20 井冈翠竹 公开课一等奖创新教案

20井冈翠竹公开课一等奖创新教案/让教学更有效____________精品教案|语文学科

18井冈翠竹

◎文化自信：学习井冈山革命根据地人民的崇高品质，继承并发扬井冈山精神。（重点）

◎语言运用：积累课后“读读写写"词语，能根据特定场景正确运用。

◎思维能力：理解井冈翠竹的象征意义，学习托物言志的写法。赏析本文精练准确、生动形象的语言，体会作者的思想感情。（难点）

◎审美创造：品味文章生动形象、富于艺术感染力的语言。

教学重点

文化自信：学习井冈山革命根据地人民的崇高品质，继承并发扬井冈山精神。

教学难点

理解井冈翠竹的象征意义，学习托物言志的写法。赏析本文精练准确、生动形象的语言，体会作者的思想感情。

第1课时

一、导入新课

我们在生活中能见到很多用竹子做成的物品，比如，竹筷、竹篮、竹席等，由此可见，竹子与我们的生活息息相关。“未出土时先有节，到凌云处总虚心。”竹子，修长挺拔，是高雅、谦虚、有气节、刚直不阿等美德的生动象征。今天我们来学习一篇与竹子有关的课文

——《井冈翠竹》，看看在作者的笔下，竹子又是什么样的。

二、教学开展

1.目标任务一：搜集资料，扫清障碍。

◎字词积累。自由朗读，结合课后的“读读写写"掌握“殷切”“郁郁苍苍"绞尽脑汁”等重点字词。

可参见《创优作业·背记手册》本课字词部分。

◎作者简介

袁鹰（1924—2023），原名田锺洛，江苏淮安人，作家。20世纪40年代中期开始文学创作，以散文影响最大。其散文题材广泛，感情激越，思想深邃，作品中描述的人事景物，都反映了社会的人情风貌，跳动着时代脉搏。主要作品有散文集《第一个火花》《红河南北》《第十个春天》等。

◎背景链接

本文选自《中国新文学大系1949—1976·散文卷一》（上海文艺出版社1997年版），是作者于1960年10月第一次瞻仰革命圣地井冈山后写的一组散文中的一篇。当时，我国正处于严重困难时期。作者访问井冈山，看到当地人民改造山河的艰苦创业情景，想到老一辈革命家披荆斩棘、筚路蓝缕的英雄伟绩，感受到了井冈山的精神和井冈山人的性格——在任何逆境中含辛茹苦、奋斗不息的战斗精神和不畏风雨、不避强暴、巍然挺立的坚强性格。受到深刻教育和强烈感染的作者，在返回北京后陆续撰写了一组散文《井冈山记》，旨在向广大青年传达其所见、所闻、所感。他从众多给自己留下难忘印象的井冈山景物中，选中毛竹作为写作对象，创作了《青山翠竹》。原文在选入中学语文课本时，更名为《井冈翠竹》。

2.目标任务二：初读课文，整体感知。

◎快速阅读课文，看看课文围绕井冈翠竹写了些什么。

课文围绕井冈翠竹写了翠竹的外形和象征意义，井冈山人在革命战争年代里的坚贞精神，翠竹在社会主义建设时期的作用。

◎分析概括文章的结构层次。

第一部分（1—4）：总写井冈山毛竹茂密繁盛和修直挺拔的姿态，赞颂它是革命的竹子。

第二部分（5—12）：展开丰富的联想，具体写出井冈山毛竹在革命战争年代和社会主义建设时期的巨大贡献及其顽强的生命力，歌颂井冈山人坚贞不屈的革命气节和艰苦奋斗的革命精神。

第一层（5—7）：写保卫红色政权时期,井冈山毛竹所作出的贡献。

第二层（8、9）：借井冈山毛竹的顽强生命力讴歌留守井冈山继续革命的人们坚强不屈的精神。

第三层（10—12）：写井冈山毛竹在社会主义建设时期作出的巨大贡献。

第三部分（13）：篇末点题，赞美井冈山毛竹的精神，赞扬井冈山人和中国人民的革命气节、革命精神。

◎阅读文章第二部分，看看作者围绕井冈翠竹展开了哪些联想，完成下面填空。

［参考答案］①革命前辈挑革命重担到北京②井冈山人民坚贞不屈的品格③社会主义建设时期

3.目标任务三：再读课文，了解托物言志。

◎找出文章中描写井冈翠竹的句子，说说这些句子写出了井冈翠竹的什么特征。作者描写这些特征又是为了表达什么样的情感？

（1）从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。

（2）用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水、当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒，在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嗥。

（3）井冈山的毛竹，同井冈山人民一样，坚贞不屈。血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。

（4）竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。

（5）“野火烧不尽，春风吹又生。"一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限生机的，依然是那一望无际的翠竹！

（6）你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头……

通过这些句子，我们可以看出井冈翠竹具有茂密繁盛、修直挺拔、用途广泛、坚贞不屈、意志顽强等特征。

作者描写井冈翠竹的这些特征是为了歌颂以井冈山人民为代表的中国人民艰苦奋斗的革命精神和坚定不移的革命气节。

第2课时

1.目标任务一：精读课文，赏析句子。

◎从修辞手法的角度赏析句子。文中运用了大量的修辞手法，请找出几处并赏析。

句子修辞手法赏析

用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水、当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒，在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嗥。排比历数井冈翠竹在革命战争年代的具体用处，表明井冈翠竹与革命紧密相关，它的确是革命的竹子。

