大班数学课教案《我会看时钟》反思

大班数学课教案《我会看时钟》反思

736.1434291、大班数学课教案《我会看时钟》反思教

学目标

1.了解钟面的主要结构，知道时针、分针的运转规律。

2.学会看整点和半点。

3.增强时间观念，体验游戏的快乐。

4•进展幼儿规律思维能力。

5,让幼儿体验数学活动的乐趣。

教学打算

阅历打算：对熟悉时钟已有一定的知识阅历，并了解

幼儿园一日活动的各个环节。

物质打算：课件，大钟、幼儿每人一个小时钟，实物

投影仪，幼儿分组操作材料，大灰狼头饰等。

教学过程

一、猜谜引题，熟悉时钟

1.猜谜引题，激发爱好

2.沟通阅历，理解用途

小结：时钟是我们的好伴侣，可以提醒我们：现在是

什么时间，应该做什么事情了。它是我们生活的好帮手，我

们的生活少不了它。

3,播放课件，熟悉时钟

引导语：假如我们要把圆变成时钟要添加什么？有哪

些数字？数字排列有规律吗？长针叫什么？短针叫什么?

小结：钟面上有1-12的数字按一定的挨次排列，长

针叫分针，短针叫时针时针比较粗，分针比较细。分针走得

快，时针走得慢，分针跑一圈，时针走一格或者一个数字,

这就是一小时。

二、操作学习，熟悉整点与半点

1.观察课件，熟悉整点

小结：原来分针指在12,时针指向几，就是几点整。

2.分组操作，巩固整点

a看时拨钟b看时间对应画时钟

c对应时间插卡d时间时钟对对碰

3.观察课件，熟悉半点

小结：当分针都指向6的时候，时针指向两个相邻的

数字中间，时针刚走过几，就是几点半。

4.观看课件“我的幼儿园半日生活”

