华师大版数学八年级下册《平均数的意义》听评课记录

华师大版数学八年级下册《平均数的意义》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：《平均数的意义》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容、教学目标、教学重难点进行了明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学资源齐全，有利于学生对《平均数的意义》的理解。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过一个具体案例导入新课，引起了学生的兴趣，激发了学生的思考。展开阶段，张老师采用了讲授与讨论相结合的教学方法，让学生在理解平均数概念的基础上，通过小组讨论探究平均数的性质和求法。结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动

张老师注重师生互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈和引导。学生参与度较高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够主动参与课堂讨论和练习。学生之间的合作学习情况良好，小组成员相互帮助，共同完成学习任务。

5.课堂管理

张老师严格要求课堂纪律，学生遵守课堂纪律状况良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，既保证了教学内容的完整性，又使得课堂气氛保持紧凑。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。这些技术的运用对教学效果起到了良好的支持作用，使得抽象的数学概念变得更加直观易懂，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解平均数的意义、掌握求平均数的方法以及能够运用平均数解决实际问题。通过课堂观察和课后作业的反馈，大部分学生能够达到预期的学习目标，对平均数的概念有了清晰的认识，并能够运用所学知识解决相关问题。

2.知识掌握

学生对《平均数的意义》的知识点理解和记忆情况较好。他们对平均数的定义、性质和求法有了较为深刻的理解，能够正确计算平均数并解释其含义。此外，学生对平均数在实际生活中的应用也有一定的掌握，能够将所学知识运用到实际问题中。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅注重知识的传授，还关注学生的情感态度和价值观的培养。张老师在教学中注重启发学生的思考，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。同时，通过实际案例的引入和讨论，引导学生认识到数学与生活的紧密联系，激发了学生对数学的兴趣和热爱。学生的学习态度积极，课堂参与度高，表现出对数学学习的热情和自信。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给人留下深刻的印象。张老师教学计划清晰，教学方法得当，课堂管理有序，学生参与度高。最突出的优点是张老师能够有效地运用现代教育技术和工具，如多媒体课件和教学软件，使得抽象的数学概念变得更加直观易懂，提高了学生的学习兴趣和效果。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，张老师在课堂导入阶段可以更加生动有趣，通过更多实际案例或生活情境引入平均数的概念，以激发学生的兴趣和思考。其次，张老师在课堂讨论和小组合作环节可以更加注重学生之间的互动和交流，鼓励学生发表自己的观点和思考，培养学生的合作和沟通能力。最后，张老师可以加强对学生的个别辅导，关注学习有困难的学生，帮助他们理解和掌握所学知识。

3.后续跟踪

为了进一步改进教学情况和教师成长，建议进行后续听课跟进改进情况。可以通过定期听课、组织教师培训和研讨会等方式，提供更多的支持和指导给张老