大班美术教案有趣的染纸反思

大班美术教案有趣的染纸反思

1、班美术礁好玩的染纸思

活动设计背景

在我们的生活中美是无处不在，需要我们去发觉。"染

纸”是人们在最初的无意识中发觉的，后来成为中国传

统的一种民间美术，因其改变无穷最能激发幼儿的好奇

心和探究欲，是一种适合幼儿特点富于游戏性的美术活

动。能提高幼儿的审美情趣和动手操作能力，激发幼儿

创作的兴趣。

活动目标

1.认知领域:通过活动了解我国民间艺术悠久的历史，

初步感知染纸工艺的乐趣。

2.情意领域:培育幼儿动手操作能力，增加幼儿对色彩

改变和创作的乐趣。

3.技能领域:尝试用折叠、浸染的方法染纸，体验不同

折法产生的色彩、图案改变，并感受对称美。

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4.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们胆创新能

力。

5.让幼儿体验自主、立、创造的能力。

教学重点、难点

教学重点:主动参加染纸活动，尝试用折叠、浸染的方

法染纸，感受其中的乐趣。

教学难点:尝试重叠晕染的效果，感受深色能遮盖浅色

的颜色特性。

活动预备

两种不同的纸张（白纸、宣纸各一张），46幅俘，字

条，4张彩纸，事先学习几种折纸的方法（米字折、田

字折、折扇折、任意折），彩色墨水，宣纸，水彩盘，

旧报纸，抹布，磁带，录音机。

活动过程

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一、开始环节：

1.出示纸张导入:对白纸和宣纸进行比较，激发幼儿的

学习兴趣。

小结:白纸厚而硬，吸水性差，遇水不简单破;宣纸薄而

软，吸水性强，遇水简单破。

2.复习米字折、田字折'折扇折、任意折的折法。

二.基本环节：

1.出示俘:请幼儿观看再次激发幼儿学习兴趣。

2.教师示范讲解染纸的过程及方法：

(1)先折叠:每折一次都要压平，这样等下染出来的纸就

平整，这时候不需要打开。

(2)染颜色:把折好的纸的角或边浸到水彩盘中，想要花

纹一点就在颜料中多染一会儿，想要花纹小点就在颜料

中少染一会儿这时候宣纸里

面吸饱

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了颜料，刚刚老师说宣纸湿了很简单破的，要把里面的

水分去掉一些，所以把它放到旧报纸里轻轻地按一下就

可以。

(3)打开作品:当心地把它打开，按折的顺序打开就不简

单破，平放在旧报纸上晾干。

延长环节:

小伴侣们，这些染纸太美了，这样秀丽的染纸到这儿是

不是就结束了？他们还有什么用处吗？鼓舞幼儿胆想

象、发挥创意挖掘更多的用处。

教学思

这次活动是一节手工制作活动染纸，是利用吸水性较好

的宣纸折叠后再蘸上颜料，然后渗透形成图案。同时以

游戏的口吻来调动幼儿学习的欲望，开始我请幼儿动手

操作来发

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觉白纸和宣纸的不同并复习几种折法，在以变魔术的方

式出示俘吸引幼儿的留意力。因为染纸活动是有肯定的

技能技巧，于是把纸的角或边变成了嘴，像喝饮料一样

把有颜色的水吸在纸上，要求每张嘴喝的水的颜色都不

一样。这样讲解幼儿比较简单接受、理解，在操作时都

能较好地把握。在实际的操作过程中还是出现了问题，

特殊是在最终展开时，可能是幼儿有些过于焦急导致作

品被扯坏。但是在这次活动中幼儿对染纸有了初步的感

受，同时也体验到了胜利的欢乐，树立了信念。教师始

终以组织者、引导者、合的角色出现，留意培育幼儿动

手操作能力和创作能力的培育，同时也对幼儿进行了审

美教育。

本节课我已经上过许多次了，但是每次上课都有不同的

想法和教法，每次上完都有新的收获，我想这就是老师

的欢乐。

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2、班美术礁好玩的纸餐盒

活动目的：

1、启发幼儿用一次性纸餐具创造出多种不同的形象。

2、进展幼儿的想象力，培育幼儿立动手能力，使幼儿

懂得什么是想象心理。

活动预备：

1、一次性碟、碗、杯若干。

2、帮助材料:彩色墨水、蜡笔、蜡光纸、小棍子、毛

线、胶水、剪刀等。

3、泡沫制成的展览栏。

活动过程:

1、出示贴在黑板上的纸碟、碗、杯，让幼儿观看它们

都是什么样子的。

2、幼儿自由商量;你能把这些纸碟、碗'杯设计成什么?

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怎样做？

3、请一些幼儿把自己设计的名称及想象操作的过程说

出来，鼓舞幼儿说出和别人不一样的设计方案。（如

猪、猫、向日葵、时钟、瓢虫等）

4'教师选择其中一个幼儿的设计进行示范，采纳幼儿

说，教师动手的方法。

5、幼儿开始动手设计，教师鼓舞幼儿胆想象，并指导

幼儿通过运用帮助材料把纸碟、碗、杯设计成各种形

象，看谁设计得又多、又象，幼儿每设计完一幅作品，

就把它送到展览栏里展览。

6、组织幼儿参观、观赏作品，相互向小伴侣介绍自己

作品的名称、做法。

3、班美术礁好玩的纸餐盒

活动目的：

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1、启发幼儿用一次性纸餐具创造出多种不同的形象。

2、进展幼儿的想象力，培育幼儿立动手能力，使幼儿

懂得什么是想象心理。

活动预备：

L一次性碟、碗、杯若干。

2、帮助材料:彩色墨水、蜡笔、蜡光纸、小棍子、毛

线、胶水、剪刀等。

3、泡沫制成的展览栏。

活动过程：

1、出示贴在黑板上的纸碟、碗、杯，让幼儿观看它们

都是什么样子的。

2、幼儿自由商量;你能把这些纸碟、碗、杯设计成什么?

怎样做？

3、请一些幼儿把自己设计的名称及想象操作的过程说

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出来，鼓舞幼儿说出和别人不一样的设计方案。（如

猪、猫、向日葵、B寸钟、瓢虫等）

4、教师选择其中一个幼儿的设计进行示范，采纳幼儿

说，教师动手的方法。

5、幼儿开始动手设计，教师鼓舞幼儿胆想象，并指导

幼儿通过运用帮助材料把纸碟、碗、杯设计成各种形

象，看谁设计得又多、又象，幼儿每设计完一幅作品，

就把它送到展览栏里展览。

6、组织幼儿参观、观赏作品，相互向小伴侣介绍自己

作品的名称、做法。

4、班美术礁"蚂蚁和西瓜"设计及思

幼教网整理了关于幼儿园班美术活动："蚂蚁和西瓜"

设计及思，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

设计意图：

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绘本《蚂蚁和西瓜》的故事简洁好玩，一群小蚂蚁运用

各种方式运西瓜:用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、

咬紧牙齿拖西瓜,，”拟人化的动态和勤劳、聪慧、团结

合作的精神深深吸引并感染着幼儿。依据班幼儿能较敏

捷地表现各种动物的动态、具有较强的表达表现能力等

特点，结合绘本的游戏情境我们设计了这个活动。

活动目标：

1.在绘本情景下，尝试粘贴并胆添画蚂蚁的不同动态。

2.感受美术创作的乐趣，体验合作的欢乐。

活动重难点：

胆创作，表现出蚂蚁的不同动态。

活动预备：

阅历预备:熟识绘本，细致观看蚂蚁。

材料预备:棕色碎卡纸、1开白纸2张，记号笔,浆

糊、

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KT板、可供撕贴的西瓜图纸。

活动过程：

一、回忆绘本内容，引发创作兴趣

截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面，唤起幼儿已有阅

历。

"故事里的小蚂蚁发觉了一块西瓜，它们是怎么搬西瓜

的"