小结：小伴侣们每日都要做很多事情。而且你们马上

就要上小学了，会有更多的学习任务。我们可以请时钟帮忙,

提醒我们做好每日该做的事情，按时起床、准时睡觉。让我

们一起做一个守时的好宝宝吧！

三、游戏体验，复习巩固

游戏名称：老狼老狼几点钟

老师讲解游戏规章：老师当老狼，小伴侣们当小羊。

老狼出示时钟时，请小羊说出时间。老狼说几点时，小羊就

把手上的钟拨几点。小羊拨好了钟就停下来，请老狼看时间。

假如拨错时间，可能会被老狼吃掉。

创作感悟：

俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴！”从小

培育幼儿的时间观念，让幼儿知道时间的珍贵，懂得爱惜时

间，特殊是对于马上就要跨入小学大门的大班幼儿，开展此

类活动很有必要也很有意义。本次活动中，老师留意结合幼

儿熟悉的生活阅历，引导幼儿主动探究，增进幼儿对时钟的

进一步了解，取得较好的效果。

1.活动来源于生活又高于生活

《纲要》中指出科学教育的目标是：“对四周的事物、

现象感爱好，有奇怪心和求知欲。能住适当的方式表

达、沟通探究的过程和结果。”阐明科学教学应从幼儿的生

活阅历和已有知识背景动身，为幼儿提供充分从事科学活动

和沟通的机会。活动中老师采纳幼儿在园的一日生活作为熟

悉时钟的载体，使幼兀充分感受时钟对学习、生活的很大帮

助，真实体会到时钟就在身边的生活中，从而激起学习情趣

和学习动机，主动去探究新知。

2.为幼儿提供观察、思考、发现、表达的机会

科学的知识、思想、方法必须由幼儿在实践活动中理

解、感悟、进展，不是单纯依靠老师的讲解去获得。在活动

中，老师为幼儿提供操作的机会，并让幼儿根据自己的爱好

分组共同合作完成，幼儿根据自己的认知阅历和刚学到的知

识进行操作，体验到成功的乐趣。幼儿操作结束后，老师通

过提问与幼儿互动，给幼儿有一个沟通表达机会，引导幼儿

熟悉时钟，让幼儿自主自觉把握时间的概念，老师是在幼儿

回答的基础上总结提炼的，不仅肯定了幼儿的想法，而且在

幼儿原由的知识层面上作了提升，体现“幼儿在前，老师在

后”的教育观。

3,体现良好的师幼互动

不难看出，老师在活动中运用幽默、简洁的语言，留

足时间反问，擅长观察、果断决策，针对幼儿的表现，敬重

幼儿的活动爱好，让幼儿在乐观互动的活动氛围中进行探究

活动，调动了幼儿活动的乐观性，促进了活动的顺利开展。

分组练习则为幼儿提供了动手操作的实践机会，不但激发了

幼儿探究事物的爱好，也培育了幼儿的观察力和动手操作能

力。最后，老师通过《老狼老狼几点钟》的游戏给枯燥的数

学活动带来了欢快，让幼儿在玩中学的同时也巩固了幼儿对

整点、半点的熟悉，活动在愉快的氛围中结束。

活动反思

从活动中可以看出，孩子们的情绪非常好，乐观参加

活动，尤其是游戏《老狼老狼几点了》，让孩子/门14人一组，

自己想方法站成时钟的样子，孩子们非常喜欢，有效地培育

了孩子们的合作与管理能力，同时更好地激发了幼儿学习看

时钟及关注时间的爱好。

2、大班数学课教案《我会看时钟》反思设计意图

俗话说：”一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”可见

时间是多么的宝贵。但时间对孩子来说却非常抽象，他们一

般体会不到时间的重要性。平时，与家长沟通，听到家长报

怨最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息习惯。另外，大

班的孩子面临入小学，小学与幼儿园的作息差别很大，小学

必须严格遵守时间限制，在一定时间内必须完成一定的任务。

所以从幼儿园大班开头就要帮助孩子建立时间观念，养成良

好的作息习惯。时钟是孩子们了解时间、感受时间最直接的

工具，因而设计教学活动《我会看时钟》，以此为契机，生

成有关时间的主题活动，引起幼儿对时间的关注。

在幼儿学会看时钟的活动之后，继续让幼儿了解现代

的计时工具有哪些，如手机、电脑、电视、收音机等，引导

幼儿收集有关从古至今计时工具的进展，即丰富了幼儿有关

计时工具的知识，又培育了幼儿收集信息的能力，支持激励

收集信息的幼儿沟通收集的信息，学会与人共享其它幼儿学

会倾听敬重别人的观点和阅历，同时增强收集信息的爱好。

从了解计时工具的进展，引导幼儿感受科学技术对生活的影

响，培育他们对科学的爱好，激发他们的制造欲望。

幼儿对时间的熟悉与生活阅历亲密相关。因此，平时

要从幼儿的生活入手进行渗透。如把早起床、早餐、入园、

做操、活动等时间较固定的环节，用图文并茂的方式（画出

钟表的时间，并用图画表示相应的活动内容）表示各生活环

节的时间和活动内容，并配以简洁的文字（或指导幼儿简洁

画出相应的活动内容），按一定的挨次排列起来。亲密联系

幼儿的实际生活，引领幼儿感知单位时间的长短，如，1分

钟有多长，在1分钟内我们可以做什么？在家里，起床用多

长时间等，潜意识让幼儿知道动作的快慢与节约时间的关系,

初步学会打理时间，把握时间，充分利用时间。在一日活动

各环节的开头及结束，引导幼儿看时钟，了解每项活动所用

的时间，让幼儿充分感知时间，避开做事拖拉的不良习惯。

家长工作：建议家长在家准时提醒督促幼儿遵守作息

时间，帮助幼儿养成良好的作息习惯。

活动目标

1、通过操作和游戏，培育幼儿探究、合作的学习意

识和能力。

2、学会看整点。

3、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉

快的情绪体验。

活动打算

1、实物时钟3个。

2、每人一个自制小时钟，胸卡数字1-12。

活动进程

一、猜时钟谜语，激发幼儿关注时钟的爱好。

1、师：小伴侣，今日老师给大家请来了一位好伴侣，

猜猜它是谁？“快思老师.教.案网出处”仔细听：滴嗒滴嗒，

滴嗒滴嗒，会走没有腿，会说没有嘴，它会告知我们什么时

候睡，什么时候起。

2、提问：你在哪些地方见过钟表？那里为什么要有钟

表？

［设计意图：将好听的谜语，作为活动的开头，激发

了幼儿关注时钟的爱好问题："你在哪里见过时钟？”直接指

向幼儿的相关阅历，引导幼儿知道时间在人们生活中的作

用。］

二、熟悉时钟，学认整点。

1、感知钟面。

引导幼儿回忆：你知道钟面上有什么吗？(请幼儿沟

通。)时钟上到底有什么呢？小数字是怎样排队的？指针是怎

样跑的？请小伴侣仔细看一看。(每组一个时钟，请幼儿与同

伴观察沟通，老师每组专心倾听，了解幼儿的观察能力。)

师引导幼儿重点了解：

(1)有1-12个数字，知道数字的排列规律，了解数字

之间的关系，如12与6在一条直线上等引导幼儿扮演时钟

12个数字，仿照小时钟站好，体验时钟数字的排列规律。

(2)有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针。

了解时针与分针的关系，分针跑一圈，时针走一个数字知道

指针是顺时运转。

［设计意图：这一环节安排了回忆钟面、观察钟面、

讨论钟面及我做小数字等活动，帮助幼儿在感性阅历的支撑

下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，孩子们

在参加小组讨论、探究过程中，相互借鉴、相互补充，调动

了孩子学习的主动性，培育幼儿合作学习的意识，提高了孩

子独立猎取知识的能力。］

2、自主探究，学认整点。

依次出现表示1点、2点、3点的钟面问："这是几点?

为什么？你是怎么知道的？”引导幼儿通过观察、推理找规律,

知道表示整点时，分铲指12,时针指着几就是几点整。以游

戏方式引导幼儿操作练习，如，老师拨出时间，幼儿快速说

出时间老师说出时间，幼儿快速拨出时间。

［设计意图：通过观察、推理找规律，提供可操作的

时钟材料，为每个幼兀都能运用多种感官、多种方式进行探

究熟悉整点提供活动的条件，使他们感受科学探究的过程和

方法，体验发现的乐趣。］

三、改编游戏《老狼老狼几点了》

老师与幼儿商讨游戏玩法，激励幼儿自主游戏。

规章：老狼说时间，幼儿扮小时钟正确表示。

［设计意图：孩子自主游戏时，需要思考：角色的分

配一多少人扮演数字，几个人扮演指针游戏的组织一数字怎

样站，指针怎样站游戏的玩法一时针与分针怎样运转才能正

确表示时间等等，面对这些问题，孩子们需要讨论、尝试、

商量、协调才能将问题解决，在这一过程中，孩子的组织能

力得到充分展现，对时钟的熟悉更加深刻，孩子的探究能力、

与同伴合作学习能力得到有效提高，并体验到独立解决问题

及与同伴合作游戏的乐趣。）

活动反思

本节活动由于代表烟台市特级老师向全市老师展现

的教学活动，因而多次地在不同班级试讲。从活动中可以看

出，孩子们的情绪非常好，乐观参加活动，尤其是游戏《老

狼老狼几点了》，让孩子们14人一组，自己想方法站成时钟

的样子，孩子们非常喜欢，有效地培育了孩子们的合作与管

理能力，同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的爱

好。

3、大班数学课教案《我会看时钟》反思设计意图

俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴J可见

时间是多么的宝贵。但时间对孩子来说却非常抽象，他们一

般体会不到时间的重要性。平时，与家长沟通，听到家长报

怨最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息习惯。另外，大

班的孩子面临入小学，小学与幼儿园的作息差别很大，小学

必须严格遵守时间限制，在一定时间内必须完成一定的任务。

所以从幼儿园大班开头就要帮助孩子建立时间观念，养成良

好的作息习惯。时钟是孩子们了解时间、感受时间最直接的

工具，因而设计教学活动《我会看时钟》，以此为契机，生

成有关时间的主题活动，引起幼儿对时间的关注。

在幼儿学会看时钟的活动之后，继续让幼儿了解现代

的计时工具有哪些，如手机、电脑、电视、收音机等，引导

幼儿收集有关从古至今计时工具的进展，即丰富了幼儿有关

计时工具的知识，又培育了幼儿收集信息的能力，支持激励

收集信息的幼儿沟通收集的信息，学会与人共享其它幼儿学

会倾听敬重别人的观点和阅历，同时增强收集信息的爱好。

从了解计时工具的进展，引导幼儿感受科学技术对生活的影

响，培育他们对科学的爱好，激发他们的制造欲望。

幼儿对时间的熟悉与生活阅历亲密相关。因此，平时

要从幼儿的生活入手进行渗透。如把早起床、早餐、入园、

做操、活动等时间较固定的环节，用图文并茂的方式（画出

钟表的时间，并用图画表示相应的活动内容）表示各生活环

节的时间和活动内容，并配以简洁的文字（或指导幼儿简洁

画出相应的活动内容），按一定的挨次排列起来。亲密联系

幼儿的实际生活，引领幼儿感知单位时间的长短，如，1分

钟有多长，在1分钟内我们可以做什么？在家里，起床用多

长时间等，潜意识让幼儿知道动作的快慢与节约时间的关系,

初步学会打理时间，把握时间，充分利用时间。在一日活动

各环节的开头及结束，引导幼儿看时钟，了解每项活动所用

的时间，让幼儿充分感知时间，避开做事拖拉的不良习惯。

家长工作：建议家长在家准时提醒督促幼儿遵守作息

时间，帮助幼儿养成良好的作息习惯。

活动目标

1、通过操作和游戏，培育幼儿探究、合作的学习意

识和能力。

2、学会看整点。

2、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、

规律性。

2、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的快乐，并感

受集体活动的乐趣。

活动打算

1、实物时钟3个。

2、每人一个自制小时钟，胸卡数字1—12。

活动进程

一、猜时钟谜语，激发幼儿关注时钟的爱好。

1、师：小伴侣，今日老师给大家请来了一位好伴侣，

猜猜它是谁？仔细听：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，会走没有腿，

会说没有嘴，它会告知我们什么时候睡，什么时候起。

2、提问：你在哪些地方见过钟表？那里为什么要有钟

表？

［设计意图：将好听的谜语，作为活动的开头，激发

了幼儿关注时钟的爱好问题：“你在哪里见过时钟？”直接指

向幼儿的相关阅历，引导幼儿知道时间在人们生活中的作

用。］

二、熟悉时钟，学认整点。

1、感知钟面。

引导幼儿回忆：你知道钟面上有什么吗？（请幼儿沟

通。）

时钟上到底有什么呢？小数字是怎样排队的？指针是

怎样跑的？请小伴侣仔细看一看。(每组一个时钟，请幼儿与

同伴观察沟通，老师每组专心倾听，了解幼儿的观察能力。)