血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。拟人赋予毛竹以人的情态，生动形象地写出了毛竹在恶劣环境中依然顽强不屈的斗争精神，也表现了井冈山人民同毛竹一样，具有不畏残暴的铮铮铁骨。

为了搭起滑道，他们翻越了多少陡峭的悬岩绝壁；为了找寻水路，他们踏遍了多少曲折的幽谷荒滩。对偶言简义丰，以诗一样的语言表现了建设者们创业之艰难。

风雪一天比一天大,人们的干劲一天比一天猛，砍下的毛竹一天比一天堆得高，为竹滑道修的架在两座高山之间的竹桥，也在一天比一天往上长。反复描摹出在日益艰苦的环境中，人们的干劲日益增强，劳动成果不断积累的场景，表现了人们为社会主义建设建立的卓越功勋和他们面对困难时不屈不挠的坚强意志。

竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。顶真给人以“无穷无尽”之感，突出井冈翠竹的坚贞不屈和生命力的顽强。

顶真，亦称顶针、联珠、蝉联，是指用前文的结尾（词语或句子）作下文的开头，用以修饰两句之间的声韵的方法。这种方法不仅能使句子结构整齐，语气贯通，还能突出事物之间的环环相扣。

◎从句式运用的角度赏析句子。本文句式富有变化，运用了大量的反问句、设问句，请找出几处简要赏析。

句子赏析

是的，当年用自己的血汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山上的翠竹呢？反问句，使语气更加强烈，体现出人们对翠竹当年立下的丰功伟绩的记忆之深，同时引出下文。

你看，那边山路上走来了两位老表，一人提着一只竹筒。这是什么？这不是红军的硝盐罐吗？要不，是给山头的红军送饭来了吧？设问句用反问作答，形式新颖，既写出看到“老表"后引发的猜测和联想，也显示了翠竹的作用，并点明井冈山军民的鱼水情深。

他们肩上挑的,哪里只是粮食？挑的是中国的无产阶级革命！设问句，自问自答，表达了人们对伟人的无限崇敬之情，再次强调“扁担”的重要作用。

◎从词语运用的角度赏析句子。请圈画出课文中你觉得词语运用得好的句子进行批注。

（1）毛竹年年长，为的是向敌人示威：井冈山是压不倒、烧不光的。毛竹年年绿，为的是等待亲人，等待当年用竹筒盛水蒸饭、用竹钉竹枪打白匪的红军，等待自己的英雄子弟。（“年年长"说明井冈山人有压不垮的脊梁，击不败的意志，烧不毁的信念；“年年绿”表现了井冈山人对党和革命事业的无限深情和热爱。）

（2）如今，你若是在井冈山许多山坳走过，便能看到一条条修长的竹滑道。它们几乎是笔直地从山顶上穿过竹林挂下山来。（“一条条"说明竹滑道数量多，“笔直”“挂下山来"说明竹滑道修建之难，字里行间饱含作者的钦佩、赞美之情。）

（3）这些青翠的竹子，沿着细长的滑道，穿云钻雾，呼啸而来。它们滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途。（“穿”“钻"滑”“转"流”“挤"走”等动词运用得十分精当贴切，既写出了滑道曲折，山深谷幽，峰回路转之状；又生动形象地写出了毛竹走上工作岗位，参加祖国建设的情景，欢快而流畅，把新一代井冈山人急于为社会主义建设贡献力量的革命热情表达得淋漓尽致。）

2.目标任务二：再读课文，答疑解惑。

◎第3段引用井冈山人的一句话有何作用？请结合全文简要分析。

①这句话是本文的线索，贯穿全文；②点出井冈翠竹与革命紧密相连的关系，暗示本文的中心。

◎第8段层层推进，渲染出毛竹旺盛的生命力。想一想，作者借此表达了什么？

这一段表面写毛竹生命力之旺盛，实际上在写井冈山人民在红军下山后所进行的可歌可泣的英勇斗争，表达了对他们坚贞不屈的高尚情操和气节的赞颂之情。

◎第9段中的“等待"赋予了毛竹深邃的象征意义，你能简要说说吗？

这里写井冈翠竹坚定不移地等待亲人、红军、英雄子弟，象征井冈山人对党的坚定信仰、对革命的绝对忠诚，以及对革命胜利的坚定信念。

◎作者在文中巧妙地运用了第二人称“你”和“你们”，请简要说说其作用。

①作者以第二人称直接与读者对话，拉近了与读者之间的距离，增强了文章的亲切感；②文章末段直接以“你”称呼井冈翠竹，将其拟人化，直接抒发了对它顽强不屈、无私奉献等品格的赞美、歌颂之情，情感更加直接且浓烈。

结束语：品读本文，我们仿佛看到一望无际的刚劲挺拔的井冈翠竹，仿佛看到中国革命光辉绚丽的战斗历程；它展现了井冈山人民的英雄业绩，歌颂了亿万人民的革命胸怀！这是一首革命的颂歌。对于今天正前进在实现中华民族伟大复兴征途上的我们，它同样能激励我们奋勇前进，建立功勋。让我们同井冈翠竹一样，不畏风雪，刚劲挺拔，永绿长青，为民族复兴献出自己的青春吧！

三、作业布置

请从自然界常见的动植物或生活中常见的物品中任选一个写作对象，运用托物言志的手法及两种以上的修辞手法写一个200字左右