湘教版数学八年级上册2.3《等腰（边）三角形的判定》听评课记录2

湘教版数学八年级上册2.3《等腰（边）三角形的判定》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级一班

教学主题或章节：湘教版数学八年级上册2.3《等腰（边）三角形的判定》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学目标的设定明确。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体等教学资源得到了有效利用。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过复习上节课的内容，自然引入了本节课的教学主题。利用多媒体展示了等腰三角形的图片，激发了学生的学习兴趣。

展开阶段，张华老师采用了讲授法和讨论法相结合的教学方法。首先，详细讲解了等腰三角形的定义和性质；其次，组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中掌握等腰三角形的判定方法。

结束阶段，张华老师对本节课的内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动

张华老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生在本节课中的学习积极性较高，课堂专注度良好。学生之间的合作学习默契，能够相互帮助，共同进步。

5.课堂管理

张华老师对课堂纪律把控得当，课堂秩序井然。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、几何画板等。这些技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张华老师设计的教学目标涵盖了等腰三角形的定义、性质和判定方法。通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生已经达到了预期的学习目标，对等腰三角形的判定有了较为深入的理解。

2.知识掌握

学生对等腰三角形的知识点理解和记忆情况良好，能够准确地描述等腰三角形的定义和性质。在技能掌握方面，大部分学生能够运用所学的判定方法判断一个三角形是否为等腰三角形。

3.情感态度价值观

张华老师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队合作精神。通过本节课的学习，学生对数学学科产生了更加浓厚的兴趣，有利于激发学生继续深入学习数学的积极性。

总体来说，本节课的教学效果良好，张华老师有效地完成了教学目标，学生在知识掌握和情感态度价值观方面都有所收获。但在个别学生的知识掌握和技能运用方面，仍需加强针对性辅导，以提高全体学生的数学素养。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象，张华老师教态亲切自然，教学目标明确，教学方法得当。最突出的优点是教师对课堂节奏的把控能力强，学生参与度高，教学效果明显。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍存在一些可以改进的地方。例如，在学生互动环节，可以进一步增加学生的自主探究时间，培养学生的独立思考能力。此外，针对个别学生知识掌握不牢固的问题，建议教师在课后进行针对性辅导，以提高学生的数学素养。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，我计划在一周后对该节课的教学情况进行再次听课。针对教师的成长，我将组织数学教研