一年级下册数学教案－两位数加一位数和整十数（青岛版五四制）

一年级下册数学教案－两位数加一位数和整十数（青岛版五四制）一、课题名称一年级下册数学教案－两位数加一位数和整十数（青岛版五四制）二、教学目标1.让学生掌握两位数加一位数和整十数的计算方法。2.培养学生独立思考、合作交流的能力。3.提高学生对数学学习的兴趣和自信心。三、教学难点与重点难点：理解加法交换律在两位数加一位数和整十数计算中的应用。重点：掌握两位数加一位数和整十数的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生通过观察、比较、操作等活动，自主发现计算规律。2.小组合作学习：让学生在小组内交流、讨论，共同解决问题。3.游戏教学：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。五：教具与学具准备1.教具：课件、卡片、计算器。2.学具：小黑板、粉笔、作业本。六、教学过程或者课本讲解1.导入新课（1）情境引入：老师出示一个两位数和一个一位数，引导学生说出它们的和。（2）提问：同学们，你们知道两位数加一位数的计算方法吗？2.讲解新课（1）出示课本原文内容：计算两位数加一位数时，先将两个数的个位数相加，如果满十，则进位；再将两个数的十位数相加，加上进位的数，得到最终的和。（2）分析：老师通过具体例题，引导学生理解加法交换律在两位数加一位数和整十数计算中的应用。如：23+45=45+23。3.练习巩固（1）随堂练习：学生独立完成课本上的练习题。（2）小组合作：让学生在小组内互相检查、讨论，共同完成练习题。4.游戏环节（1）游戏引入：老师出示一个两位数和一个一位数，学生抢答它们的和。（2）游戏规则：答对的同学可以获得奖励。七、教材分析本节课教材通过具体例题，让学生掌握两位数加一位数和整十数的计算方法，培养学生的计算能力。八、互动交流1.讨论环节：学生分组讨论两位数加一位数和整十数的计算方法。2.提问问答：（1）老师提问：同学们，你们知道加法交换律在两位数加一位数和整十数计算中的应用吗？（2）学生回答：加法交换律是指两个数相加，交换加数的位置，和不变。九、作业设计1.作业题目：①23+45②45+23③34+562.作业答案：（1）12+34=46；56+78=134；89+10=99。（2）第三个算式的结果最大，因为34+56=90，而23+45=68，45+23=68。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过多种教学方法，让学生掌握了两位数加一位数和整十数的计算方法，但在教学过程中，部分学生对于加法交换律的理解还不够透彻。2.拓展延伸：课后让学生尝试用不同的方法解决两位数加一位数和整十数的计算问题，提高他们的计算能力。重点和难点解析在教学过程中，我深知有些细节是需要我特别关注的。学生的理解程度是我必须关注的重点。对于两位数加一位数和整十数的计算方法，我需要确保每个学生都能够真正理解并能够独立应用。我要关注的是学生对加法交换律的理解。在课堂讲解时，我需要通过具体的例子来展示加法交换律的应用，比如，我可以用23+45和45+23作为对比，让学生看到交换加数的位置并不会改变计算结果。我会特别强调，这种交换不仅适用于两位数加一位数，同样也适用于两位数加整十数的计算。为了帮助学生更好地理解这一点，我会设计一个互动环节，让学生亲自操作卡片，交换加数的位置，然后计算结果，从而直观地感受到加法交换律的普遍性。我会鼓励学生们提出问题，并在他们提出疑问时，耐心地解释和引导他们。在教学方法上，我特别注重启发式教学，因为这有助于学生自主发现计算规律。我会通过提问，如“你们有没有注意到，加数的位置交换后，结果并没有改变？”来激发学生的思考。我还会让学生观察并比较不同位数的加法计算，比如个位数相加满十进位的情况，以及整十数相加的特点。在练习环节，我会让学生独立完成练习题，并且鼓励他们在遇到困难时互相帮助。我会在教室里走动，观察每个学生的学习情况，及时给予个别指导。对于一些特别难以理解的学生，我会单独辅导，确保他们能够跟上教学进度。在教学过程中，我还特别关注游戏环节的设计。我深知，游戏可以极大地提高学生的学习兴趣。因此，我会设计一个简单的抢答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习所学内容。我会设置一些题目，如“12+34”和“34+12”，让学生在游戏中练习加法交换律的应用。对于教具和学具的准备，我也非常重视。我会确保每个学生都能拿到一套完整的学具，包括小黑板、粉笔和作业本。同时，我会提前准备好课件和卡片，以便在课堂上更好地展示和讲解。在课后反思及拓展延伸部分，我会特别关注学生对新知识的掌握程度，以及他们是否能够将所学知识应用到实际问题中。