师引导幼儿重点了解：

(1)有『12个数字，知道数字的排列规律，了解数字

之间的关系，如12与6在一条直线上等引导幼儿扮演时钟

12个数字，仿照小时钟站好，体验时钟数字的排列规律。

(2)有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针。

了解时针与分针的关系，分针跑一圈，时针走一个数字知道

指针是顺时运转。

［设计意图：这一环节安排了回忆钟面、观察钟面、

讨论钟面及我做小数字等活动，帮助幼儿在感性阅历的支撑

下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，孩子们

在参加小组讨论、探究过程中，相互借鉴、相互补充，调动

了孩子学习的主动性，培育幼儿合作学习的意识，提高了孩

子独立猎取知识的能力。］

2、自主探究，学认整点。

依次出现表示1点、2点、3点的钟面问：“这是几点?

为什么？你是怎么知道的？”

引导幼儿通过观察、推理找规律，知道表示整点时,

分针指12,时针指着几就是几点整。以游戏方式引导幼儿操

作练习，如，老师拨出时间，幼儿快速说出时间老师说出时

间，幼儿快速拨出时间。

［设计意图：通过观察、推理找规律，提供可操作的

时钟材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探

究熟悉整点提供活动的条件，使他们感受科学探究的过程和

方法，体验发现的乐趣。］

三、改编游戏《老狼老狼几点了》

老师与幼儿商讨游戏玩法，激励幼儿自主游戏。

规章：老狼说时间，幼儿扮小时钟正确表示。

［设计意图：孩子自主游戏时，需要思考：角色的分

配一一多少人扮演数字，几个人扮演指针游戏的组织一一数

宇怎样站，指针怎样站游戏的玩法一一时针与分针怎样运转

才能正确表示时间等等，面对这些问题，孩子们需要讨论、

尝试、商量、协调才能将问题解决，在这一过程中，孩子的

组织能力得到充分展现，对时钟的熟悉更加深刻，孩子的探

究能力、与同伴合作学习能力得到有效提高，并体验到独立

解决问题及与同伴合作游戏的乐趣。）

活动反思

本节活动由于代表烟台市特级老师向全市老师展现

的教学活动，因而多次地在不同班级试讲。从活动中可以看

出，孩子们的情绪非常好，乐观参加活动，尤其是游戏《老

狼老狼几点了》，让孩子们14人一组，自己想方法站成时钟

的样子，孩子们非常喜欢，有效地培育了孩子们的合作与管

理能力，同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的爱

好。

4、大班数学活动教案：熟悉时钟整点教案（附教学反思）

活动目标：

1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会

辨认整点。

2、能结合一日活动的作息时间表拨整点，建立初步

的时间概念。

3、进展目测力、判定力。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维能力。

活动打算：

物质打算：实物大钟6个，小闹钟人手一个，自制时

钟人手一个时钟课件。

阅历打算：事先把小闹钟投放到分区材料中，供幼儿

自由观察老师有目的结合一日活动的作息时间，提醒幼儿看

点钟进行各项活动。

活动过程：

一、老师以钟表店老板的身份出示各种实物闹钟，引

出活动内容。

★以提问的方式，请幼儿说出点钟在生活中的作用。

“假如我们的生活没有点钟那会怎样？”（它会提醒我

们几点了该干什么事了。）

二、熟悉钟面，了解钟的结构。

1、以游戏的口吻引导幼儿给各种点钟找相同。

“第一个游戏就是“找相同”「它们的形状不太一样，

但是他们身上有相同的地方，小伴侣你们能找出来吗？”

2、利用课件帮助幼儿梳理自己的发现。

课件重点：

①熟悉分针和时针：看点钟只要看这两个针就知道是

几点了。

②每个钟上的12个数字排得是不是都一样？

三、了解分针与时针的运转关系。

1、幼儿操作实物时钟，了解分针与时针的运转关系。

★“时针和分针和小伴侣一样都很爱运动，它们每日

都要进行跑步竞赛，现在他们都在数字12的起跑线上了。

请你们猜猜谁会赢?好，竞赛就要开头了，预备一开头！”

★“分针和时针跑的时候，你看到了什么？还发现了

什么隐秘？”

2、老师利用课件帮助幼儿梳理和验证。

与幼儿一起小结：“分针走一圈，时针走一格（数字），

这就是一小时。”

四、出示“整点作息表”，引导幼儿观察并熟悉整点。

1、“现在是7点整（10点、11点），小伴，吕在干什么？”