二、观赏蚂蚁动态，尝试想象添画

1.观看图片，仿照蚂蚁形态

引导幼儿观看三幅典型画面，让其在游戏中仿照各种动

态，并创造表现蚂蚁的不同动态。

"这几只蚂蚁是怎么运西瓜的谁来学一学小蚂蚁的动作

它的表情是什么样子的"

"假如你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜"

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从仿照绘本中蚂蚁的动态，到创造性地表现蚂蚁的动

态，生动的动作体验，为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好

了铺垫。

2.魔术粘贴，变换蚂蚁姿态

教师选两块棕色纸，作为小蚂蚁的头和身体，用"变魔

术”的方法表现蚂蚁的不同姿态。

变魔术:头不动、变换身体的位置，或者身体不动、改

变头的位置。不同动态的蚂蚁就变出来了。

变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿态，

而是教给了孩子表现蚂蚁不同姿态的方法，这样的方

法，让孩子创作出了千姿百态的小蚂蚁。

3.幼儿示范，添画蚂蚁动态

教师引导幼儿胆添画蚂蚁的五官和四肢，示范表现蚂蚁

的不同动态。

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"谁能来助这只小蚂蚁，让它也能运西瓜”

三、创设游戏情景，幼儿撕贴添圆

1.创设情境，胆想象

教师创设运西瓜的游戏情境，鼓舞幼儿胆创作。

"草地上又出现了一块西瓜，这些小蚂蚁看到西瓜又会

发生些什么故事小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜

呢"

2.交代要求，幼儿创作

选两块碎纸将蚂蚁身爱护好，留意要紧贴在一起，这样

小蚂蚁的头和身体才会连接起来。

从绘本中衍生出运西瓜的游戏情景，孩子笔下的小蚂蚁

成为自己的代言，游戏情境的创设激发了幼儿生动好玩

的创作。

四、展示观赏作品，共享创意过程

幼儿共享自己的创作，并观赏沟通他人的创作。

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教师讲评提升幼儿的阅历，共同感受合作的欢乐。

总结：

《36岁儿童学习与进展指南》中指出："幼儿绘画时，

不宜提供范画，特殊不应要求幼儿完全根据范画来

画。"但科学适当的俘（而非范画）在美术活动中特别重

要而有效。这一绘本美术活动最胜利之处就是利用幼儿

的动作来做俘。蚂蚁用小铲子铲西瓜、爬梯子运西瓜等

各种各样拟人化的动态憨态可掬，深深地吸引着幼儿。

而表现出蚂蚁的不同动态是

活动重难点所在。因此，教师剪辑了绘本中拖、背、抬

等几个典型的蚂蚁动态图片，引导幼儿观看、仿照。让

幼儿从仿照绘本中蚂蚁的动作渐渐过渡到自己想象蚂蚁

吃西瓜的动作，让幼儿在动作仿照中就习得

多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画想象的过程中，教

师还借助自编儿歌"小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一

动,触

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角触角翘一翘，可爱的小蚂蚁就动起来”来提示幼儿把

握蚂蚁五官和四肢的画法，增加了作画的趣味性。这一

示范环节借助动作仿照、儿歌语言的提示，为幼儿精彩

的创作起到很好的促进作用。

体验是最好的老师，生动的动作仿照不仅活跃了教学气

氛，也奇妙地解决了活动的重难点。在美术创作过程

中，小蚂蚁就是孩子们的代言，他们笔下的小蚂蚁，事

实上就是孩子自己运西瓜情境的再现。游戏情景和创意

想象互相依托，游戏情境成为创意想象的源泉，使幼儿

的美术创作更精彩。5、班美术礁好玩的面具

活动目标：

1.能自主选择材料，胆地进行面具装饰活动。

2.在活动中不断进展创造想象及动手操作能力。

3.充分体验胜利后的欣喜。

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活动预备：

L空白面具人手一个。俘3个。

2.装饰材料、剪刀、双面胶若干。

3.道具:丝巾、彩棒、花莲、小伞、扇子若干。

4.背景图一幅，音乐磁带、录音机。

活动过程：

1.谈话导入。

(1)出示背景图，小伴侣们猜一猜这是什么地方？

(2)放音乐，小伴侣们听一听，人们在俱乐部里干什么?

(3)小结:新的一年开始了，欣欣俱乐部正地举办一台别

开生面的化妆舞会呢，人们有的戴上美丽的花仙子面

具、有的戴上可爱的兔子小姐面具、还有的戴上惊奇的

怪兽面具，家你不认识我，我不认识你，可以自由自由

的唱歌、跳舞，玩得可快乐了。瞧，钱老师也收到了主

持人寄来的请帖，

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你们说我带哪个面具去好呢？为什么？

2.介绍材料，激发兴趣。

(1)小伴侣想和老师一起去参与迎新年化妆舞会吗？你想

做个什么样的面具呢？

(2)老师为小伴侣预备了粘纸、吸管、鸡毛等材料，你

想用哪些材料来装扮面具呢？

3.幼儿制作面具，老师巡回指导。

(1)讲解操作要求:小伴侣可以自主地选择喜爱的材料来

装扮面具，活动中留意谦让，不影响他人，活动结束后

要主动整理物品。

(2)指导并助能力弱的幼儿完成作品。

(3)提示先完成的小伴侣，跟好伴侣讲讲自己做的是什

么面具，用了哪些材料。

4.活动评价。

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(1)你做的是什么面具，用了哪些材料，它有哪些特别

的地方。

(2)相互介绍各自的面具。

5.跳"化妆舞"。

(1)时间不早了，我们选择一样最喜爱的道具去参与化

妆舞会吧!2)音乐起，师幼共同舞蹈。

6、班美术礁好玩的面具

活动目标：

1、知道表情的含义，尝试表现滑稽的表情。

2、有尝试立设计并拼摆面具图样的愿望，体验并观赏

自己活动的表现。发挥幼儿的想象力与创造力。

活动预备：

幼儿操作材料"谁的面具最好玩"人手一份。

活动过程：

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1、介绍操作材料及活动规则。

(1)出示面具，引起幼儿兴趣。教师:今日老师带来了两

个新伴侣，你们想不想看看他们是谁啊？

你们觉得他们长的怎么样？引导幼儿说出滑稽、好玩等

词。

那你们想不想和滑稽的面具娃娃做伴侣，想不想自己来

做一个滑稽的面具娃娃？

(2)出示面具配件。教师:老师这里有许多小东西，我们

来一起做一个面具娃娃好吗？

(3)逐一出示各种配件，与幼儿商量各自的用处，可以

摆放在什么部位？例如:你看，这像什么，可以放在哪里?

