华师大版八下数学16.2分式的运算16.2.2分式的加减法听评课记录

华师大版八下数学16.2分式的运算16.2.2分式的加减法听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：华师大版八下

教学主题或章节：16.2分式的运算16.2.2分式的加减法

听课人员信息：

听课人姓名：李敏

听课人职务：特级教师

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对分式的加减法进行了深入的讲解和例题演示。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过复习上节课的内容，自然引入本节课的主题——分式的加减法。通过具体的例题和讲解，让学生理解和掌握分式加减法的运算规则。

展开阶段，教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法。在讲解完一个例题后，教师引导学生进行小组讨论，分享解题思路和运算方法。这样既能提高学生的参与度，也能够培养学生的合作意识。

结束阶段，教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

教师与学生的交流频率较高，能够及时回答学生的问题，并给予积极的反馈。学生参与度较高，能够积极回答问题和参与讨论。

4.学生学习状态：

学生们的学习积极性较高，专注度也较好。在小组讨论环节，学生们能够积极合作，互相帮助，展现出良好的合作学习氛围。

5.课堂管理：

课堂纪律状况良好，学生们能够遵守纪律，专心听讲。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学内容能够顺利进行。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和教学软件等。这些技术的使用对教学效果起到了良好的支持作用，使得学生更容易理解和掌握所学知识。

三.教学效果评价

1.目标达成：

教学目标明确且适切，教师在课前就已经为学生设立了清晰的学习目标，包括对分式加减法的理解和运用能力。通过课堂观察和作业批改，可以看出学生们基本上达到了预期的学习目标，能够理解和运用分式加减法的运算规则。

2.知识掌握：

学生们对分式加减法的知识点的理解和记忆情况较好。通过课堂提问和作业练习，可以看出学生们能够熟练地运用分式加减法的运算规则，并能够解决相关的问题。对于一些难点和易错点，教师也进行了反复的解释和讲解，帮助学生们加深理解和记忆。

3.情感态度价值观：

教师在教学过程中注重培养学生的学习兴趣和自信心，鼓励学生们积极参与讨论和练习。通过小组讨论和合作学习，学生们能够感受到团队合作的重要性，培养良好的合作意识和团队精神。同时，教师也注重培养学生的批判性思维和问题解决能力，鼓励学生们提出问题并寻找解决问题的方法。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。教师的教学计划清晰，教学方法得当，能够有效地引导学生学习和思考。师生互动频繁，学生参与度高，课堂氛围活跃。学生们在教师的引导下，能够积极思考问题，并提出自己的见解。此外，教师的教学资源准备充分，有效地使用了多媒体等现代教育技术，提高了教学效果。

最突出的优点是教师对学生的引导和激励。教师在教学过程中注重启发学生思考，鼓励学生提出问题，并通过小组讨论等方式促进学生的合作学习。这样的教学方式不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够培养学生的批判性思维和问题解决能力。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师在课堂上的讲授时间稍长，可以考虑适当减少讲授时间，给予学生更多的自主学习和思考的时间。其次，教师在小组讨论的引导上可以更进一步，提供更多的问题和情境，激发学生的思考和讨论。最后，教师可以加强对学生的个别辅导，关注学生的个性化学习需求。

3.后续跟踪：

我认为需要对教师进行后续听课跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，我建议教师参加教学研讨活动，与其他教师分享教学经验和心