中华书局版历史七年级上册第15课《三国鼎立》听课评课记录

中华书局版历史七年级上册第15课《三国鼎立》听课评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：历史

班级/年级：七年级

教学主题或章节：第15课《三国鼎立》

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：历史教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对课程内容进行了详细的规划。教学资源准备充分，使用了中华书局版的历史教材，还准备了相关的历史图片和地图，帮助学生更好地理解课程内容。

2.教学过程：

（1）开始阶段：教师通过展示三国时期的地图，引导学生回顾上一课的内容，为新课的导入做好铺垫。导入方式生动有趣，激发了学生的兴趣。

（2）展开阶段：教师主要采用讲授法，结合教材内容，详细讲解了三国鼎立的原因、过程和影响。在讲解过程中，教师还穿插了一些历史故事，使课堂氛围更加活跃。教师还学生进行小组讨论，让学生分享自己对三国鼎立的理解和看法。

（3）结束阶段：教师对本节课的内容进行了总结，强调了三国鼎立在中国历史中的重要地位。同时，布置了一道课后作业，要求学生结合教材和所学知识，撰写一篇关于三国鼎立的小论文。

3.师生互动：

教师注重与学生的互动，提问频率适中，能够引导学生积极思考。学生参与度较高，反应积极，能够主动回答问题。

4.学生学习状态：

学生对课堂内容表现出浓厚的兴趣，学习积极性高。在小组讨论环节，学生能够积极参与，与同学进行良好的合作学习。

5.课堂管理：

教师课堂纪律良好，学生都能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程有条不紊。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体投影仪和电脑，展示了历史图片和地图，丰富了教学内容，提高了教学效果。同时，教师还运用了互动式白板，方便学生进行书写和展示。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括三个方面：了解三国鼎立的历史背景、掌握三国鼎立的原因、过程和影响，以及培养学生的分析问题和解决问题的能力。通过课堂观察和课后作业的反馈，大部分学生能够达到预期的学习目标，对三国鼎立的历史背景、原因、过程和影响有了较为清晰的认识。

2.知识掌握：

学生对知识点的理解和记忆情况较好。他们能够准确地回答出三国鼎立的原因、过程和影响，并能结合教材内容进行阐述。此外，学生对三国时期的历史故事和人物也表现出较高的兴趣，能够主动进行记忆和理解。然而，部分学生在细节问题上还需加强记忆和理解，如三国时期的具体时间、重要事件等。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅使学生了解了三国鼎立的历史事实，还促进了学生的全面发展。教师通过讲述三国时期的人物和故事，引导学生认识到历史的复杂性和多样性，培养学生的批判思维和分析问题的能力。同时，教师还强调了三国的合作与竞争的重要性，引导学生认识到团队合作和竞争意识在现实生活中的重要性。此外，教师还注重培养学生的爱国情怀，使学生更加热爱自己的国家和民族。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对三国鼎立的历史背景、原因、过程和影响有了较为清晰的认识，对知识点的理解和记忆情况较好。同时，本节课也促进了学生的全面发展，培养了学生的批判思维、分析问题和解决问题的能力，以及团队合作和竞争意识。然而，部分学生在细节问题上还需加强记忆和理解，教师在今后的教学中可以针对这部分学生进行有针对性的辅导。

四、总结与建议

1.总体评价：

对本节课的整体印象良好。教师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学过程有条不紊。教师注重与学生的互动，学生参与度高，学习积极性强。教学目标达成情况较好，学生对知识点的理解和记忆情况较好，对情感态度价值观的培养也有积极作用。

2.改进建议：

（1）在教学过程中，教师可以更多地运用讨论、小组合作等教学方法，激发学生的思维和创造力，提高学生的自主学习能力。

（2）在课堂管理方面，教师可以进一步加强对学生的引导和监督，确保课堂纪律良好，提高课堂教学效果。

（3）针对部分学生在细节问题上还需加强记忆和理解的问题，教师可以针对性地进行辅导，提高学生的学习效果。

3.后续跟踪：

需要后续听课