新版华东师大版八年级数学下册《16.3可化为一元一次方程的分式方程1》听评课记录8

新版华东师大版八年级数学下册《16.3可化为一元一次方程的分式方程1》听评课记录8.一.基本信息

听课日期：2022年4月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：16.3可化为一元一次方程的分式方程1

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容有深入的了解和准备。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体等都得到了有效利用。

2.教学过程

开始阶段，教师通过复习上节课的内容，自然导入新课。通过实例讲解，让学生理解分式方程的概念，引导学生主动思考和探索。

展开阶段，教师运用了讲授、讨论和实验等多种教学方法。在讲解分式方程的解法时，教师引导学生分组讨论，并进行实验验证，提高了学生的参与度和学习兴趣。

结束阶段，教师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

师生交流频率适中，教师能够积极回答学生的问题，并及时给予反馈。学生参与度较高，反应积极，表现出对数学学习的兴趣。

4.学生学习状态

学生的学习积极性和专注度较高，能够认真听讲和积极参与讨论。学生之间的合作学习良好，能够互相帮助和分享。

5.课堂管理

课堂纪律状况良好，学生能够遵守课堂纪律，教师对课堂节奏控制得当。时间分配合理，课堂节奏紧凑，教学内容得到有效完成。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示、教学软件等。技术对教学效果起到了良好的支持作用，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

教学目标明确且适切，教师在课前已经明确本节课的学习目标，并通过教学过程中的引导和辅导，帮助学生逐步达到这些目标。学生在本节课结束后，基本上能够理解和掌握分式方程的基本概念和解法，达到了预期的学习目标。

2.知识掌握

学生对分式方程的基本知识点有较好的理解和记忆，能够正确识别和化简分式方程。同时，学生对解分式方程的技能也有较高的掌握程度，能够运用所学知识解决实际问题。

3.情感态度价值观

教师在教学过程中注重培养学生的学习兴趣和自信心，鼓励学生积极思考和探索。通过分组讨论和实验验证，学生能够感受到数学的乐趣，培养了对数学学科的积极情感态度。同时，教师还引导学生将数学知识应用到实际生活中，培养学生的应用能力和解决实际问题的能力，促进了学生的全面发展。

总体来说，教师在本节课的教学中，无论是知识点的讲解还是情感态度价值观的培养，都取得了较好的教学效果。但在课堂互动和学生的自主学习能力方面，还有进一步提升的空间。建议教师在今后的教学中，更多地鼓励学生参与课堂讨论，培养学生的自主学习能力，提高学生的综合素质。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课的整体印象良好，教师的教学目标明确，教学方法多样，学生参与度高，教学效果较好。最突出的优点是教师的教学准备充分，教学资源利用得当，教学过程组织有序，能够引导学生主动思考和探索。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师可以更多地鼓励学生参与课堂讨论，提高学生的自主学习能力。其次，教师在教学过程中可以更多地关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。此外，教师可以进一步加强与学生的互动，提高课堂氛围的活跃度，激发学生的学习兴趣。

3.后续跟踪

为了进一步了解教师的教学改进情况，建议进行后续听课跟进。可以通过定期的听课评课、教师座谈会等方式，了解教师在教学过程中的困惑和问题，并提供