与幼儿一同完成一副面具。

(4)转变配件。让幼儿体验只要转变一种配件就可以变

换出不同的表情。

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(5)请个别幼儿表演面具上的表情。

你们觉得这几个面具娃娃好玩吗？那谁能把这个好玩的

表情表演出来？

2、幼儿拼摆各种面具。

(1)请幼儿自己操作。

(2)教师鼓舞幼儿立设计'拼摆出各种各样的滑稽人。

对有困难的孩子可适当提供面具俘让他们仿照拼摆。

(3)幼儿拼摆后，可让他们邀请同伴观赏自己摆出的滑

稽人。

3、集体展示面具。

请幼儿展示自己的滑稽面具，说说他在干什么？并仿照

他的表情。

7、班美术礁好玩的喷画

活动目标：

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1、学习喷画的技能，体验喷画方法再现物体形象的乐

趣。

2、养成洁净干净的习惯。

活动预备：

L幼儿利用光线做影子游戏。

2、14种调好的颜料;每人2只吸管或1把牙刷、一块

纱布;擦手布。

活动过程：

a)出示喷画俘:小象的影子，引起幼儿的学画兴趣。

老师:画上是什么动物？画的前面没有光也没有小象，小

象的影子怎么会到纸上呢？

b）学习喷圆的方法。

先将图画纸铺平，再把自己喜爱的物形卡片放在纸上，

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然后用吹管蘸色在站上吹（或用刷子蘸色在纱窗上来回

刷），将颜色喷在纸上，这样有物形卡片的地方，因为

喷不到颜色而不变色，喷完后过一会将物形卡片轻轻拿

掉，就留下了物形的影子。

ii.为了使画面更美丽，可以喷2或3种颜色:喷完一种

颜色后，必需等晾干才能喷另一种颜色。

c）提出要求，幼儿操作，老师巡回指导。

d）请幼儿观赏作品，说一说喜爱哪幅作品，为什么。

（引导幼儿从图案排列美观、色彩搭配好、喷色匀称等

方面进行观赏评价）

8、班美术礁好玩的泥巴

设计意图:

陶艺在我国有着深厚的文化底蕴，几千年前就走在世界

艺术的前列，如秦朝的"兵马俑"让世人惊叹。而现代

陶艺

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让艺术的门槛的降低了，并深入到我们的日常生活中，

使创作不再是陶艺家的专利。"玩泥”是孩子的天性，

是最自然不过的事，而陶艺又是一种具有深厚内涵又易

于把握、便于普及的艺术形式。这么简洁的活动却能启

发孩子们的创造性思维和想象力，培育孩子一种终身受

用的高尚志趣，让孩子们开始懂得美，开始喜爱艺术。

在幼儿期进行陶艺教育不但有教育意义，更是孩子们欢

乐的载体，所以陶泥是孩子游戏中的珍宝。在这个活动

中，教师引导幼儿学习观赏精致陶艺作品，让幼儿能够

感受陶艺的魅力，并结合课件以局部展示陶艺品的方

式，拓展幼儿的想象力。

目标：

1.引导幼儿学习观赏精致陶艺作品，感受陶艺的魅力。

2.以局部展示陶艺品的方式，拓展幼儿的想象力。

3.培育幼儿对陶文化的喜爱。

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预备:陶泥陶艺课件陶艺实物陶艺工具若干背景音乐

过程：

一、幼儿听音乐入活动室。

二、教师逐一出示课件，幼儿观赏并进行发散性思索。

1、出示课件一

小伴侣们，你们看这像什么？（幼儿自由回答）

2、.出示课件二

如今又像什么了呢？（幼儿自由回答）

3、出示课件三

如今有变成什么了呢？（幼儿自由回答）

它是装饰在什么物体上的呢？（陶罐上的）

那么它会有什么样的罐口呢？兽脖子长长的;的;还是小

小的呢？

教师小结:哦，原来陶罐上还可以装饰这么美丽的花纹

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啊！

三,引导幼儿学习观赏精致陶艺作品，感受陶艺的魅

力。

1、出示部分陶艺实物，让幼儿去看;去触摸;去观赏。

小伴侣们，你们看这儿有许多的陶艺作品，我们一起来

有有。

师:你最喜爱哪个作品？它是什么样的？（引导幼儿从样子

和花纹去观看和观赏）

2.出示陶艺课件，幼儿观赏精致的陶艺作品。

你们瞧，我这儿还有更多的陶艺作品。（教师介绍个别

作品）

四、幼儿创造性地装饰陶艺作品（加背景音乐）

1、师:我有好多未完成的作品，现请你们来装饰一下，

让它们变的更美丽！

2、幼儿分组合作装饰陶艺，教师鼓舞幼儿用上陶艺工

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具。

五、活动结束

你们真棒，作品太美了!现我们拿着我们的作品请其他

小伴侣来观赏！

自评：

优点：

1.教师给幼儿提供了一个自由想象和表达的空间，幼儿

们在本活动中能尽情地想象、猜想、描述、表达。

2,本活动的各环节都很清楚，层层递进，让幼儿们从观

赏图片到观赏事物到观赏师作品再到动手操作。陶艺的

魅力不断影响着幼儿，从而培育了幼儿对陶文的喜爱。

3.课堂气氛较好，幼儿、教师、陶文很自然和谐的融合

在一起。

缺乏之处：

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L由于预备不是很充分，将观赏师作品这一环节漏掉

了，所以只能将它移到最终一环节。

2.师作品的图片不够丰富与美观。

3.装饰材料不够丰富。

建议：

可收集制作陶罐过程，将它与观赏陶艺作品相结合。

9、班美术礁好玩的面具

活动目标：

1、知道表情的含义，尝试表现滑稽的表情。

2、有尝试立设计并拼摆面具图样的愿望，体验并观赏

自己活动的表现。发挥幼儿的想象力与创造力。

活动预备：

幼儿操作材料"谁的面具最好玩"人手一份。

活动过程：

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1、介绍操作材料及活动规则。

(1)出示面具，引起幼儿兴趣。教师:今日老师带来了两

个新伴侣，你们想不想看看他们是谁啊？

你们觉得他们长的怎么样？引导幼儿说出滑稽、好玩等

词。

那你们想不想和滑稽的面具娃娃做伴侣，想不想自己来

做一个滑稽的面具娃娃？

(2)出示面具配件。教师:老师这里有许多小东西，我们

来一起做一个面具娃娃好吗？

(3)逐一出示各种配件，与幼儿商量各自的用处，可以

摆放在什么部位？例如:你看，这像什么，可以放在哪里?

与幼儿一同完成一副面具。

(4)转变配件。让幼儿体验只要转变一种配件就可以变

换出不同的表情。

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(5)请个别幼儿表演面具上的表情。

你们觉得这几个面具娃娃好玩吗？那谁能把这个好玩的

表情表演出来？

2、幼儿拼摆各种面具。

(1)请幼儿自己操作。

(2)教师鼓舞幼儿立设计'拼摆出各种各样的滑稽人。

对有困难的孩子可适当提供面具俘让他们仿照拼摆。

(3)幼儿拼摆后，可让他们邀请同伴观赏自己摆出的滑

稽人。

3、集体展示面具。

请幼儿展示自己的滑稽面具，说说他在干什么？并仿照

他的表情。

一,活动目标：

L在看看、说说、玩玩中认识各种竹乐器，并探究竹

第3。页共3。页

乐器的不同演奏方法。

2、幼儿尝试自由组建乐队，并能用竹乐器给乐曲伴

奏。

3、幼儿喜爱竹乐器，体验用竹乐器演奏的欢乐。

二、活动预备：

1、竹乐器:双响筒、竹筒、快板;竹子一家:竹筒、竹

片、竹枝、竹叶；

2、乐器标记、节奏谱、音乐《木瓜恰恰恰》。

三、活动过程:

（一）幼儿熟识竹子的一家，知道竹子能做成许多有用的

东西。

1、幼儿观看竹子的一家:竹筒、竹片'竹枝、竹叶。

2、说说竹子能做成哪些有用的东西。

3、小结:竹子不但能做成各种生活用品，还能做成竹玩

具，更能做成竹乐器。

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（二）幼儿认识竹乐器并探究竹乐器的演奏方法。

1幼儿去看看、说说、玩玩各种竹乐器。

2、提问:你玩得是什么竹乐器？你是怎样玩的？它发出

了什么好听的声音？

（三）出示图谱，感知节奏。

1、竹乐器发出的声音可真好听，水果娃娃听了也忍不

住想跳舞了呢！

2、依据图谱感知练习三种水果娃娃代表的不同的三种

节奏型。

3、看图谱听音乐完好拍出节奏。

（四）组建乐队，演奏音乐。

1、出示乐器标记，组建乐队。

2、分乐队听音乐徒手练习。

3、分乐队用竹乐器完好演奏音乐。

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4、交换乐器再次演奏。

四活动延长：

1、除了双响筒、竹筒、快板这些竹乐器，生活中还有

哪些竹乐器？

2、鼓舞幼儿和人一起收集查找。

江苏省张家港市合兴幼儿园徐洁

10、班美术礁好玩的圆形

一、活动目标：

1、启发幼儿在规定的图形上添画成不同的物体。

2、进展幼儿的创造力，想象力。

二、活动预备:彩笔画纸投影仪圆形教具（特制）

（两个圆形虚线处缝合，再在圆形的面上绘图。教师演

示时要快，像是变魔术，幼儿会很感兴趣。）

三'活动过程：

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1、以《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈进入活动场地，以

手形游戏导入课题，调动幼儿学习兴趣。

2、以孙悟空七十二变的本事，激发幼儿想像力和创造

力，想象出于圆形相象的物体。

3、通过幼儿书空添画和投影添画，引导幼儿举一三，

进行其它几何图形变通思维，构画出与其相象的物体,

激发幼儿绘画欲望。

4、与孙悟空比本事的形式，进行绘画作业。

5、讲评，展示优秀作品。

结束部分:我们带着自己的作品与孙悟空去竞赛。

活动延长:利用各种几何图形，进行组合添画。

具体活动过程：

1、小伴侣，你们好!听说你们上午学了一个舞蹈《洋

娃娃和小熊跳舞》，你们还会跳吗？我们一起跳起来好

吗？（进

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入活动室）

2、小伴侣跳的真好，洋娃娃和小熊跳的室什么舞

啊？（圆圈舞）来,我们也来围成圆圈坐下来玩个手指游

戏好吗？

手指游戏:教师:我的小手拍一拍，幼儿:（拍拍拍拍拍）

我的小手碰一碰，（碰碰碰碰碰）

我的小手握一握，（握握握握握）

我的小手敲一敲，（敲敲敲敲敲）

我的小手做三角，（做做做三角）

我的小手做个圆，（做做做个圆）

3、小伴侣，谁的小手做的圆好啊，比一比谁的圆？（幼

儿互相比手）

看，我的圆好吗？（教师出示预备好的教具）

3、你们可不要小看这个圆形，它可是一个宝圆啊，知

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道是谁送给我的吗？告知你们吧!昨天晚上我梦到孙悟

空，孙悟空的本事可啦，他七十二变，还教了我几招呢!

你们想不想看看啊？家跟我一起喊123,这个圆就会变

的,预备好!（齐）123，（教师翻动教具）这是什么？（是西

瓜），你们怎么看出来是西瓜的？（有瓜纹啊，绿绿

的）（齐）123变，又变成什么了？（小娃娃），在圆形的图

面上添上眼嘴头发就变成了娃娃头，真好玩

啊!（齐）123变，这是家最喜爱的足球，这也是圆形变

的，上面有黑白格子，成为家喜爱的足球！

4、我只跟孙悟空学了这几招变法，小伴侣动脑筋想一

想，圆形还能变出什么物体来呢？

幼儿想象，回答。示范绘画,在投影仪上展示。

5、刚刚小伴侣在圆形上添画了几笔就变出了不同的物

体形象，真是好玩，我发觉小伴侣很聪慧，我有一个问

题要问你们，除了圆形可以变，还有什么几何图形可以

变呢？（长

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方形可以变成。。。三角形可以变成。。。梯形可以变

成。。。）

6、小伴侣说出了正方形'长方形'圆形可以变出好多

的物体形象来，真棒!家都知道孙悟空会七十二变，我

信任家团结起来用聪慧的智慧，灵活的小手，在不同的

图形上添画出不同的物体形象，确定会超过孙悟空的本

事的!你们有没有信念和孙悟空进行一次竞赛啊？

7、每个小伴侣找一个位置坐下来，在不同的图形上添

画吧!（放轻音乐作画）幼儿画完一幅，交一幅，教师巡

回指导。

8、作品展示:家快来啊，我们来看看家的作品吧!（在投

影机上，投放幼儿的作品）

9、总结:小伴侣用聪慧的智慧，灵活的小手在不同的图

形上添画几笔就变出了不同的物体形象了，真棒，而且

种类多多，我看到小伴侣这些作品确定能超过孙悟空的

本

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事!（播放汽车的声音）听，是旅游车来了，我们坐上旅

游车去花果山与孙悟空比本事去喽!!（随着音乐下场）

11、班美术礁好玩的变形

活动目标

感受简约美，提高对美术活动的兴趣

发挥联想想象，把几何形分割简洁后变形成肯定意义的

作品

把剪下来的每一块纸片都用起来，萌发初步的节省意识

合作完成作业，形成团队精神

重点难点

重点:把几何形简洁分割变形成肯定意义的形象

难点:把所剪的每一块材料都用起来，萌发初步的节省

意识

活动预备

第38页共38页

阅历预备:把握相关的几何图形以及有关动物的特征

物质预备:幼儿用剪刀、固体胶水人手一份，量的各色

蜡光纸小几何形，K再生纸若干。教师用订书机、泥工

板（、黄色各一）、吹塑纸几何形（已分割、沾水的白色

三角形和蓝色正方形）、俘若干

教学过程

一、引出课题

出示俘让幼儿逐页观赏，猜猜这些好玩的形象原来分别

是什么样子的。

二、演示与启发

结合教具示范、讲解，助幼儿把握几何形简洁分割和变

形的方法。

1.以泥工板为背景，将白色三角形吹塑纸分割并变形成

一棵小树，然后移动局部又变成一间小房子（吹塑纸沾

水既

第39页共39页

能粘在泥工板上又能随便移动）。

2.在黄色泥工板上演示蓝色正方形吹塑纸分割变形成热

带鱼的过程，并向演示把鱼变回正方形，让幼儿理解：

全部剪下来的纸片都要用起来。

3.想一想:还可以怎么变？其他样子的几何形可以怎么变?

