2025年教师资格考试之教师职业道德习题及答案

教師资格考试之教師职业道德习題及答案一判断題1孔子說："少成若天性，习惯如自然"。可見，初期家庭教育是學校教育的基础。√2教師刻苦學习，钻研业务就是唯書、唯上，多讀少思。X3一种教師不热愛自已的工作對象同样可以說热愛自已所從事的教書育人工作，就像一种不喜欢自已的工作的工人同样可以生产出高质量的产品同样。X4一种教師的举止既体現了他的道德修养、文化水平，又体現出他与他人交往与否有诚意。√5道德意义上的良心是一种道德心理現象，是指主体對自身道德责任和道德义务的一种自覺意识和情感体验，以及以此為基础而形成的對于道德自我、道德活動進行评价与调控的心理机制。√6當今世界，科學技术突飞猛進，处在“知识爆炸”時代，因此多讀書毫無用处。x7教師热愛學生，一定要做到對學生公平公正，不分优劣，不分好壞，不分美丑，一视同仁。√8教師在教學過程中要养成人性化的教學風格和独特的教學艺术。√9俗话說："严師出高徒""严是愛，松是害，不管不問要变壞"因此愛學生和严格规定學生是矛盾的。X10教育是一种感化人心、塑造灵魂的工作，而"感人者莫先于情"。√11教書是手段，育人是目的。√12教育對社會发展的作用，是通過增進生产力发展来实現。x13現代學校教育是一项系统工程，教師的劳動是社會劳動的一部分是在人們的互相联络中進行的。√14從广义上說，但凡增進人們的知识和技能、影响人們的思想品德的活動，都是教育。√15依法执教是教師的责任，与學生、家長、學校、社會毫無关系。x16教師可以在"教書"实践中贯彻贯彻教育法律法规和其他有关的方针和政策。√17团結协作与互相鼓励公平竞争是矛盾的。x18依法治教的主体就是各级行政机关。x19所谓師表美就是教師的外在形象之美。x20由于职业的规定性，教師的道德人格与一般道德人格有明显的不一样。√填空題21教師职业道德区别于其他职业道德的明显標志就是:為人師表22伴随時代的進步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系還在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，诸多孩子對父母的教导听不進或當作"耳边風"，家長感到家庭教育力不從心。教師应當:尊重家長，树立家長的威信，從而一起做好教育工作23教師、學生合法权益集中体現是:學校合法权益24師表美的精神内涵或内在方面应當是:道美25托尔斯泰說："假如一种教師把热愛事业和热愛學生結合起来，他就是一种完美的教師"。這意味著教師要把热愛事业与热愛學生結合起来26伦、理二字在中国古代很早就已出現，古人之伦重要是指人际关系27“其身正，不令而行;其身不正，虽令不從。”這句话出自《论語》28主体對人對事要一视同仁，合用同一种规则或原则，這就是對等29教師公正的关键是對學生的公正30從伦理學的角度看，教師要公正地看待學生，首先是要真正尊重和信赖學生31听說美国杜鲁门總统的成功与當學生的時候赢得英文教師布朗小姐的愛吻有关，這阐明教師的仁慈對學生學习具有激发努力學习動机作用32中国人有句俗語說，“師生如父子”，這句话的真正内涵是教師對學生既有像父母同样的关愛，却没有像父母對自已子女同样的偏愛33人們面對利害道德主体应當作到的事情就是义务34任何一种學生都是教師集体劳動的成果，也是學生集体劳動的成果。因此，教師的幸福具有集体性35按照馬克思和恩格斯的理论，义务形成的最终和物质的基础是社會存在36按照英国現代伦理學家罗斯的分法，我們平常生活中可以看到的普遍的常识性的(理所當然的)义务，例如忠诚、赔偿、感恩等属于显見义务37教師在履行教育义务的活動中，最重要、最基本的道德责任是教書育人38认為人均有恻隐之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心，這是孟子的观點39教師的职业生活中所有的人际关系都需要用哪两项原则去处理公正、仁慈40教師公正的特點包括：教師公正的教育性、教師公正主体的自覺性、教師公正实行的实质性41公正必须具有的特性有三条，即：對等性、可互换性、最终价值鉴定的依赖性42教師道德的特點重要表目前三個方面，即：教育性、自覺性、整体性43公正的内涵丰富，可以有不一样的划分。從公正的性质上看，公正可以分為报偿性公正、惩罚性公正44下列是孔子有关仁的解释和论述的包括：“已所不欲，勿施于人”、“已欲立而立人，已欲达而达人”、“能行五者于天下者，為仁矣”45教師幸福的几种重要特點是：教師幸福的精神性、教師幸福的关系性、教師幸福的集体性、教師幸福的無限性46教師幸福的实現需要两個方面前提条件，即：狭义幸福能力的培养、广义幸福能力的培养47要作到教育公正，教師在实践教育公正目的上应當注意自覺進行人生修养、提高教育素养、對的看待惩罚的公正、作到公正与仁慈的結合48教師公正對學生的學习积极性发挥拾分重要。這一重要性体目前两個方面，即：對學生個体、對學生集体49為何需要仁慈原则仁慈是伦理的基本原则、仁慈是公正的延伸与补充50下列有关幸福和幸福感论述對的的是：幸福是人的目的性自由实現的一种主体生存状态、幸福感是對這一主体状态的主观感受二判断題1:教師刻苦學习，钻研业务就是唯書、唯上，多讀少思。X2:道德意义上的良心是一种道德心理現象，是指主体對自身道德责任和道德义务的一种自覺意识和情感体验，以及以此為基础而形成的對于道德自我、道德活動進行评价与调控的心理机制。