2、引导幼儿发现这三个时间都有一个共同的地方，

分针都是指向数字12。

3、与幼儿一起小结：★整点时，分针都指向数字12

上

★当分针指向12上，时针指向数字几就是几点整。

4、利用课件再次出示四个钟面，请幼儿辨认各是几

点。

五、学习拨时钟。

依次演示三幅图片，请幼儿看图片说出画面的内容，

（小伴侣上幼儿园、午睡、放学离园）说出那应该是几点？你

会拨出这个时间吗？（幼儿用自制小时钟拨）

六、以游戏的口吻结束活动。

今日太高兴了，由于我们小伴侣学会自己看整点，还

学会了拨整点，希望小伴侣能够学会看点钟做事情，做到上

学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。

活动延长：

1、继续投放实物点钟，供幼儿观察、探究。

2、游戏《抽牌拨钟》

两人6张图片牌，一人从中抽出一张牌，根据背面的

时间在小钟面上拨出相应的时间。拨对了，牌就由他收起，

换另一人继续抽牌。

活动反思：

《指南》明确提到：我们要观察孩子的需要，解读幼

儿，才能真正帮助幼人。对于大班下学期的幼儿，我们关注

的是做好幼小连接工作。从幼儿的一日生活活动中，我们观

察到幼儿做事拖拉，时间观念淡薄，同时，我们与家长沟通

中也发现这些问题，我想这也是城里和乡下孩子共性的问题,

所以，为了解决幼儿的时间和责任意识，我选择了这个活动

下乡。

我发现《指南》在各领域的教育建议中，都非常强调

幼儿的学习要渗透在一日生活中，让幼儿在生活的同时实现

学习和进展，本次活动除了对时钟结构及运转规律的充分感

知后，我更注意目标2的制定与落实。

通过《指南》的学习，在打算过程中也有很大的转变，

以往我们一般通过集中活动之后，再让幼儿在分区活动中继

续玩、继续巩固。这种方式我们一线老师都会发现幼儿的爱

好不长期，甚至老师精心打算的材料得不到孩子们的喜欢。

现在，我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟

并投放下去，这些形状各异又是自己喜欢和熟悉的闹钟能吸

引幼儿充分去感知，自己去发现其中的特征或相互的关系，

从中我们观察到幼儿已收集到哪些有益的阅历或需要，我们

就有针对性帮助幼儿梳理，渐渐地幼儿就学会怎么去观察和

怎么去解决问题，突出他们的主动性。活动课件的图片，采

纳他们幼儿园一日生活的活动环节照片，这些是他们生活的

再现，是他们熟悉的画面，所以，幼儿互动得非常好，能正

确表述时间与生活环节之间的联系，。

整个活动过程的设计思路，我是先让幼儿充分观察和

感知后，幼儿发现问题，然后我们老师帮助梳理的这么一个

理念。在活动引入的设计，我留意到自然、有效的方式进行。

以一种很自然的生活对话，引出时钟在生活中的作用。假如

抛给幼儿的是简洁的“时钟有是什么用？“幼儿可能会出现

一时的不解，引发不了幼儿的爱好，换成通俗易懂的提问，

不仅拉近了幼儿，也打开了他们的话匣子，他们就会自己解

决这个问题，不要老师过多的语言解释。

感性阅历和爱好在数学学习中非常重要。幼儿有了这

些感性的阅历后，我就从幼儿的爱好动身，以游戏的方式熟

悉时钟的结构和运转规律，如：找相同、竞赛跑等等。紧紧

抓住幼儿的一日生活环节，联系时钟的整点，建立时间概念,

突出活动的生活化，让幼儿在生活中学习，在游戏中学，促

使幼儿获得数学的思维方式。

对时钟结构的熟悉幼儿还很爱好，如：在“找相同”