（请23位幼儿发表意见）

三,交代留意事项

1.每一个几何形变一幅画，画面又简洁又好看；

2,把剪下来的全部纸片全都用起来；

3.先摆摆看再粘到背景纸上；

4.动脑筋变出跟别人不一样的东西，又多又快。

四'幼儿创作

幼儿每4人一组合作，练习把圆形、三角形、正方

形、

第40页共40页

半圆形、椭圆形、扇形变形。教师巡回指导，准时作个

别和小组评价，适当鼓舞和表扬，并不时提示他们把剪

下来的东西都用起来，先摆、后粘贴。常常看看同组的

其他小伴侣变出了什么，要跟他们变得不一样。

五、作业讲评

请幼儿看看自己和同伴的桌上有没有掉着剪下来的纸片;

教师把幼儿作品以组为单位订成一本本"书"，比一比

哪本"书"又厚又好看。

延长活动

请幼儿课后到美术角把长方形和菱形及其他几何形变

形。

活动评析

一、设计意图

本活动的主要目的是培育幼儿节省意识，培育幼儿的环

第41页共41页

境情感。因此，教师的演示材料用塑料泥工板和沾水吹

塑纸。沾水吹塑纸既能粘在塑料泥工板上又能随便移

动，削减了材料的浪费。先演示简洁的三角形变形，可

以变成树，也可以变成房子;再演示较冗杂的正方形变

鱼，并向演示把鱼变回正方形，让幼儿理解:全部剪下

来的纸片都要用起来。幼儿的操作材料利用一些小面积

的边角料，背景纸是K再生纸;特殊是教幼儿"把每一

块材料都用起来"，使幼儿从小形成节省材料'有效利

用资源的意识和不随便丢弃物品的良好习惯。另外本次

活动还试图让幼儿理解整体与局部的辩证关系:整体可

以分成很多个局部，全部局部加起来才是整体，由此迁

移到对环境的认识人类、自然环境、人造环境组成了缺

一不行的整体环境。教师的教当然重要，同伴之间的信

息传递也是幼儿学习的重要组成部分。本次活动中，幼

儿分成4人小组创作，最终以组为单位把作品装订成

”书"，比一

第42页共42页

比哪一组的"书"最好看、最厚。这样做的好处有:第

-,强化团体意识，培育集体荣誉感;第二，同一本书

里应当没有相同的页面，促使幼儿关怀别人做了什么、

自己该怎么做，同时相互启发。

二、效果分析

幼儿对这个活动相当感兴趣，课堂气氛特别活跃，他们

"变出"了各种各样的形象，如把半圆形变成了鱼、蘑

菇'刺猬、银杏树叶等。由于可简可繁，无论怎么变都

是对的、好的，满足了不同层次幼儿的胜利需求，使他

们获得了创作的欢乐与胜利的喜悦，增添了幼儿对美术

创作的兴趣，提高了他们的审美能力和联想的能力。部

分幼儿能按要求把每一块材料都用起来，但也有小部分

孩子做不到，因此，助幼儿养成充分利用材料的良好习

惯，需要人们长期不懈的努力°12、班美术礁好玩的

指纹

第43页共43页

设计意图：

本着我园"一课三例"的科研精神，听了王老师的第一

个活动后，在家的共同探讨下，拟订了概的活动方案，

我们认为在这个活动中，应当选好一个方向，引导幼儿

去学习，而不是面面俱到。因此，我将有关指纹作用的

学问淡化，只是作为一个简洁的铺垫，而将好玩的美术

活动作为本活动主要的活动内容，这样孩子们更简单融

入活动中，主动投入，避开了孩子面对很多内容手足无

措的状况出现。

活动目标：

1、能知道到每个人的指纹都不一样，简洁了解指纹的

类型和作用。

2、愿意用手指印作画，并且能发挥想象力塑造各种不

同的形象。

活动预备：

第44页共44页

1、课前回家查找关于指纹的资料。

2、放镜（数码照相机），课件。

3、幼儿作画用纸，印泥，勾线笔。

活动过程：

一、讲解并描述故事，引出课题

1、"今日，张老师先给你们讲一个故事:有一天，有一

个小偷趁着别人家里没人在家的时候，偷了很多很多东

西，然后逃跑了，这个小偷很聪慧，几乎没有留下什么

线索，后来，警察们最终在一张桌子上发觉了小偷的指

纹，然后利用指纹抓住了小偷。”

2、师："警察们可真厉害，利用小小的指纹就抓住了小

偷，你们知道指纹是什么东西吗？"

二、幼儿商量，教师简洁讲解有关指纹的学问。

1、师："有些小伴侣已经知道了，指纹就是我们手指

第45页共4s页

头上的纹路。这就是指纹（展示幻灯片），如今我要告知

你们指纹的隐秘，你们可要竖起耳朵听好了，指纹的隐

秘就是我们每个人的指纹都不一样，警察叔叔就是利用

指纹的隐秘抓住了小偷。"

2、师："小伴侣知不知道还有哪些东西用到了指纹的隐

秘？"（鼓舞幼儿说出自己了解的学问）“不知道没有关

系，我来告知家，你们瞧，因为每个人的指纹都不一

样，所以警察很简单依据指纹找到指纹的主人;许多厦

里也安装这个指纹识别器，防止不是住这座厦的坏人进

来;还有门、保险箱的主人也可以利用自己的指纹当钥

匙，来打开这些东西"。

3、师："如今，我们一起来看看指纹的种类，指纹有三

种类型，一种虱型，纹路弯起来像弓一样;一种是箕

型，纹路比弓型的要圆一点，不过这里还有弯出来的，

像簸箕一样;还有一种是斗型的，看，中间圆圆的，我

们小伴侣先看

第46页共46页

看自己手指头上的指纹都是什么样的？看完了举手告知

家。"（可以用照相机拍下幼儿的手指头，展示指纹）

三、介绍指纹画，引起兴趣

1、师："刚刚，我们小伴侣都观看了自己的手指头，知

道了指纹的隐秘,,如今，我要向家介绍更好玩的指纹

了，你们瞧，这些是什么？"（展示幻灯片，幼儿观赏）

2、师："对了，这些都是用指纹画起来的画，把手指头

蘸上印泥，在纸上印出手指印，然后用勾线笔画上眼

睛，鼻子或者头发，这样手指印就变成了一个小人了；

手指印还可以变出许多东西呢，你们瞧!你们想试试吗？

我先提要求，请这边的小伴侣站到桌子旁边，请这边的

小伴侣站在舞台旁边，每个人一张纸，一只笔;在用印

泥的时候，不能抢;请小伴侣遵守活动规则，能做到

吗？"

四、幼儿作画，教师指导。

第47页共47页

L巡回指导幼儿，鼓舞幼儿发挥想象力，创作出与俘

不一样的作品。（播放轻音乐）

2、教师讲评，表扬主动投入作画的幼儿。

五、师："我们把我们的作品拿到教师去，挂到我们的

小画廊里去，好吗？"

13、班美术礁好玩的蚕

设计思路：

春天来了，天气慢慢转暖，蚕宝宝们相继破壳而出，一

条条黑黑小小的蚕引来了孩子们的兴趣和好奇心，每天

总有孩子会情不自禁地声叫唤自己的同伴，惊喜地转告

自己发觉的隐秘。《指南》中提出，要让孩子们学会关

怀小动物，在饲养动物的过程中，树立他们爱惜小动物

的情感。由于蚕是一种便于饲养又可以触摸的小动物，

为此我们和孩子们一起制定了养蚕打算，以便使孩子们

萌生饲养蚕的责任心。在幼

第48页共48页

儿担负饲养蚕的过程中，他们和蚕建立起亲热的关系，

蚕犹如他们生活中一个个亲热伴侣。于是我们便选择蚕

这简单获得的资源设计了一系列的活动，旨在有目的、

有意识地引领孩子走进蚕的生活世界，使之成为孩子主

动学习的"主角"。

（一）活动目标：

1、初步了解蚕一生的主要成长阶段（卵、幼虫、蛹、

成虫）及其外形特征，体验生命的多样性。

2、喜爱蚕，愿意用多种方式表现蚕的生活习性。

（二）材料提供：

L多媒体制作《好玩的蚕》、俘作品

2、预备能表现蚕宝宝的各种物品如:绘画工具、彩泥、

餐巾纸等

（三）指导过程

：1、观赏多媒体制作《好玩的蚕》

第49页共49页

和幼儿谈谈蚕宝宝的生活，激发孩子创作的欲望

2、师:蚕宝宝从小到会变成各种样子，真好玩，我们今

日来做做蚕宝宝，好吗？

探讨沟通:用什么方法做蚕宝宝好呢？

在幼儿自由商量的基础上，请幼儿来介绍自己的想法。

师适当提出质疑，和幼儿一起商议解决活动前的有关

事项，如需要哪些材料等等

3、师介绍预备的材料，鼓舞幼儿根据自己的想法去尝

试。师巡回指导，了解幼儿活动状况，对于好的表现准

时确定和表扬。

4、请幼儿观赏好的表现方法。

14、班美术礁好玩的蚕

设计思路:

春天来了，天气慢慢转暖，蚕宝宝们相继破壳而出，一

第50页共50页

条条黑黑小小的蚕引来了孩子们的兴趣和好奇心，每天

总有孩子会情不自禁地声叫唤自己的同伴，惊喜地转告

自己发觉的隐秘《指南》中提出，要让孩子们学会关

怀小动物，在饲养动物的过程中，树立他们爱惜小动物

的情感。由于蚕是一种便于饲养又可以触摸的小动物，

为此我们和孩子们一起制定了养蚕打算，以便使孩子们

萌生饲养蚕的责任心。在幼儿担负饲养蚕的过程中，他

们和蚕建立起亲热的关系，蚕犹如他们生活中一个个亲

热伴侣。于是我们便选择蚕这简单获得的资源设计了一

系列的活动，旨在有目的、有意识地引领孩子走进蚕的

生活世界，使之成为孩子主动学习的"主角"。

（一）活动目标：

1、初步了解蚕一生的主要成长阶段（卵、幼虫、蛹、

成虫）及其外形特征，体验生命的多样性。

2、喜爱蚕，愿意用多种方式表现蚕的生活习性。

第51页共51页

（二）材料提供：1、多媒体制作《好玩的蚕》、俘作品。

2、预备能表现蚕宝宝的各种物品如:绘画工具、彩泥、

餐巾纸等。

（三）指导过程：1、观赏多媒体制作《好玩的蚕》

和幼儿谈谈蚕宝宝的生活，激发孩子创作的欲望

2、师:蚕宝宝从小到会变成各种样子，真好玩，我们今

日来做做蚕宝宝，好吗？

探讨沟通:用什么方法做蚕宝宝好呢？

在幼儿自由商量的基础上，请幼儿来介绍自己的想法。

师适当提出质疑，和幼儿一起商议解决活动前的有关

事项，如需要哪些材料等等

3、师介绍预备的材料，鼓舞幼儿根据自己的想法去尝

试。师巡回指导，了解幼儿活动状况，对于好的表现准

时确定和表扬。

第52页共52页

4、请幼儿观赏好的表现方法。15、班美术礁好玩的

房子

活动目标：

胆想象小动物喜爱的房子，并运用不同的材料创作表

现，进一步激发爱家的情感。

活动预备：

1、手工纸、记号笔。

2、小兔、小猴、象、长颈鹿图片。

关键点:能胆表述自己设计的房子

活动环节：

L自由创作'胆想象

2.导入活动、点出课题3.引导讲解并描述、明确特征

4.自我介绍、激发情感

活动过程：

第53页共53页

一、导入活动、点出课题:激起幼儿兴趣，点出房子课

题.

1、出示照片介绍自己的家庭成员。

2、说说自己家里的房子。

二、引导讲解并描述、明确特征:引导幼儿讲解并描述

房子特征。

小兔、小猴'象'长颈鹿一起说："如今天气越来越冷

了，我们的房子又小又旧了，想请小伴侣助我们设计一

幢美丽的新房子，你们愿不意情愿啊？

1、兔:小伴侣，你们知道我最喜爱吃什么吗？你们就用

我吃的东西做房子吧。

2、猴:我最喜爱吃水果了，我想有一栋能发出水果香味

的房子。

3、象:最喜爱去旅行，我想带上一座跟我去旅行的房

第54页共S4页

子。

4、长颈鹿:我最喜爱高高的房子。

5、小伴侣见过这么多的房子，可是小动物的房子都是

有要求的，引导幼儿说出:小兔、小猴、象、长颈鹿要

设计的房子。

三、自由创作、胆想象:幼儿自由创作，教师巡回辅

导。

1、选择自己所喜爰的材料。

2、按小动物的要求设计。

3、发挥想象力设计出和别人不一样的房子。

四、自我介绍、激发情感:幼儿对自己画的房子进行介

绍。

1、先完成的幼儿向老师及同伴介绍自己的作品。

2、展示幼儿作品，请部分幼儿上来说一说设计的房

子。

(1)猜一猜，那一幢房子是谁的？

第55页共55页

(2)为什么你觉得是“"住的？

(3)因为3、请全班的小伴侣相互说一说设计的房子。

16、班美术礁好玩的积木娃娃

活动目标：

1、学习用水彩笔勾画积木的轮廓线，并能用各色线条

装饰积木娃娃。

2、鼓舞幼儿胆想象，给积木娃娃添画手、脚和五官。

活动预备：

1、新村背景图一张，各种样子的贴绒积木娃娃。

2、水彩笔、作画用纸人手一份。

活动过程：

一、引出课题，激发兴趣。

秀丽的佳佳新村里，来了几位特别的小客人，它们是谁

呀？（积木娃娃）它们在干什么呢？让我来问一问!（教师把

耳

第56页共S6页

朵贴近黑板，作倾听状）原来它们在找自己的小伙伴呢!

二、教师示范。

逐一示范圆形积木、方形积木和不规则积木这三种有代

表性的积木，给积木娃娃添上手、脚，并用各种线条装

饰积木。

三、幼儿作画。

1、鼓舞幼儿展开想象，把所见过、所玩过的积木样子

胆地画出来。

2、鼓舞幼儿用不同的线条来装饰积木，提示幼儿运用

各种颜色。

四、找伴侣。（播放音乐）请已完成的幼儿把作品送到积

木娃娃跟前。积木娃娃真高兴，它找到了这么多伴侣，

它还感谢我们呢！

17、班美术礁好玩的蔬菜造型

第57页共57页

活动目标：

1、孩子学会利用蔬菜的自然样子和特点，配上合适的

帮助材料，加工

成好玩的玩具。

2、进展幼儿想象力和创造力，增加对植物欣赏的兴

趣。

活动预备：

1、茄子、菱白、洋葱、土豆、青椒、红辣椒、玉米、

菜瓜等。

2、牙签、头针、树叶、蒜籽等帮助材料。

活动过程:

1、导入:今日徐老师给小伴侣带来了一个很特殊的玩

具，你们想看吗？

2、（出示菱白娃娃）美丽吗？看看这是一个什么玩具呀？

你们知道这个美丽的小姑娘是用什么做出来的吗？（萝

卜、芟

第58页共58页

白、蒜籽、花生、红豆、树叶）

3、小姑娘是用许多种蔬菜做成的，有萝卜、菱白、蒜

籽、花生、

红豆，然后再用一些装饰的东西把她装扮一下就更美丽

了，那我们把她叫做蔬菜玩具好吗？

4、那你们知道是怎样把这些蔬菜连起来的呢？（用牙

签、头针）

5、徐老师还认识一个蔬菜玩具城呢，那里面有好多用

蔬菜做的美丽玩

具，想去看吗？（老师与幼儿一起观看投影图片）

6、看了这么多美丽的蔬菜玩具，你们想不想自己也来

做一个啊?今日

徐老师为你们预备了许多的蔬菜，还有一些装饰的东

西，呆会请你们每人选择一种蔬菜，先想想你要用他来

做什

第59页共59页

么玩具？然后再用一些装饰的东西把他们组合起来，装

扮得美丽些，好吗？

7、幼儿分组操作，教师巡回指导。

8、让做好的幼儿拿着玩具去介绍给自己的好伴侣或客

人老师听，"我

做的是什么玩具，用什么蔬菜做的。”

