湘教版数学七年级上册《3.4一元一次方程模型的应用（3）》听评课记录

湘教版数学七年级上册《3.4一元一次方程模型的应用（3）》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：3.4一元一次方程模型的应用（3）

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均到位。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个实际问题导入新课，激发了学生的兴趣，效果良好。

展开阶段，张老师运用了讲解、演示和练习等多种教学方法，引导学生逐步理解和掌握一元一次方程模型的应用。学生积极参与，反应热烈。

结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固知识。

3.师生互动：

张老师注重与学生的交流，师生互动频繁，提问和回答问题的方式有助于提高学生的思维能力。大部分学生积极参与，表现出较高的学习热情。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上保持良好的学习积极性和专注度，表现出对知识的渴望和兴趣。学生之间的合作学习也较为活跃，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理：

张老师在课堂管理方面做得较好，课堂纪律良好，学生们都能遵守课堂纪律规定。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学过程顺利进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和教学软件等，使教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣和效果。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括学生能够理解一元一次方程模型的应用，并能运用该模型解决实际问题。通过张老师的讲解和练习，学生们基本达到了预期的学习目标，对一元一次方程模型的应用有了更深入的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生们对一元一次方程模型的知识点有了较好的理解和记忆，能够熟练地运用该模型解决实际问题。通过课堂上的练习和互动，学生们对一元一次方程模型的应用技能得到了进一步的掌握和提高。

3.情感态度价值观：

张老师注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，通过实际问题的引入和讨论，激发了学生对数学的兴趣和热情。学生们在学习过程中表现出积极的态度和团队合作精神，能够主动参与讨论和解决问题。此外，通过解决实际问题，学生们能够感受到数学在生活中的应用和重要性，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张老师教学计划清晰，教学方法灵活多样，能够引导学生主动参与学习，充分发挥了学生的学习主体性。最突出的优点是张老师注重师生互动，能够积极引导学生思考和解决问题，培养了学生的数学思维和解决问题的能力。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，张老师在课堂上的讲授时间稍长，可以适当减少讲授时间，给予学生更多的练习和讨论机会。其次，张老师在教学过程中可以更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求给予个性化的指导。最后，张老师可以进一步加强现代教育技术的学习和应用，如利用教学软件进行互动教学，提高教学效果。

3.后续跟踪：

为了进一步改进教学情况，我建议进行后续听课跟进改进情况。可以定期组织教研活动，让张老师分享教学经验和心得，同时邀请其他教师提出建议和意见。此外，可以提供相关的专业培训和学术研讨机会