我会让学生尝试用不同的方法解决两位数加一位数和整十数的计算问题，比如，除了传统的列竖式计算，还可以让他们尝试使用数位表或者图形来帮助计算。1.确保学生对加法交换律的理解和应用。2.通过启发式教学，引导学生自主发现计算规律。3.通过互动交流，让学生在小组合作中共同解决问题。4.通过游戏教学，提高学生的学习兴趣和参与度。5.通过课后反思，及时调整教学策略，以适应学生的不同需求。我相信，通过这些关注和努力，我的学生能够在数学学习的道路上越走越稳，越走越远。一、课题名称一年级下册数学教案－两位数加一位数和整十数（青岛版五四制）二、教学目标1.让学生掌握两位数加一位数和整十数的计算方法。2.培养学生独立思考、合作交流的能力。3.提高学生对数学学习的兴趣和自信心。三、教学难点与重点难点：理解加法交换律在两位数加一位数和整十数计算中的应用。重点：两位数加一位数和整十数的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：通过提问和引导，让学生自主发现计算规律。2.小组合作学习：让学生在小组内交流、讨论，共同解决问题。3.游戏教学：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。五：教具与学具准备1.教具：课件、卡片、计算器。2.学具：小黑板、粉笔、作业本。六、教学过程或者课本讲解1.导入新课（1）情境引入：老师出示一个两位数和一个一位数，引导学生说出它们的和。（2）提问：同学们，你们知道两位数加一位数的计算方法吗？2.讲解新课（1）出示课本原文内容：计算两位数加一位数时，先将两个数的个位数相加，如果满十，则进位；再将两个数的十位数相加，加上进位的数，得到最终的和。（2）分析：我通过具体的例子，如23+45，让学生看到个位数相加满十时，需要进位到十位数。然后，我再讲解整十数相加的方法，如50+60，强调只需要将十位数相加即可。3.练习巩固（1）随堂练习：学生独立完成课本上的练习题。（2）小组合作：让学生在小组内互相检查、讨论，共同完成练习题。4.游戏环节（1）游戏引入：老师出示一个两位数和一个一位数，学生抢答它们的和。（2）游戏规则：答对的同学可以获得奖励。七、教材分析本节课教材通过具体例题，让学生掌握两位数加一位数和整十数的计算方法，培养学生的计算能力。八、互动交流1.讨论环节：（1）提问：同学们，你们知道加法交换律在两位数加一位数和整十数计算中的应用吗？（2）学生回答：加法交换律是指两个数相加，交换加数的位置，和不变。2.提问问答：（1）老师提问：如果个位数相加满十，我们应该怎么办？（2）学生回答：我们需要将个位的数进位到十位。九、作业设计1.作业题目：①23+45②45+23③34+562.作业答案：（1）12+34=46；56+78=134；89+10=99。（2）第三个算式的结果最大，因为34+56=90，而23+45=68，45+23=68。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过多种教学方法，让学生掌握了两位数加一位数和整十数的计算方法，但在教学过程中，部分学生对于加法交换律的理解还不够透彻。2.拓展延伸：课后让学生尝试用不同的方法解决两位数加一位数和整十数的计算问题，提高他们的计算能力。重点和难点解析在教学过程中，我深知有几个细节是我必须重点关注和细致处理的。我需要确保学生对两位数加一位数和整十数的计算方法有深刻的理解，这涉及到对基础概念和计算步骤的掌握。我要关注的是学生对加法交换律的理解和应用。在讲解两位数加一位数时，我会特别强调这一点。我会通过实际操作，比如用小卡片来表示不同的数字，让学生亲手交换卡片的位置，然后计算两次的和，观察结果是否一致。我还会设计一些简单的练习题，让学生尝试交换加数的位置，以此来巩固他们对加法交换律的认识。例如，我会让学生计算23+45和45+23，然后讨论这两个算式的区别和相同点。在学生回答后，我会引导他们发现，尽管加数的位置发生了变化，但最终的和并没有改变。这种互动不仅能够帮助学生理解加法交换律，还能够提高他们的逻辑思维能力。为了让学生更好地理解进位，我会用小黑板展示计算过程，一步一步地讲解。我会用不同颜色的粉笔标出个位数和十位数，让学生清晰地看到进位的步骤。同时，我会让学生尝试自己计算一些进位的题目，如“67+38”，让他们在实际操作中掌握进位的技巧。在教学方法上，我特别注重启发式教学。我会通过提问和引导，让学生自己发现计算规律。例如，在讲解整十数相加时，我会问：“如果两个整十数相加，我们应该如何计算？”然后让学生自己尝试计算“50+60”和“80+90”，观察他们是否能够得出正确的答案。在游戏环节，我会设计一些与数学相关的游戏，如“数字接力”，让学生在游戏中练习两位数加一位数和整十数的计算。