9、以"开展览会，请别的小伴侣来参观"结束活动。

活动延长：

把材料投放到美工，让幼儿继续想象操作。

18、班美术礁好玩的石头画

活动目标：

1、学习运用颜料或各种帮助材料来装饰石头，体验在

石头上做画的乐趣。

2、能胆的进行石头的组合，创造出新颖的形象。

第60页共60页

3、尝试用装饰好的石头造型来创编故事，进展幼儿的

想象力、创造力和语言表达能力。

活动预备：

L各种样子的小石头（已洗净凉干并分类）

2、油画棒、棉签、橡皮泥、各色纸、毛线、假花、双

面胶、吸管、稻草、瓶盖、牙签、皱纹纸等。

3、各组一块抹布。

活动过程

（一）教师以动画片形象引入，出示俘，引导幼儿观看商

量。

问题：1、他们是什么做的呀？

2、你们觉得这块小石头象**吗？

3、**和**有什么不一样的呀？

（二）教师引导幼儿看看、说说、想想石头象什么？

第61页共61页

要求：1、每个小伴侣去选择一块自己最喜爱的石头，玩

玩'说说'想想它的样子象什么，可以变成什么？

2、和同伴说说你的石头可以变成什么？为什么？

3、假如将石头组合起来，你觉得它又象什么？

（三）教师介绍制作方法，引导幼儿先在纸盒内组合石

头，然后对石头进行装饰，再用双面胶将石头固定在纸

盒上，最终对纸盒进行装饰，完成作品。

（四）教师提出活动要求

要求:1、小伴侣要先想好要把你的小石头变成什么。

2、要用上各种好看的颜色。

3、在装饰纸盒的时候要先想好，你要如何装饰才能编

出一个好听的故事来.

（五）幼儿创作石头画，教师指导

教师重点指导幼儿胆想象，能利用各种石头进行组合，

第62页共62页

创作出各种造型。鼓舞幼儿胆选择各种帮助材料及工

具。

（六）创编故事

教师组织先完成作品的幼儿利用自己制作的石头来创

编故事。

区域活动

名称

材料

指导

巧手角

各种石头、广告画颜料、面签、玻璃胶

指导幼儿在老师的助下创作立体的石头画

艺术纺

纸盒、塑料花、各色纸、白乳胶

鼓舞有兴趣的幼儿继续创作石头画

第63页共63页

结构角

各种结构材料、石头

指导幼儿里通外国石头来搭建小公园

游戏角

提供各种样子的石头、钓鱼玩具、台球玩具

指导幼儿自定游戏规则，与同伴协商、开心的游戏

语言角

提供小房子、小树及幼儿的石头作品

利用石头及各种帮助材料来创编故事，进展幼儿的口语

表达能力

探究角

提供放镜、石臼、锤子、石头

引导幼儿发觉石头的隐秘（内部构造等）19、班美术礁

好玩的稻草画

第64页共64页

一、活动目标

1、初步尝试稻草作画，体验特别的绘画方式带来的乐

趣。

2、通过活动，知道稻草在生活中的广泛用途。

二、活动预备

农民收稻的视频、自制Photoshop、剪刀、白胶、稻

草若干'作画纸和铅笔、彩笔、稻草画观赏俘'稻草制

品。

三、活动过程

（一）观看录像，引起幼儿的兴趣

1.幼儿观看录象。

师:谁来告知家，这段录象放的是在什么地方？农民伯伯

在干什么？（收稻）

2.师:收下来的稻子有什么作用？

师:稻谷进行加工成米，米是我们生活中不行缺少的粮

第65页共65页

食。

3.师:稻谷可以加工成米，那么剩下的稻草应当怎么处

理呢？它还有用吗？它有什么作用？

4.教师请幼儿讲解并描述稻草的作用，并对幼儿的回答

作简洁的提炼和总结。

（二）观看Photoshop,进一步加深对稻草的用途的了

解

1）抗洪救灾时，解放叔叔用草包装泥土、黄沙去堵洪

水。

2）洒点菌种可以种植菌类蔬菜。

3）养鸡场、养鸭场为小鸡、小鸭搭草房子。

4）冬天用稻草盖青菜、萝卜，青菜、萝卜就不会被冻

坏。

5）稻草可以做成工艺品。（草绳、稻草人、稻草树、稻

草鸟窝等）

6）可以造纸、跳绳、草盖、草窝等等。

（三）观赏并感受稻草画的美，尝试制作稻草画

第66页共66页

师:稻草还可以用来画画，老师还从网上找到了很多美

丽的稻草画。

1.观赏稻草画，激发幼儿制作稻草画的兴趣。

2.商量沟通:怎样制作稻草画，引导幼儿观看先画边框

线、稻草的排列方向、长短的掌握、排列的技巧等。

3.师边示范边讲解作画要求，可请一名幼儿上来示范。

4.幼儿制作稻草画，在活动过程中，适当的给予助，引

导幼儿用彩笔添加一些简洁的事物等，使画面更丰富。

（四）展示沟通

1.师:谁来介绍一下你的作品。你用稻草做了什么？（将

幼儿的作品展示在黑板上），和你的作品合影留念。

2.我们把画拿来布置教室吧！

20、班美术礁好玩的水果包装网

活动目标

第67页共67页

能依据水果包装网的特点，展开想象并进行造型

能立胆地想像、添画使画面内容丰富

了解废旧物品可以再利用的道理，增添环保意识

重点难点

重点:能依据水果包装网的特点进行想象造型

难点:添画合适的形象使画面完好

活动预备

阅历预备:了解水果包装网的特点

物质预备:俘，量水果包装网，旧挂历，帮助工具

活动过程

一、引出课题

出示几种水果包装网，请幼儿说说它们像什么？有什么

用？

二、观赏俘

第68页共68页

请幼儿看看俘有什么特殊的地方，说说自己想用水果网

做成什么。

三、创作要求

1.可以用水果包装网做一样完好的东西，也可以只用它

做某样东西的一部分。

2.先想后做。

3.先把水果包装网做成的东西粘贴到有色背景纸上，再

做其他添加。

四,幼儿制作

引导幼儿依据水果包装网的颜色、小等进行想象和制

作，提示幼儿准时将用品归位。

五、作品评价

1.相互看看都做了些什么？喜爱哪一张作品，为什么？

2.说说生活中还有哪些废旧物品可以用来作画。

第69页共69页

活动延长

将剩余物品和其他可利用的废旧物品投放在美工区供幼

儿自由活动时操作。

活动评析

一、设计意图

"初步感受并宠爰生活中的美"是艺术教育的重要目标

之一，引导幼儿留意、认识水果包装网这一"废物"的

美，并运用它的美去制作成艺术作品来"美化自己的生

活”，正表达了以上艺术教育目标的精神,本次活动通

过使幼儿认识生活废物的美，创造出物质形式的艺术

美，更培育激发了幼儿节省资源，爱护环境的情感。实

现了美育的形式美和精神美的教育的完善统一。丰富幼

儿的感性阅历，激发幼儿创造美的情趣，本活动通过收

集具有网状结构的实物和图片，既丰富了幼儿的感性阅

历，又为幼儿展开想象和创造打基础。

第70页共70页

想象和创造不能凭空实现，也不能漫无边际地实际，

"水果包装网"为幼儿提供了想象创造的出发点和线

索，使想象和创造得以顺利地实现。

二、活动效果

活动中，幼儿思维活跃，想象丰富，主动性高，由"水

果包装网"联想出物品有"菊花"、"雪花"、篱笆、

鱼、鱼网、吊床、围墙、蒲公英“,，等，利用有色纸作

背景，节省了幼儿涂色的时间，增添了画面的整体效

果，活动取得了圆满胜利。

21、班美术艺术礁好玩的变形人

活动目标：

L引导幼儿会摆出不同的造型

2、培育幼儿胆想象，创编各种动作

活动预备：

第71页共71页

浆糊、笔、人手一份人物

活动过程：

一、导入：

1、今日我们4班来了很多小客人，你们喜爱小客人吗?

