dave)3.Before

playingtherecordingagain,tellstudentsthattheycancreate

acharttotakenotes.Thiswillhelpsincetherearethree

speakers.Achartwiththethreespeakers,namesatthetop

willhelpstudentskeeptrackofwhosaidwhat.(Answers：1.

D2.N3.J4.J5.D6.N)4.Listenandreadthe

listeningmaterial.Step4：Groupwork1.Ingroupsofthree,

getstudentstodecidewhichboy'sstorytheywanttoretell

usingthethirdperson.2.Givestudentstimetoretellthe

stories.3.Getstudentstoswitchrolesandtellthestories

usingthefirstperson.Thismeansthateachstudentswilltell

anotherboy'sstoryasifhe/shewerethatboy.Step5：

Preparationfor2bAskstudentstoworkinpairs,andthenshare

theirexperienceofplayingjokesonothers.(Attention：The

teachercaninvitesomestudentstosharetheirexperiencesto

theclass.)Step6：Reading1.Askstudentstoreadthepassage

andthenmatcheachparagraphwithitsmainidea.(Answers：

Paragraph1-AnintroductiontoAprilFool'sDayParagraph2

-ExamplesoffunnystoriesthathappenedonAprilFool'sDay

Paragraph3-AsadstorythathappenedonAprilFool'sDay

Paragraph4-Oneofthemostfamoustrickplayed)2.Ask

studentstoreadthepassageandexplainthekeywordsand

phrasestostudents.3.Dividetheclassintogroupsoffour.

Tellstudentstoclosetheirtextbooks.Readthequestionsin

2caloudtotheclassonebyone,andthengetstudentsto

discussandanswerthequestionsinsequenceintheirgroups.

4.Givestudentsaminuteortwotodiscussandcomeupwith

theirgroupanswer.Afteryouhavereadaloudallthequestions,

allowstudentstoopentheirtextbooksandchecktheiranswers.

(Answers：1.Areporterannouncedthattherewouldbenoir.ore

spaghettibecausespaghettifarmersinItalyhadstopped

growingspaghetti.2.Itwassaidthatthespecialwaterwculd

helppeopleloseweight.3.Helostbothhisgirlfriendandhis

show.4.ItwasinOctober1938.5.OrsonWellesmadeitsound

sorealthathundredsofpeoplebelievedthestory.)5.Get

studentstofillintheirblanksin2dbeforesharingtheir

answerswithapartner.Nextaskthemtolookatthesentences

againandsharewitheachotherthepatterninthesentences,

ifany.(Attention：Studentsshouldbeabletoseethatfor

allthesentencesthathave“bythelime"init,theanswers

containboththesimplepastandthepastperfecttense.This

isbecausethesentenceisexpressingtheideathatonething

occurredbeforeanotherinthepast.)(Answers：1.appeared,

rushed2.foundout,haddisappeared3.ended,hadcalled

4.ended,hadlost5.told,hadrunaway)Step7：Groupwork

1.Dividetheclassintogroupsofthreeorfour.Tellstudents

tosharetheirindividualfunnystorieswiththemembersof

theirgroup.2.Eachgroupwillthenvoteforthebeststory,

andthestudentwiththebeststoryinthegroupwillthen

representhis/hergroupandsharehis/herstorywiththe

restoftheclass.3.Aftertherepresentativesfromallthe

groupshavesharedtheirstories,theclasswillvoteforthe

funniest,mostembarrassingandmostcreativeones.Step8：

Languagepoints1.fool(l)fool作名词时意为“傻瓜；愚人;受

骗者PeoplealwaysthinkI*mafool,and1daresaythey're

right.人们总认为我是个傻瓜，想必他们是对的。(2)fool作动词

时意为“愚弄，欺骗HewasfooledbyhisfriendonAprilFoolJ

sDay.愚人节那天他被他的朋友愚弄了。2.embarrassed形容词

embarrassed意为“局促不安的；为难的；尴尬的；窘迫的”；

embarrassing意为“使人尴尬的，令人为难的"。Helookedabit

embarrassed.他看起来有点尴尬。Thatwasanembarrassing

situationforme.那种情形让我难堪。3.selloutsellout意

为“卖完；售完；出售Thenextdaythebookshopssoldout.

第二天书店就卖断了货。4.discoverydiscovery意为“发现，发

觉；(剧情的)发展；被发现的事物”，对应的动词是discover。He

knowsthathehadmadearealdiscovery.他知道他巳经发现了

一件真正的珍品。5.marry(1)动词marry意为“嫁，娶，结婚”。

Henrydidn'tmarryuntilhewasoverfifty.亨利直到过了50

岁才结婚。(2)marrysb.表示“嫁给某人"娶了某人”或“和某人

结婚”,相当于get/bemarriedtosb.。Johnisgoingtomarry

Jane.约翰要和简结婚了。6.showupshowup意为"露面，到场；

(使)看得见”。Wewaiteduntilfiveo'clock,buthedidnot

showup.我们一直等到了5点，但是他始终没有露面。7.endup

doingsth.(l)endup(doingsth.)"(以...)结束；最终成为；

最后处于"。Everytimeshetriedtoarguewithherhusband,she

endedupcryinghereyesout.每回她试着和她丈夫争辩，她总是

以流泪结束。(2)endupwithsth."(以...)结束Thestudents

beganwithspeakingEnglish,butendedupwithspeakingChinese.

同学们以说英语开始，却以说汉语结束。

课堂作业1.用自己的语言复述2b的课文内容。2.做本节PPT

课件末尾的练习。

板书设计Unit12Lifeisfulloftheunexpected.Section

B(la〜2e)

Keywordsandphrases：embarrassed感受fembarrassing特

征discoveryn.->discoverv.officern.人fofficen.场

所believable—反义词unbelievabledisappear反义词

appearfool,costume,announce,sellout,lady,cancelKey

sentences：1.WhathappenedtoDaveonAprilFool1sDay2.

Bythetimepeoplerealizedthatthestorywasahoax,allof

thespaghettiacrossthecountryhadbeensoldout.3.Bythe

endoftheday,morethan10,000peoplehadphonedtheTVstation

tofindouthowtogetthiswater.

教学反思培养学生快速高效阅读的能力很重要。在阅读中，他

们可以做很多练习C阅读后，他们用单词和短语讲述自己的故事0通

过这种方式，他们可以很好地学习并记住新单词和短语。

三、个人备课

课时内容第4课时SectionB(3a飞elfCheck)

教学目标1.复习本单元所学习的单词和短语。2.复习过去完

成时的用法。3.学会用过去完成时讲述发生在自己身上的事情，并

陈述从中的收获。

教学重点1.熟练掌握过去完成时的用法。2.会用过去完成时

讲述故事。

教学难点将已学词汇和语法知识运用到写作中。

教学准备设计并制作课文中所涉及的图片、教学幻灯片。

教学过程

教学过程Step1：Revision1.TalkaboutthethemeuLife

isfulloftheunexpected".Askthequestion：Whathappenedto

themanorthegirlThiscanhelpstudentsorganizetheir

languagesandreviewthewordsandexpressions.2.Askstudents

tocompletethechartof3abyansweringthequestions.(l)Get

thestudentstoreadthequestionsin3aandwritetheanswers

tothesequestions.(2)Askandanswerthesequestionsorally.

Andmakeashortpassagetotellaboutapersonoraneventand

reporttotheclass.Step2：Writing1.Askeachstudenttowrite

apassageabouthis/herluckydayorunluckyday.(l)Tell

studentsthestructureofwritinganarra