的环节中，每个时钟的分针、时针、秒针的运转规律是一样

的等等，还需要他们继续观察、发现。时间的概念会在幼儿

的不断操作和生活体验中得到理解，更希望幼儿通过这些活

动能学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做

一个守时好孩子。

5、大班数学活动教案：我会看日历教案（附教学反思）

活动设计背景

小伴侣到了大班应该有一定的时间概念，在平时间小

伴侣今日是星期几的时候，很多小伴侣都不能正确说出，通

过思考我便设计了这堂课，让幼儿能够学会看日历。

活动目标

L学习看日历，知道一个星期中每日的名称和挨次。

2.知道日历的意义，并能按指定条件找到日历上的位

置。

3,让幼儿在探究中学会思考，并让幼儿学会和同伴协

作。

4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.进展幼儿规得思维能力。

教学重点、难点

重点：知道一个星期中每日的名称和挨次

难点：按指定条件找到日历上的位置

活动打算

大的日历一份，老师自制5月和9月的日历各一份

幼儿人手一份日历，铅笔，幼儿会熟悉广30的数字

活动过程

一.创设情景，揭示课题

1,猜谜语，引出内容（日历）

2.熟悉日历的种类（年历、台历、挂历等）

二、带领幼儿听故事了解日历，并结合广30的数字

三、出示一张大日历让幼儿观察，并让幼儿说出上面

看到了些什么？

（老师在这个环节仔细讲解日历上面的数字的含义，

讲解每个格子的含义，讲解日历上面的数字有不同颜色的含

义）

四、熟悉星期

（告知幼儿一个星期有7天，而这7天用了不同的颜

色来表示）

五、老师出示5月和9月的2张挂图，带领幼儿熟悉

日期

老师让幼儿先找年份，再找月份，最后找几号，并指

导幼儿找出5月1日和9月10日

六、老师给幼九发一张日历表，让幼儿根据老师指定

的条件在日历上找出相应的位置，并让幼儿说出你找到的是

几月几日。

七、幼儿操作，老师指导

八、总结，活动结束。

教学反思

活动开头时我先让幼儿熟悉日历，挂历，台历，让幼

儿看一看，说一说，你在日历上看到了什么？孩子们很奇

怪，大家都在不停的开动脑筋，有的发现图案不同，

数字不同等，我利用着一环节让幼儿结合以往学过的知识,

充分地发挥了幼儿的扩散性思维。

活动前我有意识地收集了很多日历，以便孩子们在接

下来找节日的环节中操作探究，孩子们对日历很感爱好，在

找的过程中，我发现有的孩子不能正确找出日子，但经过多

次的练习，孩子们基本上能按老师指定的条件找到相应的日

期，孩子们也相当地有成就感。

整个活动下来老师感觉孩子们学得很轻松，而且效果

有好好，孩子们学得很快乐，但美中不足的就是老师讲得太

多，影响了孩子们自己发挥和想象的空间。

6、大班数学活动教案：我会看时钟教案（附教学反思）

设计意图

俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”可见

时间是多么的宝贵。但时间对孩子来说却非常抽象，他们一

般体会不到时间的重要性。平时，与家长沟通，听到家长报

怨最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息习惯。另外，大

班的孩子面临入小学，小学与幼儿园的作息差别很大，小学

必须严格遵守时间限制，在一定时间内必须完成一定的任务。

所以从幼儿园大班开头就要帮助孩子建立时间观念，养成良

好的作息习惯。时钟是孩子们了解时间、感受时间最直接的

工具，因而设计教学活动《我会看时钟》，以此为契机，生

成有关时间的主题活动，引起幼儿对时间的关注。

在幼儿学会看时钟的活动之后，继续让幼儿了解现代

的计时工具有哪些，如手机、电脑、电视、收音机等，引导

幼儿收集有关从古至今计时工具的进展，即丰富了幼儿有关

计时工具的知识，又培育了幼儿收集信息的能力，支持激励

收集信息的幼儿沟通收集的信息，学会与人共享其它幼儿学

会倾听敬重别人的观点和阅历，同时增强收集信息的爱好。

从了解计时工具的进展，引导幼儿感受科学技术对生活的影

响，培育他们对科学的爱好，激发他们的制造欲望。

幼儿对时间的熟悉与生活阅历亲密相关。因此，平时

要从幼儿的生活入手进行渗透。如把早起床、早餐、入园、

做操、活动等时间较固定的环节，用图文并茂的方式（画出

钟表的时间，并用图画表示相应的活动内容）表示各生活环

节的时间和活动内容，并配以简洁的文字（或指导幼儿简洁

画出相应的活动内容），按一定的挨次排列起来。亲密联系

幼儿的实际生活，引领幼儿感知单位时间的长短，如，1分

钟有多长，在1分钟内我们可以做什么？在家里，起床用多

长时间等，潜意识让幼儿知道动作的快慢与节约时间的关系,

初步学会打理时间，把握时间，充分利用时间。在一日活动

各环节的开头及结束，引导幼儿看时钟，了解每项活动所用

的时间，让幼儿充分感知时间，避开做事拖拉的不良习惯。

家长工作：建议家长在家准时提醒督促幼儿遵守作息

时间，帮助幼儿养成良好的作息习惯。

活动目标

1、通过操作和游戏，培育幼儿探究、合作的学习意

识和能力。

2、学会看整点。

3、进展目测力、判定力。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、培育幼儿比较和判定的能力。

活动打算

1、实物时钟3个。

2、每人一个自制小时钟，胸卡数字1—12。

活动进程

一、猜时钟谜语，激发幼儿关注时钟的爱好。

1、师：小伴侣，今日老师给大家请来了一位好伴侣,

猜猜它是谁？仔细听：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，会走没有腿，

会说没有嘴，它会告知我们什么时候睡，什么时候起。

2、提问：你在哪些地方见过钟表？那里为什么要有钟

表？

［设计意图：将好听的谜语，作为活动的开头，激发

了幼儿关注时钟的爱好问题：“你在哪里见过时钟？”直接指

向幼儿的相关阅历，引导幼儿知道时间在人们生活中的作

用。］

二、熟悉时钟，学认整点。

1、感知钟面。

引导幼儿回忆：你知道钟面上有什么吗？(请幼儿沟

通。)

时钟上到底有什么呢？小数字是怎样排队的？指针是

怎样跑的？请小伴侣仔细看一看。(每组一个时钟，请幼儿与

同伴观察沟通，老师每组专心倾听，了解幼儿的观察能力。)

师引导幼儿重点了解：

(1)有1-12个数字，知道数字的排列规律，了解数字

之间的关系，如12与6在一条直线上等引导幼儿扮演时钟

12个数字，仿照小时钟站好，体验时钟数字的排列规律。

(2)有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针。

了解时针与分针的关系，分针跑一圈，时针走一个数字知道

指针是顺时运转。

［设计意图：这一环节安排了回忆钟面、观察钟面、

讨论钟面及我做小数字等活动，帮助幼儿在感性阅历的支撑

下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，孩子们

在参加小组讨论、探究过程中，相互借鉴、相互补充，调动

了孩子学习的主动性，培育幼儿合作学习的意识，提高了孩

子独立猎取知识的能力。］

2、自主探究，学认整点。

依次出现表示1点、2点、3点的钟面问：“这是几点？

为什么？你是怎么知道的？”

引导幼儿通过观察、推理找规律，知道表示整点时,

分针指12,时针指着几就是几点整。以游戏方式引导幼儿操

作练习，如，老师拨出时间，幼儿快速说出时间老师说出时

间，幼儿快速拨出时间。

［设计意图：通过观察、推理找规律，提供可操作的

时钟材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探

究熟悉整点提供活动的条件，使他们感受科学探究的过程和

方法，体验发现的乐趣。］

三、改编游戏《老狼老狼几点了》

老师与幼儿商讨游戏玩法，激励幼儿自主游戏。

规章：老狼说时间，幼儿扮小时钟正确表示。

［设计意图：孩子自主游戏时，需要思考：角色的分

配一一多少人扮演数字，几个人扮演指针游戏的组织一一数

字怎样站，指针怎样站游戏的玩法一一时针与分针怎样运转

才能正确表示时间等等，面对这些问题，孩子们需要讨论、

尝试、商量、协调才能将问题解决，在这一过程中，孩子的

组织能力得到充分展现，对时钟的熟悉更加深刻，孩子的探

究能力、与同伴合作学习能力得到有效提高，并体验到独立

解决问题及与同伴合作游戏的乐趣。）

活动反思

本节活动由于代表烟台市特级老师向全市老师展现

的教学活动，因而多次地在不同班级试讲。从活动中可以看

出，孩子们的情绪非常好，乐观参加活动，尤其是游戏《老

狼老狼几点了》，让孩子们14人一组，自己想方法站成时钟

的样子，孩子们非常喜欢，有效地培育了孩子们的合作与管

理能力，同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的爱

好。

7、大班数学《自然测量》教案反思活动目标：

1、初步选择和使用材料与工具，在探究中乐观思考，

从而把握正确的测量方法。

2、喜欢动手操作，萌发探究四周事物的爱好。

3、培育幼儿的观察能力和探究能力。

4、培育幼儿比较和判定的能力。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动打算：

1、老师用具：记录纸、水彩笔。幼儿用品：幼儿人

手一份材料：记录纸、水彩笔、吸管、小木棒、毛线、积木、

图形片、曲别针、矿泉水瓶、软尺、纸条。

3、环境创设：将教室布置成‘宝宝学园’的环境。

活动过程：

一、老师以“帮助小动物测量'宝宝学园'用具”引

题。

结合自由探究活动，引导幼儿沟通、学习正确的测量

方法。

1导入：

师：“小动物们想在森林里建筑自己的‘动物学园'，

可是‘动物学园'里的东西要怎么来设计和建筑呢？熊猫校

长认为我们教室的用具和玩具都很适合它们，可是它们不知

道这些东西的尺寸。所以想请我们帮助它们来量一量、记一

记，然后把这些测量的结果告知它们，好让它们照着这些样

子来建筑自己的‘动物学园'。”

2、老师让小伴侣们探究学习用吸管测量自己坐的椅

子的高度，老师引导幼儿自由尝试测量及记录的方法。

(1)师：“我们教室里的小椅子高度正好很适合小动物

们。所以，我为每个人都打算了一根吸管和一张记录表，请

大家用吸管来量一量、记一记，看谁能更正确地测量和记录

自己椅子的高度J

(2)老师提问：“你是怎么量的？量了几次？”

(3)请有不同结果的两位幼儿示范用吸管测量椅子的

高度，师生共同寻找正确的测量方法。师：“他们的方法都

不同，那么谁的方法测量起来更正确呢？”

(4)老师示范讲解正确的测量方法及记录方法。

师：“我们测量东西的时候，为了能测量和记录的

更正确，测量的工具要和测量的东西一端对齐量一次后用自

己的方法做个记号第二次量的时候，要和前一个记号对齐了

再量量一次记一次，为了不让自己忘记量了几次，可以用点、

竖线来帮助自己来记，也可以心里记住次数。最后在记录表

上画上用的工具和量的物体，记上量的次数J

二、老师指导幼儿在探究活动中继续学习多种自然测

量的方法。

引导幼儿在活动中发现不同的测量对象适合用不同

的测量用具。

1、老师指导幼儿在探究活动中继续学习多种自然测

量的方法。

①老师介绍自由探究活动的材料及活动要求

师：“刚才我们已经学会了正确的测量方法，现在教

室里有许多物品都需要小伴侣们来测量和记录？”