看看小客人在干什么？（幼儿回答）你最喜爱哪个？你来学

学它的动作（幼儿自由、分散的做动作），教师巡回观

看，鼓舞每个幼儿主动参加。

2、请个别小伴侣胆表演小客人的动作，鼓舞全体幼儿

跟学个别幼儿的动作。

3、小伴侣它们可以分成几部分？你们能叫出它们每个

部分的名称吗？

4、依据幼儿幼儿的回答，教师出示头、身体、裤子、

脚、手。它们是由这

些材料摆成的，变成不同动作的人。你想不想变一变。

第72页共72页

5、请几个幼儿到黑板上摆一摆，你觉得他摆的怎么样?

让幼儿纠正。

二、幼儿操作，教师巡回观看

1、教师交代要求：

(1)、拿到后先在纸上摆一摆，变一变

(2)、将摆好的贴在纸上，手和脚不能放在外面

(3)、浆糊不能太多,要匀称，最终添眼睛、鼻子。

2、幼儿操作，教师观看

三'讲评作品

(1)、幼儿将作品贴在黑板上，自己讲讲并学学动作

(2)、你认为哪张贴得好，为什么？

22、班礁好玩的纸

活动起因：

今日我清扫卫生时又在教室和睡房扫出了一堆纸屑，这

第73页共73页

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学期以来，几乎每天都是这样，今日我没有说什么，只

是静静的观看，原来，孩子们都是以擦鼻涕、上厕所为

由悄悄的拿一些卫生纸或看书时悄悄撕下几页纸三五成

群的坐在位置上悄悄的撕纸,我发觉撕纸的时候孩子们

特殊高兴，可乱撕纸是要被老师批判的，而我们班人数

太多又没有特地给幼儿提供手工制作材料的活动区域。

所以孩子们撕完后为了不让老师发觉，就只有悄悄的扔

在地上了，这样就导致每天地上都有一堆纸屑了。我们

正在学习的《幼儿园教育指导纲要》（试行）里讲到"幼

儿园教育活动内容的选择，要贴近幼儿生活，选择幼儿

感兴趣的事物和问题，才有助于拓展幼儿的阅历和视

野"。于是我设计了一堂《好玩的纸》撕纸活动。

活动目的：

1、通过撕纸，练习幼儿手指敏捷度。

2、让幼儿胆撕纸，培育其想象力、创造力。

第74页共74页

3、通过教师示范撕纸让幼儿知道撕纸，应用废旧的

纸，并养成撕完后的纸应放进垃圾桶的好习惯。

活动预备:若干废报纸

活动过程：

一、用"变魔术"引起幼儿兴趣

小伴侣们，你们看老师这儿是什么呀?它是什么样子

呀？（报纸，长方形）今日呀，郑老师就要用这张长方形

的纸来变一个魔术。请认真看好了

二、教师示范撕纸，激发幼儿撕纸的兴趣

1、教师第一次示范时可采纳电视里表演魔术常用的神

秘手式，激发幼儿学习的兴趣，撕完后让幼儿猜想像什

么;（像苹果、像树、像高山等）孩子们很感兴趣，主动

开动脑筋思索。

2、教师第二次示范时边撕边讲解撕纸的一些基本方

法。

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如:要在纸中间撕一个圆，可以把纸对折后撕等。同时

要强调撕完的纸应放进垃圾桶里。

三、鼓舞幼儿胆动手撕纸

发给幼儿纸，让他们自己动手撕，想撕什么就撕什么，

教师作个别指导。（这下可喧闹了，孩子们拿着他们最

爱的纸七嘴八舌的边说边高兴的撕纸，不一会，孩子们

就拿着他们的作品来向我汇报了"老师，我撕了一把，

你看。"平常活动时不太主动的杨珊珊第一个跑来说

到。"呀!你真行，这么快就撕好了，像把真"我准时

表扬了她。高源小伴侣跑来说"老师，我撕的奥特曼面

具，你看"，"老师，我撕的月亮、我撕的

船°°°00,"孩子们兴奋不已

四、作品展览会。

幼儿互相评价各自的作品，说说你最喜爱谁的作品，为

什么？再次强调撕纸要用废纸，实现废物再利用，撕完

后的

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纸应放进垃圾桶。

思：

通过这次活动，我看到了孩子们发自内心的笑容，撕纸

是孩子们感兴趣的活动，自然的就很有主动性，并乐于

思索、想象、创新。正如《纲要》所要求的，"我们要

擅长发觉幼儿感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐含

的教育价值，把握时机，主动引导。”为此我给孩子们

特地预备了一些废报纸，投放在一个固定的位置，并把

垃圾桶做成可爱的小动物，让幼儿用垃圾纸屑喂养垃圾

桶。就这样，地上的纸屑不见了，孩子们也养成了不随

地乱扔纸屑的好习惯。

23、班科学礁好玩的纸

好玩的纸

我们班的孩子随着年龄的增长，学问阅历不断丰富，他

们变得越来越好奇好问。最近，我发觉班上的孩子们对

身边

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的事物一一纸，产生了兴趣。经常有孩子带纸到幼儿园

来玩，还用纸折出了不同的东西。《纲要》里指出教师

要擅长发觉幼儿感兴趣的事物，把握时机，主动引导，

并努力成为幼儿学习活动的支持者、合和引导者。因

此，我们设计了生成活动《纸》。让幼儿在自主的探究

活动中感知、体验、积累阅历。进一步激发幼儿对四周

事物的好奇心与求知欲。

活动目的：

1.通过动手动脑的操作活动体会探究活动的乐趣，有主

动探究的欲望。

2.通过尝试操作对不同质地的纸进行比较，感知纸的特

性，了解纸的一般用处。

3.通过活动丰富生活阅历，培育操作和试验能力。

活动预备：

1.学问阅历:幼儿对各种纸有初步的认识，知道一些纸

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制品。

2.物品:面巾纸、图画纸、塑料包装纸、报纸、宣纸、

挂历纸、牛皮纸同样小若干张

活动过程：

一.认识各种纸

L请幼儿介绍各种纸的名称、一般用处。

2.看一看、摸一摸、比一比，说说它们有什么不一样

（有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的软............）

二.尝试活动（一）:运沙

1.提出问题:假如请你们用纸来运沙，你们会选哪一张

纸？为什么？

2.幼儿商量后说出自己的看法。

3.提出活动中留意的问题：

运沙时不能用手托，留意保持活动室的卫生。

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4.幼儿尝试用纸运沙。

5.说说我的发觉：

A.塑料纸'图画纸'挂历纸'牛皮纸运沙好，不简单

破;面巾纸、宣纸运沙不好，简单破。

B.把纸折成容器运沙更方便。

三.尝试活动（二）:运水

1.提出问题:假如我们运的不是沙，而是水，你们会用

什么纸？

2.幼儿商量