人民版道德与法治九年级上册4.2《城乡差距》听课评课记录1

人民版道德与法治九年级上册4.2《城乡差距》听课评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：道德与法治

班级/年级：九年级一班

教学主题或章节：4.2《城乡差距》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：道德与法治教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对城乡差距的概念、原因、影响等方面有明确的授课目标。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学材料齐全。

2.教学过程：

开始阶段，教师以一则关于城乡差距的时事新闻导入新课，引发学生的思考，起到了良好的引导作用。展开阶段，教师采用了讲授、讨论等多种教学方法，引导学生从不同角度理解城乡差距问题。结束阶段，教师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了相关的思考题和作业。

3.师生互动：

教师在课堂上与学生交流频繁，提问、回答、讨论等方式促进了师生之间的互动。学生参与度高，积极回答问题，表达自己的观点。

4.学生学习状态：

学生在本节课上的学习积极性较高，对城乡差距问题表现出较强的兴趣。学生之间的合作学习良好，小组讨论积极热烈。

5.课堂管理：

教师对课堂纪律把控得当，学生遵守纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动顺利进行。

6.教学技术使用：

教师在课堂上有效利用了多媒体等现代教育技术和工具，通过播放相关视频、展示图表等形式，丰富了教学内容，提高了教学效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于学生更好地理解城乡差距问题。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，教师在授课前对城乡差距的概念、原因、影响等方面进行了详细的讲解，使学生能够全面了解和认识城乡差距问题。通过课堂讨论、小组合作等教学活动，学生积极参与，达到了预期的学习目标。

2.知识掌握：

学生在本节课上对城乡差距的相关知识点有了更深入的理解和记忆。对于城乡差距的原因、影响等概念，学生能够较好地掌握。同时，学生在技能方面也得到了锻炼，如分析问题、讨论合作等能力有所提高。

3.情感态度价值观：

本节课的教学使学生对城乡差距问题有了更全面的认识，能够关注社会现象背后的深层次问题，培养学生的社会责任感。在讨论过程中，学生能够尊重他人观点，表达自己的看法，培养了良好的沟通能力和团队合作精神。教师在教学过程中注重引导，使学生在理解城乡差距的同时，树立正确的价值观，关注社会公平正义，促进学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课的整体印象良好，教师教学目标明确，教学方法多样，学生参与度高。最突出的优点是教师对城乡差距问题的讲解深入浅出，能够引发学生的思考和讨论，培养学生的分析问题和团队合作能力。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以改进。例如，在课堂讨论环节，可以进一步鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思维活跃度。此外，教师可以适当增加一些实际案例的分析，让学生更直观地了解城乡差距问题，从而提高教学的实效性。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议进行后续听课，观察教师是否采取了改进措