“我为每个小伴侣都打算了一个小方篮，大家可以自

由选择自己篮子里的冻西作为测量工具，你想测量什么就测

量什么，你们可以选2-3种工具测量，一边测一边想用哪种

东西作测量工具测量起来比较快」

②根据幼儿的测量情况引导幼儿发现不同的测量对

象可以用不同的测量工具。

师：“你量了什么？你用了几种工具来量？还可以用哪

些工具？，，

2、引导幼儿通过再次的探究，了解不同的测量对象

适合用不同的测量工具，并发现和把握多种自然测量的方法。

①猜测及讨论。

师：“刚才我们已经用正确的方法来量了一条直线的

长度。现在，小动物们想知道我们桌椅的圆边一一也就是那

圈圈（曲线）到底有多长？请小伴侣们动脑筋来想一想，用什

么工具更合适？”

②引导幼儿与同伴合作，共同探究。

师：“大家的想法都不错！那么，我们教室里还有哪些

东西是有圆边的，它们到底有多长呢？现在就请小伴侣们找

一个好伙伴一起合作，选出合适的工具，相互帮忙，完成测

量的任务。你们能做到吗？”

“假如你们在活动中遇到了什么困难，又没方法解决。

那么，没关系，呆会儿可以和大家一起来讨论”

③了解不同的测量对象适合用不同的测量工具，并发

现和把握多种自然测量的方法。

师：“你和谁一起合作？量了什么东西的圆边？用什么

工具量的？为什么你们会选择用这种工具？你们又是怎么合

作的？”

④幼儿演示，老师小结。

三、结束语：

老师：“今日大家学会了怎样来测量物品又帮助小动

物们测量了教室里的这么多东西还知道了不同的东西应该

用不同的测量工具来测量，这样才能更便利、更快捷、更正

确。”

延长活动：

想一想、记一听：假如没有工具来测量，那该怎么

办？（如：用脚步量操场的距离用帽子测量头的大小等）

师：“现在又有一个难题了：假如小动物想测量我们

的大操场，但又没有工具来测量，那该怎么办呢？”

“呆会儿小伴侣们可以用你的方法去试一试，然后告

知小动物们，帮助它们建筑一个和我们幼儿园一样美丽又好

玩的‘动物学园好吗？”

活动反思：

由于选择的教学内容一一《自然测量》活动是幼儿较

感爱好的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动而

且，我为幼儿也打算充分的材料，能做到人手一份。所以，

幼儿在活动中主动性及乐观性都很强，探究活动中个个都表

现地很投入，许多平时比较不爱动手的孩子在此次活动中也

显得活跃多了。幼儿通过多次的自由探究活动，已能把握比

较正确的测量方法了幼儿在测量中，各项能力也得到了进展,

特殊是动手能力及探究能力。

第一环节

适宜行为：在第一个环节中，让幼儿进行探究性测量,

并根据自己的测量阅历进行讨论，让幼儿把自己的做法和想

法说出来，起到了相互学习，相互借鉴的作生，而且个别幼

儿的演示、老师的示范讲解，使幼儿对正确的测量方法有了

初步地了解。

不足之处：

1、幼儿人数较多，而空间有限，选择椅子的高度来

测量，让孩子的视线受阻，活动不便利。

2、在我示范正确的测量方法时，选择了和幼儿一样

的测量对象一一椅子，由于空间受阻，因此做在后面及旁边

的幼儿观察地比较不清晰。

问题：

1、如何选择幼儿的探究对象、老师应发出怎样的指

令很重要，而我在此环节中欠缺充分的考虑。

2、老师是否必须选择和幼儿同等的测量对象进行示

范讲解呢？怎样选择才能更好地考虑到每个孩子的视线呢？

对策：

1、可以让孩子们选择椅子靠背的边作为对象进行测

量，这样既能让幼儿的活动空间不会太窄，又有利于幼儿的

探究。

2、值得思考：是否可以在黑板上画一条直线线段，

通过比较清晰的方法来进行示范讲解？

第二个环节

适宜行为：我充分考虑本班幼儿的实际操作特点，采

纳一放一收、再放再收的方式进行教学，幼儿沟能遵守规章，

并且学习效果较好老师组织也比较轻松。

不足之处：我设计的小环节比较多，投放的材料也多，

幼儿什么都想试一试，操作时间显得不够充分。

问题：

1、各个小环节的设计均为了一个目标一一继续学习

多种自然测量的方法，在活动中发现不同的测量对象适合用

不同的测量用具。因此，是否可以把第一个小环节和第二个

小环节结合起来，让幼儿操作起来时间显得更充足呢？

2、难度会太大了吗？由于幼儿要把握正确的测量方法

并不容易，更何况要幼儿初步感受了测量方法后，马上就步

入第二个目标一一尝试让孩子们自己发现不同的测量对象

适合用不同的测量用具，测量工具的选择和测量对象是有关

系的，进程是否会太快？

对策：

1、考虑将这个教学内容分成三个课时，把此次的目

标、重点放在“学习多种自然测量的方法”上。第二个大环

节，就改为让幼儿通过自由探究、操作，继续学习、巩固正

确的测量方法。当然，我们可以在活动中，有意识地引导幼

儿对有圆边的物体进行测量，学习不同的测量方法。

2、把“尝试让孩子们自己发现不同的测量对象适合

用不同的测量用具，测量工具的选择和测量对象是有关系的”

