小学生绘本创作故事征文

小学生绘本创作故事征文TOC\o"1-2"\h\u30519第一章走进绘本创作征文：背景与意义 15388第二章剖析优秀绘本《大卫不可以》：内容与特色 128208第三章我看绘本中的教育意义：个人感受 215240第四章绘本中的画面语言：独特的表达 214119第五章像孩子一样思考：创作视角的感悟 23971第六章从绘本故事看孩子的内心世界：深度分析 3565第七章借鉴经典，鼓励创作：对小学生创作的启示 324188第八章绘本创作征文：充满希望的展望 3第一章走进绘本创作征文：背景与意义绘本创作征文对于小学生来说有着独特的背景和深远的意义。在当下的教育环境中，鼓励小学生进行绘本创作，能够激发他们的创造力。现在的孩子们接触到各种各样的故事，但自己创作故事却是一种不同的体验。比如说《猜猜我有多爱你》这个绘本，小兔子和大兔子之间充满爱的对话，给孩子们留下了深刻的印象。这样的绘本激发了孩子们想要表达自己情感的欲望。而绘本创作征文活动，就为孩子们提供了这样一个平台。他们可以把自己的奇思妙想、生活中的小故事或者内心的感受，通过绘本的形式展现出来。这不仅有助于培养他们的文学素养，像构思故事、组织语言等能力，还能锻炼他们的艺术表现力，比如绘画技巧、色彩搭配等。而且，在创作过程中，孩子们能够更好地了解自己，发觉自己的兴趣点和潜力。第二章剖析优秀绘本《大卫不可以》：内容与特色《大卫不可以》是一本非常著名且优秀的绘本。这个绘本的内容很简单却又十分生动。故事中的大卫总是做一些不被允许的事情，像站在椅子上去够高处的东西，弄得一团糟。绘本里每一页都有大卫调皮捣蛋的画面，他把家里搞得天翻地覆。但是这本书的特色就在于，尽管大卫总是犯错，但最后妈妈还是给了他一个温暖的拥抱。从画面上看，大卫的形象画得特别可爱，大大的脑袋，小小的身体，他那些调皮的动作都被描绘得栩栩如生。文字也很简洁，每一页通常就是简单的“大卫不可以”这几个字，却充满了力量。这种简洁的文字和生动的画面搭配得恰到好处。例如大卫把浴室弄得都是水那一页，画面上大卫在浴缸里，水溅得到处都是，旁边就是大大的“大卫不可以”，让读者一下子就能感受到那种情境。第三章我看绘本中的教育意义：个人感受绘本里有着丰富的教育意义。就拿《我爸爸》这本绘本来说吧，书中把爸爸描绘成一个超级英雄般的存在。爸爸可以像大猩猩一样强壮，像河马一样快乐。对于孩子来说，这是一种非常积极的暗示。它让孩子们看到爸爸的多面性，并且感受到爸爸的爱。从教育的角度来看，这有助于培养孩子对家庭的热爱，对亲情的理解。同时绘本中爸爸那些充满想象力的形象，也在无形之中激发了孩子的想象力。我自己在阅读绘本的时候，就深深感受到这种教育意义的潜移默化。就好像每次读完《我爸爸》，我都会更加珍惜和爸爸在一起的时光，也会想象自己的爸爸是不是也像书中那样有着很多神奇的能力。而且，绘本通过这种简单易懂的方式传达教育意义，比单纯的说教要有效得多。第四章绘本中的画面语言：独特的表达绘本中的画面语言有着独特的表达方式。以《好饿的毛毛虫》为例，画面从一个小小的卵开始，然后毛毛虫一点点长大。每一页的画面颜色都很鲜艳，吸引着读者的目光。毛毛虫吃不同的东西时，画面上会出现各种各样的水果和食物，这些食物的绘制非常逼真。而且，画面的布局也很有讲究。毛毛虫吃的东西越来越多，画面上的食物就堆积得越来越多，直到毛毛虫撑得肚子疼。这种画面语言能够很直观地表达故事的情节发展。它不需要太多的文字解释，读者就能明白毛毛虫的成长过程以及它贪吃的特点。再比如，当毛毛虫变成蝴蝶的时候，画面变得更加绚丽多彩，翅膀上的花纹都清晰可见。这就是绘本画面语言的魅力，它用色彩、形状、布局等元素，生动地讲述着故事。第五章像孩子一样思考：创作视角的感悟在绘本创作中，像孩子一样思考是非常关键的。我们可以看看《爷爷一定有办法》这个绘本。在这个故事里，爷爷总是能把旧的东西变成新的东西，充满了创意。如果从孩子的视角来看，他们就会觉得爷爷简直是无所不能的。在创作绘本时，我们也要有这种思维方式。比如说，如果要创作一个关于小动物的绘本，就不能用成人那种复杂的思维。孩子可能会想，小动物们会说话，它们的家是用糖果做的。这种充满幻想的想法是孩子所特有的。我曾经尝试创作一个关于小蚂蚁的绘本，我就想象小蚂蚁住在一个巨大的花朵里，花朵里有各种各样的房间，小蚂蚁们每天都在花朵里玩耍、工作。这种创作视角能让绘本充满童趣和惊喜。第六章从绘本故事看孩子的内心世界：深度分析绘本故事往往能够反映孩子的内心世界。就像《逃家小兔》这个绘本，小兔子想要离家出走，它想出了各种办法来逃离妈妈。这其实反映了孩子在成长过程中的一种摸索欲和独立意识。孩子们有时候会想要摆脱大人的束缚，去寻找属于自己的空间。而妈妈在故事中总是能找到小兔子，这也体现了孩子内心对安全感的需求。他们虽然想要独立，但同时也希望在自己摸索世界的时候，有妈妈这样的依靠。从这个绘本我们可以看出，孩子的内心世界是复杂而又充满渴望的。他们渴望自由，又害怕失去保护。这种内心世界通过绘本故事被生动地展现了出来。再比如《小蓝和小黄》这个绘本，小蓝和小黄融合在一起变成了绿色，这对于孩子来说是一种新奇的体验，也反映了他们对世界充满好奇、想要摸索未知的心理。第七章借鉴经典，鼓励创作：对小学生创作的启示经典的绘本为小学生的创作提供了很多启示。例如《夏洛的网》这个绘本，它有着深刻的主题和精彩的情节。对于小学生创作来说，首先可以借鉴它的主题挖掘。《夏洛的网》的主题是关于友谊和生命的价值，小学生在创作自己的绘本时，也可以思考一些有深度的主题。其次是情节的设置。在《夏洛的网》中，夏洛为了拯救小猪威尔伯，用自己的丝织出了各种文字，情节跌宕起伏。小学生在创作时可以学习这种情节的曲折性，让故事更吸引人。还有像角色的塑造方面，威尔伯的憨厚可爱，夏洛的聪明勇敢，都是非常鲜明的角色形象。小学生可以借鉴这种方法，把自己绘本中的角色塑造得更加立体。比如说，如果要创作一个关于校园生活的绘本，就可以把老师塑造成智慧的引导者，把同学塑造成各具特色的小伙伴。第八章绘本创作征文：充满希望的展望绘本创作征文活动充满了希望和无限的可能性。越来越多的小学生参与到绘本创作中来，我们将会看到各种各样充满创意的作品。想象一下，孩子们用他们纯真的心灵去描绘自己的世界，那将是多么美好的景象。他们可能会创作出关于梦想的绘本，像一个孩子梦想成为宇航员，在绘本里描绘自己飞向太空的情景。或者是关