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文档简介

青岛版数学八年级上册2.6《等腰三角形》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：2.6《等腰三角形》

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确安排。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过复习上节课的知识点，顺利导入新课。在展开阶段，张老师选择了讲授和讨论的教学方法，通过引导学生们观察和分析等腰三角形的性质，激发学生的思考。在讨论环节，学生们积极参与，提出自己的观点和疑问。结束阶段，张老师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了相关作业。

3.师生互动：

张老师与学生之间的交流频率适中，能够及时回答学生的问题并给予反馈。学生们积极参与课堂讨论，表现出较高的参与度和反应情况。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。他们认真听讲，主动提问，与同学进行合作学习，表现出良好的学习氛围。

5.课堂管理：

张老师较好地控制了课堂纪律，学生们遵守纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学内容得以顺利进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体展示等腰三角形的图形和性质，使学生更直观地理解了相关概念。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解等腰三角形的性质，掌握等腰三角形的判定方法，并能够运用所学知识解决实际问题。通过张老师的引导和学生的积极参与，大部分学生能够达到预期的学习目标。

2.知识掌握：

学生们对等腰三角形的知识点理解和记忆情况良好。他们能够说出等腰三角形的定义和性质，并能够运用判定方法判断一个三角形是否为等腰三角形。对于等腰三角形的应用问题，学生们也能够运用所学知识进行解答。

3.情感态度价值观：

张老师在教学中注重培养学生的思维能力和创新意识，鼓励学生们提出自己的观点和疑问。通过讨论和实验等方式，学生们能够感受到数学的趣味性和实用性，从而激发他们对数学学科的兴趣。同时，通过小组合作学习，学生们也能够培养合作意识和团队精神，促进了他们的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象良好。张老师教学计划明确，教学资源准备充分，教学过程条理清晰，师生互动良好。特别是张老师对现代教育技术的有效利用，使得教学内容更加生动直观，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.改进建议：

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些方面可以改进。例如，在学生讨论环节，可以增加学生自主探究的时间，让学生更主动地发现和解决问题。此外，在课堂提问环节，可以更多地引导学生深入思考，培养他们的逻辑思维和推理能力。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教学改进情况，建议进行后续听课跟进。可以通过定期听课、组织教师培训等方式，为张老师提

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