这一个目标放在第二个课时来进行。这样，幼儿学习起来不

会那么辛苦，操作的时间也更宽松，又能更有效地突破重难

点。

整体感受：设计活动环节，既要根据幼儿的活动特点

来设计好环节，又要很充分地考虑各个环节的目的性和可行

性，还要考虑好各个小细节的处理。自身的业务水平也是相

当重要的，问题的设置、随机的观察、引导语的把握均是需

要进一步的培育。

8、大班数学活动熟悉时钟教案反思活动目标：

1、进一步了解时钟的表面结构准时针、分针的运转

规律，学会看半点。

2、进展幼儿的规律思维能力。

3、教育幼儿珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

4、培育幼儿比较和判定的能力。

5、进展幼儿规律思维能力。

活动打算：

1、时钟模型每人一个，1—12的数字头饰一套。

2、大时钟两个。

活动过程：

1、拨钟听时间，复习整点及对表盘结构的熟悉。

2、学习看半点。

(1)动画城每日什么时间播出？引出半点。

(2)出示两个大时钟，一个是整点，一个是半点，引

导幼儿观察比较二者指针的不同，熟悉半点。

(3)拨针演示，引导幼儿了解分针、时针的运转规律，

分针走半圈，时针走半格。

3、幼儿操作。

(1)幼儿验证分针走半圈，时针走半格。

(2)老师说出一日活动的安排时间，让幼儿练习拨整

点，和半点。

4、游戏巩固《分针带着时针转》。

12名幼儿戴1—12的数字头饰，按挨次拉成圆圈，表

示一个大表盘，再请2名幼儿扮分针，1名幼儿扮时针，在

圆内边念儿歌边转圈。儿歌结束两针要指向老师事先要求的

时间，扮数字的幼儿当裁判看是否正确。

儿歌：小钟表啊，表盘圆，12个数字围一圈，分针长

来时针短，分针带着时针转，睁大眼睛仔细看，现在究竟是

几点？

活动延长：

1、日常生活中引导幼儿留意观察时钟与人们生活的

亲密关系。

2、回家和家长共同制作小钟表。

活动反思：

此活动虽然是个旧题目，但设计者打破以往的教学方

法，而是采纳发现式的教学方法，充分调动孩子的乐观性,

让幼儿自己操作，观察理解，最后得出结论。比如把握难点

“分针走半圈，时针走半格。”都是主要让幼儿自己动手拨

针，亲自尝试，验证得出结论。结尾部分也比较新奇，采纳

游戏形式，让幼儿在轻松愉快的环境中，进一步把握了学习

内容。延长活动中制住小钟表也是一个理解内化的过程。

9、大班数学活动学会认时钟教案反思活动目标：

1、进一步了解时钟的表面结构准时针、分针的运转

规律，学会看半点。

2、进展幼儿的规律思维能力。

3、教育幼儿珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

4、培育幼儿对数字的熟悉能力。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动打算：

1、时钟模型每人一个，1一12的数字头饰一套。

2、大时钟两个。

活动过程：

1、拨钟听时间，复习整点及对表盘结构的熟悉。

2、学习看半点。

(1)动画城每日什么时间播出？引出半点。

(2)出示两个大时钟，一个是整点，一个是半点，引

导幼儿观察比较二者指针的不同，熟悉半点。

(3)拨针演示，引导幼儿了解分针、时针的运转规律，

分针走半圈，时针走半格。

3、幼儿操作。

⑴幼儿验证分针走半圈，时针走半格。

⑵老师说出一日活动的安排时间，让幼儿练习拨整

点，和半点。

4、游戏巩固《分针带着时针转》。

12名幼儿戴1—12的数字头饰，按挨次拉成圆圈，表

示一个大表盘，再请2名幼儿扮分针，1名幼儿扮时针，在

圆内边念儿歌边转圈。儿歌结束两针要指向老师事先要求的

时间，扮数字的幼儿当裁判看是否正确。儿歌：小钟表啊,

表盘圆，12个数字围一圈，分针长来时针短，分针带着时针

转，睁大眼睛仔细看，现在究竟是几点？

活动延长：

1、日常生活中引导幼儿留意观察时钟与人们生活的

亲密关系。

2、回家和家长共同制作小钟表。

活动反思：

此活动虽然是个旧题目，但设计者打破以往的教学方

法，而是采纳发现式的教学方法，充分调动孩子的乐观性,

让幼儿自己操作，观察理解，最后得出结论。比如把握难点

“分针走半圈，时针走半格J都是主要让幼儿自己动手拨

针，亲自尝试，验证得出结论。

结尾部分也比较新奇，采纳游戏形式，让幼儿在轻松

愉快的环境中，进一步把握了学习内容。延长活动中制作小

钟表也是一个理解内化的过程。

10、大班数学熟悉时钟整点教案反思活动目标：

1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会

辨认整点。

2、能结合一日活动的作息时间表拨整点，建立初步

的时间概念。

3、培育幼儿比较和判定的能力。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维能力。

活动打算：

物质打算：实物大钟6个，小闹钟人手一个，自制时

钟人手一个时钟课件。

阅历打算：事先把小闹钟投放到分区材料中，供幼儿

自由观察老师有目的结合一日活动的作息时间，提醒幼儿看

点钟进行各项活动。

活动过程：

一、老师以钟表店老板的身份出示各种实物闹钟，引

出活动内容。

★以提问的方式，请幼儿说出点钟在生活中的作用。

“假如我们的生活没有点钟那会怎样？”（它会提醒我

们几点了该干什么事了。）

二、熟悉钟面，了解钟的结构。

1、以游戏的口吻引导幼儿给各种点钟找相同。

“第一个游戏就是“找相同”「它们的形状不太一样,

但是他们身上有相同的地方，小伴侣你们能找出来吗？”

2、利用课件帮助幼儿梳理自己的发现。

课件重点：

①熟悉分针和时针：看点钟只要看这两个针就知道是

几点了。

②每个钟上的12个数字排得是不是都一样？

三、了解分针与时针的运转关系。

1、幼儿操作实物时钟，了解分针与时针的运转关系。

★“时针和分针和小伴侣一样都很爱运动，它们每日

都要进行跑步竞赛，现在他们都在数字12的起跑线上了。

请你们猜猜谁会赢?好，竞赛就要开头了，预备一开头！”

★“分针和时针跑的时候，你看到了什么？还发现了

什么隐秘？”

2、老师利用课件帮助幼儿梳理和验证。

与幼儿一起小结：“分针走一圈，时针走一格（数字），

这就是一小时。”

四、出示“整点作息表”，引导幼儿观察并熟悉整点。

1、“现在是7点整（10点、11点），小伴，吕在干什么？”

