湘教版数学七年级上册1.3《有理数大小的比较》听评课记录2

湘教版数学七年级上册1.3《有理数大小的比较》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：1.3《有理数大小的比较》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟教师的教学计划清晰，对教学资源的准备充分。在教材的基础上，利用了多媒体课件进行辅助教学，使抽象的概念更加形象直观。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过复习导入，回顾了上一节课的内容，为新课的学习打下了基础。在导入新课后，张教师运用了讲授、讨论等教学方法，引导学生理解有理数大小的比较规则。在实验环节，张教师设计了一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中理解和掌握比较方法。

展开阶段，张教师注重启发学生思考，引导学生通过举例和逻辑推理来理解和掌握有理数大小的比较规则。在讲解过程中，张教师语言清晰、简洁，板书规范，使学生能够更好地理解和记忆。

结束阶段，张教师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师注重与学生的交流，提问频率适中，能够引导学生积极思考和回答问题。学生参与度较高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态：

学生们的学习积极性较高，专注度也较好。在课堂中，学生们能够认真听讲、认真笔记，主动参与讨论和实验。学生之间的合作学习情况良好，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理：

张教师对课堂纪律管理得当，学生们能够遵守纪律，保持安静。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学内容能够有序地进行。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等，使得教学内容更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和效果。技术对教学效果的支持作用明显，有效地促进了学生的理解和记忆。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张教师在教学前明确提出了本节课的教学目标，包括理解有理数大小的比较规则，能够运用比较方法解决实际问题等。通过课堂观察和作业批改，可以发现学生们基本上达到了预期的学习目标。大部分学生能够理解和记忆有理数大小的比较规则，并能够运用到具体的数学问题中。

2.知识掌握：

学生们对知识点的基本理解和记忆情况良好。通过课堂提问和练习，可以看出学生们对有理数大小的比较规则有了清晰的认识，并能够运用到具体的问题中。然而，仍有一部分学生在理解和应用上有困难，需要进一步的辅导和练习。

对于技能的掌握程度，学生们在课堂实验和练习中展示了一定的操作能力。他们能够通过举例和推理来比较有理数的大小，但在解决复杂问题时，部分学生还需要进一步的引导和指导。

3.情感态度价值观：

张教师在教学中注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，同时也关注学生的情感态度价值观的培养。在课堂讨论和实验环节，学生们表现出了积极的参与态度和对数学学习的兴趣。他们愿意主动思考问题，与同学合作解决问题，展现了良好的合作精神和团队意识。

然而，仍有一部分学生在课堂中表现出较为被动的态度，对于问题的思考和参与度较低。这需要教师在教学中更多地关注这部分学生的需求，激发他们的学习兴趣和积极性。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张教师的教学计划明确，教学方法运用得当，注重学生的主体地位和合作学习。课堂气氛活跃，学生们积极参与，对有理数大小的比较规则有了较好的理解和掌握。最突出的优点是张教师能够有效地利用现代教育技术，将抽象的数学概念形象化，提高了学生的学习兴趣和效果。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果整体良好，但仍有一些地方可以改进。首先，对于理解和应用有困难的学生，建议张教师提供更多的个别辅导和练习机会，帮助他们巩固知识点。其次，在课堂讨论环节，可以鼓励更多的学生参与到讨论中，提高他们的口头表达和逻辑思维能力。最后，建议张教师在教学中更多地关注学生的情感态度价值观的培养，激发他们的学习兴趣和积极性。

3.后续跟踪：

为了进一步改进教学情况，我建议进行后续听课跟进。通过持续观察和评估，可以及时发现教学中存在的问题，并提供针对性的改进建议。同时，计划采取以下