这样的游戏不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够让他们在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。在课后反思及拓展延伸部分，我会特别关注学生对新知识的掌握程度。我会让学生完成一些拓展练习，如“计算一个两位数和一个两位数的和”，以此来检验他们对进位和加法交换律的掌握情况。同时，我会鼓励学生尝试用不同的方法来解决计算问题，比如使用数位表或者图形来辅助计算，这样能够提高他们的创新思维能力。加法交换律的理解和应用进位概念的理解和计算启发式教学和互动交流游戏教学和趣味练习课后反思和拓展延伸我相信，通过这些细致的教学设计和关注，我的学生们能够更好地掌握两位数加一位数和整十数的计算方法，同时也培养他们的数学思维能力和学习兴趣。一、课题名称一年级下册数学教案－两位数加一位数和整十数（青岛版五四制）二、教学目标1.让学生掌握两位数加一位数和整十数的计算方法。2.培养学生观察、比较、分析问题的能力。3.提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点难点：理解加法交换律在两位数加一位数和整十数计算中的应用。重点：两位数加一位数和整十数的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：通过提问和引导，让学生自主发现计算规律。2.小组合作学习：让学生在小组内交流、讨论，共同解决问题。3.游戏教学：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。五：教具与学具准备1.教具：课件、卡片、计算器。2.学具：小黑板、粉笔、作业本。六、教学过程或者课本讲解1.导入新课（1）情境引入：老师出示一个两位数和一个一位数，引导学生说出它们的和。（2）提问：同学们，你们知道两位数加一位数的计算方法吗？2.讲解新课（1）出示课本原文内容：计算两位数加一位数时，先将两个数的个位数相加，如果满十，则进位；再将两个数的十位数相加，加上进位的数，得到最终的和。（2）分析：我通过具体的例子，如23+45，让学生看到个位数相加满十时，需要进位到十位数。然后，我再讲解整十数相加的方法，如50+60，强调只需要将十位数相加即可。3.练习巩固（1）随堂练习：学生独立完成课本上的练习题。（2）小组合作：让学生在小组内互相检查、讨论，共同完成练习题。4.游戏环节（1）游戏引入：老师出示一个两位数和一个一位数，学生抢答它们的和。（2）游戏规则：答对的同学可以获得奖励。七、教材分析本节课教材通过具体例题，让学生掌握两位数加一位数和整十数的计算方法，培养学生的计算能力。八、互动交流1.讨论环节：（1）提问：同学们，你们知道加法交换律在两位数加一位数和整十数计算中的应用吗？（2）学生回答：加法交换律是指两个数相加，交换加数的位置，和不变。2.提问问答：（1）老师提问：如果个位数相加满十，我们应该怎么办？（2）学生回答：我们需要将个位的数进位到十位。九、作业设计1.作业题目：①23+45②45+23③34+562.作业答案：（1）12+34=46；56+78=134；89+10=99。（2）第三个算式的结果最大，因为34+56=90，而23+45=68，45+23=68。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过多种教学方法，让学生掌握了两位数加一位数和整十数的计算方法，但在教学过程中，部分学生对于加法交换律的理解还不够透彻。2.拓展延伸：课后让学生尝试用不同的方法解决两位数加一位数和整十数的计算问题，提高他们的计算能力。重点和难点解析在教学《两位数加一位数和整十数》这一课时，我深知有几个细节是我需要特别关注的。学生的计算能力是基础，因此我要确保他们能够熟练掌握两位数加一位数和整十数的计算方法。重点和难点解析：1.计算方法的理解与应用在讲解这一课时，我会特别关注学生对两位数加一位数和整十数的计算方法的理解。我会从基础的个位数相加开始，逐步引导学生理解进位的概念。例如，在讲解23+45时，我会先让学生观察个位数3和5相加的结果，如果不满十，直接写出和；如果满十，则需要将个位的数进位到十位。具体操作如下：我会先让学生独立完成一些简单的加法题目，如23+7，让他们自己发现个位数相加满十时，需要进位。然后，我会通过小黑板展示23+45的计算过程，一步一步地讲解个位数和十位数的相加，以及进位的步骤。我会让学生跟读计算过程，并尝试自己完成类似的题目，以此来巩固他们的计算方法。2.加法交换律的应用我会通过实际的计算操作，如23+45和45+23，让学生看到交换加数的位置并不会改变计算结果。我会在课堂上设计一些互动环节，让学生亲自操作卡片，交换加数的位置，然后计算结果，从而直观地感受到加法交换律的普遍性。我会鼓励学生们提出问题，并在他们提出疑问时，耐心地解释