2、引导幼儿发现这三个时间都有一个共同的地方，

分针都是指向数字12。

3、与幼儿一起小结：★整点时，分针都指向数字12

上

★当分针指向12上，时针指向数字几就是几点整。

4、利用课件再次出示四个钟面，请幼儿辨认各是几

点。

五、学习拨时钟。

依次演示三幅图片，请幼儿看图片说出画面的内容，

（小伴侣上幼儿园、午睡、放学离园）说出那应该是几点？你

会拨出这个时间吗？（幼儿用自制小时钟拨）

六、以游戏的口吻结束活动。

今日太高兴了，由于我们小伴侣学会自己看整点，还

学会了拨整点，希望小伴侣能够学会看点钟做事情，做到上

学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。

活动延长：

1、继续投放实物点钟，供幼儿观察、探究。

2、游戏《抽牌拨钟》

两人6张图片牌，一人从中抽出一张牌，根据背面的

时间在小钟面上拨出相应的时间。拨对了，牌就由他收起，

换另一人继续抽牌。

活动反思：

《指南》明确提到：我们要观察孩子的需要，解读幼

儿，才能真正帮助幼人。对于大班下学期的幼儿，我们关注

的是做好幼小连接工作。从幼儿的一日生活活动中，我们观

察到幼儿做事拖拉，时间观念淡薄，同时，我们与家长沟通

中也发现这些问题，我想这也是城里和乡下孩子共性的问题,

所以，为了解决幼儿的时间和责任意识，我选择了这个活动

下乡。

我发现《指南》在各领域的教育建议中，都非常强调

幼儿的学习要渗透在一日生活中，让幼儿在生活的同时实现

学习和进展，本次活动除了对时钟结构及运转规律的充分感

知后，我更注意目标2的制定与落实。

通过《指南》的学习，在打算过程中也有很大的转变，

以往我们一般通过集中活动之后，再让幼儿在分区活动中继

续玩、继续巩固。这种方式我们一线老师都会发现幼儿的爱

好不长期，甚至老师精心打算的材料得不到孩子们的喜欢。

现在，我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟

并投放下去，这些形状各异又是自己喜欢和熟悉的闹钟能吸

引幼儿充分去感知，自己去发现其中的特征或相互的关系，

从中我们观察到幼儿已收集到哪些有益的阅历或需要，我们

就有针对性帮助幼儿梳理，渐渐地幼儿就学会怎么去观察和

怎么去解决问题，突出他们的主动性。活动课件的图片，采

纳他们幼儿园一日生活的活动环节照片，这些是他们生活的

再现，是他们熟悉的画面，所以，幼儿互动得非常好，能正

确表述时间与生活环节之间的联系，。

整个活动过程的设计思路，我是先让幼儿充分观察和

感知后，幼儿发现问题，然后我们老师帮助梳理的这么一个

理念。在活动引入的设计，我留意到自然、有效的方式进行。

以一种很自然的生活对话，引出时钟在生活中的作用。假如

抛给幼儿的是简洁的“时钟有是什么用？“幼儿可能会出现

一时的不解，引发不了幼儿的爱好，换成通俗易懂的提问，

不仅拉近了幼儿，也打开了他们的话匣子，他们就会自己解

决这个问题，不要老师过多的语言解释。

感性阅历和爱好在数学学习中非常重要。幼儿有了这

些感性的阅历后，我就从幼儿的爱好动身，以游戏的方式熟

悉时钟的结构和运转规律，如：找相同、竞赛跑等等。紧紧

抓住幼儿的一日生活环节，联系时钟的整点，建立时间概念,

突出活动的生活化，让幼儿在生活中学习，在游戏中学，促

使幼儿获得数学的思维方式。

对时钟结构的熟悉幼儿还很爱好，如：在“找相同”

的环节中，每个时钟的分针、时针、秒针的运转规律是一样

的等等，还需要他们继续观察、发现。时间的概念会在幼儿

的不断操作和生活体验中得到理解，更希望幼儿通过这些活

动能学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做

一个守时好孩子。

11、大班数学活动教案：《种花》教案（附教学反思）活

动目标：

1、能在活动中找出花的规律，并能在老师的引导下

按花的大小、颜色规律进行排序。

2、对数学活动感爱好。

3、培育幼儿比较和判定的能力。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维能力。

活动打算：

蝴蝶姐姐小花园的场景布置蜜蜂宝宝家的种了一些

花的花园布置，种花材料（花儿）

活动过程：

一、发现蝴蝶姐姐小花园里花的排列规律

“蜜蜂妈妈带着蜜蜂宝宝到蝴蝶姐姐的小花园里去玩

喽!”

“花儿好看吗？”“长得整整齐齐的还是乱乱的？”

师幼：很整齐，像排着队。

第一排：红花红花红花红花红花……（红花排队）

第二排：大花小花大花小花大花小花……（大花、

小花轮流排队）

第三排：红花黄花红花黄花红花黄花……（红花、

黄花轮流排队）

小结：蝴蝶姐姐小花园里的花是根据规律来排队的。

二、引导幼儿根据已种的花的排列规律接着种花。

“我们也要在自己家的小花园里种上花了，以后蜜蜂

宝宝可以去采蜜的。妈妈已经在空地上先种了一些花，宝宝

看看是根据什么挨次排的，再接着往后排，你们愿意吗？”

1、空地1：黄花黄花黄花黄花……

2、空地2：黄花红花黄花红花黄花红花……

3、空地3：小花大花小花大花小花……

操作活动：启发幼儿依样接着种花（给花儿排序）。

三、活动评价。

老师展现个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做

的？

表扬做的好的幼儿。

请两名幼儿去看看花儿长得好不好（检查并订正）。

带领蜜蜂宝宝高高兴兴去采蜜。

教学反思：

本次《种花》活动，目的是让幼儿找出规律并按简洁

的规律进行排序。整个活动以“花园的花”贯穿主线。分两

大环节完成，层次清晰，第一个环节让幼儿观察去发现花的

排队是有规律的，通过花的对比引导幼儿感知花儿排队的基

本特征。第二个环节引导幼儿根据已种的花的排列规律接着

种花，让幼儿感受了按花的大小、颜色规律进行排序的乐趣,

也培育了幼儿的观察力、思维的灵敏性。

12、大班数学活动教案：《数字捉迷藏》教案（附教学反思）

活动目标：

1.能仔细观察课件图片，根据数字的形状、表格的

颜色、数字排列规律进行判定推理，尝试解决问题。

2.活动时能愉快地和同伴合作，遇到困难一起克服。

3.感受到数字游戏带来的乐趣，体验到游戏成功的

快乐。

4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.培育幼儿比较和判定的能力。

活动打算：

1.《数字捉迷藏》PPT课件。

2.笔记本电脑8台。

3.数字卡片。

活动过程：

一、游戏导入

师：今日我们来玩一个有关数字的游戏——听数字,

找伴侣。老师说数字几，你们就几个好伴侣抱在一起。

二、找数字的游戏

L出示数字组成的图片（兔子、公鸡、帽子）

师：你们看这是什么？这些图片都有什么特殊的地方

呢？（这些图片都是由数字组成的）

师：请小伴侣两人一组合作到电脑上操作，把藏在这

些图片中的数字一一找出来。

2.幼儿两人一组自由操作PPT,完成找数字游戏。

3.集中讨论，享受完成数字游戏后的喜悦。

三、按游戏规章填写数字表格的游戏

1.出示PPT中的数字表格。

师：在这张表格里也藏着许多数字宝宝，仔细观察你

能发现什么呢？（有些数字只露出了一半，有些格子里没有数

字只有颜色。）

师：这次呢，我们还是两人一组，每个人都要仔细观

察表格，根据数字的形状逐一猜出格子里的数字是几，然后

在电脑上尝试操作。

2.幼儿两人一组自主操作，找出相应格子中的数字，

老师进行简洁小结。

3.继续播放课件，请幼儿观察表格：表格中还有哪些

不一样的地方？哪些相同的地方？

请小伴侣根据格子颜色的相同逐步推断出格子里的

数字，然后运用数字排列的规律大胆推测出剩下的数字。

幼儿两两合作共同寻找出格子中的数字。

4,集中讨论，体验在游戏过程中与同伴共同探究问题

的乐趣。

四、进行猜数字的游戏

1,出示填写好的数字表格，交代游戏规章。

老师把这张表格中的数字都做成了数字卡片，我请一

个小伴侣从这些卡片中任意抽出一张，记住一定不能给我看,

也不能大声地说出来，然后我来问几个简洁的问题，你们看

表格做出回答，我就能正确的找出你们抽的卡片上是数字几

To

2.示范游戏、幼儿玩游戏、师生互换游戏角色，让幼

儿充分感受到参加数学智力游戏的快乐。

五、活动结束

师：今日我们玩了好几个有关数字方面的游戏，你们

玩得快乐吗？觉得好玩吗？生活中关于数字的游戏还有很多，

我们可以和小伙伴、爸爸妈妈一起去探寻数字的奥秘，玩更

多好玩的数字游戏哦！

教学反思

大班数