√3:一种教師不热愛自已的工作對象同样可以說热愛自已所從事的教書育人工作，就像一种不喜欢自已的工作的工人同样可以生产出高质量的产品同样。X4:所谓師表美就是教師的外在形象之美。X5:依法治教的主体就是各级行政机关。X6:由于职业的规定性，教師的道德人格与一般道德人格有明显的不一样。√7:教師可以在"教書"实践中贯彻贯彻教育法律法规和其他有关的方针和政策。√8:伦理學与心理學對人格的解释是同样的。X9:伴随時代的進步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系還在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，诸多孩子對父母的教导听不進或當作"耳边風"，家長感到家庭教育力不從心。教師应當尊重家長，树立家長的威信，從而一起做好教育工作10:教育法律关系中两個最重要的主体是教師和學生11:孔夫子所說的的“其身正，不令而行;其身不正，虽令不止”，從教師的角度来說可以理解為教師自已以身作则，其一言一行都會對學生产生巨大的影响12:從教師個体职业良心形成的角度看，教師的职业良心首先會受到社會生活和群体的影响13:師表美的精神内涵或内在方面应當是道美14:某市教委在教師中随机调查，問“您热愛學生吗?”90%以上的教師都回答“是”而當转而對他們所教的學生問“你体會到老師對你的愛了吗?”時，回答“体會到”的學生仅占10%!這阐明教師還没有掌握高超的沟通与体現技巧15:教師在所從事的教育教學活動中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他有关的法律、法规，使自已的教育教學活動符合法制化。這就是依法执教16:既是我国法律体系的主线大法，也是教育类法律的主线大法的是中华人民共和国宪法》17:教師要成功進行自已的人格修养，采用哪种方略“取法乎上”18:一种人作為权利和义务(尤其是政治权利与义务)主体的资格，這是法律意义上的人格19:狭义的教育，重要指學校教育20:良心中最一般、最基础和最普遍的内容就是一般良心21:按照馬克思和恩格斯的理论，义务形成的最终和物质的基础是社會存在22:按照英国現代伦理學家罗斯的分法，我們平常生活中可以看到的普遍的常识性的(理所當然的)义务，例如忠诚、赔偿、感恩等属于显見义务23:人們面對利害道德主体应當作到的事情就是义务24:教師在履行教育义务的活動中，最重要、最基本的道德责任是教書育人25:中国人有句俗語說，“師生如父子”，這句话的真正内涵是教師對學生既有像父母同样的关愛，却没有像父母對自已子女同样的偏愛26:认為人均有恻隐之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心，這是孟子的观點27:良心可以以直覺、顿悟、预感等瞬间完毕的方式起作用，這是良心的直覺作用28:听說美国杜鲁门總统的成功与當學生的時候赢得英文教師布朗小姐的愛吻有关，這阐明教師的仁慈對學生學习具有心理健康功能29:下面有关教育的论述，對的的是教育是教育者根据一定社會(或阶级)的规定、教育是一项有目的、有计划、有组织地對受教育者身心施加影响的社會活動、教育是對受教育者身心施加影响，把他們培养成為一定社會(或阶级)所需要的人的活動30:教師仁慈的意义大体上可以概括為职业自由感、動机作用、楷模效应、心理健康功能31:教師仁慈的特點包括教師仁慈的教育性、教師仁慈的理性色彩、教師仁慈的措施特性32:下列哪些是1993年通過的《中华人民共和国教師法》规定的教師的义务遵守宪法、法律和职业道德，為人師表:贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行學校的教學计划，履行教師聘约，完毕教育教學工作任务:不停提高思想政治覺悟和教育教學业务水平33:决定义务的主观原因重要有两個方面，即先验理性、道德认知34:從心理构造上說，良心有三种重要的构成成分，即鼓励:情感:意向35:良心的三大重要特质是a内隐性:神圣性:基本性36:道德义务与非道德义务相比，具有某些明显的特质，重要表目前三個方面，即道德义务的精神性:道德义务的自覺性:道德义务的意志特性简述題1、简述中小學教師职业道德规范的重要内容。答：内容是1依法执教2愛岗敬业3热愛學生4严谨治學5团結协作6尊重家長7廉洁從教8為人師表2、結合自身体會，談談怎样對的理解和逐渐培养教師职业道德规范。答：(1)依法执教，就要要讨教師在所從事的教育教學活動中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他有关的法律、法规，使自已的教育教學活動符合法制化。依法执教的途径和措施：在"教書"实践中贯彻贯彻教育法律法规和其他有关的方针和政策;在"育人"的实践過程中贯彻贯彻教育法律法规和其有关的法律法规。努力學习多种法律、法规，尤其是有关教師执教的法律、法规，深刻认识它的强制性。要认真、踏实地做以依法管教、依法行教、依法保护教師、學生和學校的合法权益。(2)愛岗敬业，就是要热愛教育事业，教書育人。教師愛岗，重要的是要热愛教育工作，积极從事教育，忠诚于人民的教育事业。這既是教師职业道德的基本原则，又是教師职业道德的重要规范，還是教師道德的灵魂。它鲜明地体現了教師职业道德的服务宗旨，指明了教師道德行為的總方向。教書育人是教師义不容辞的职责，教書离不開育人，育人不能没有教書，因此，每位教師要做到愛岗敬业，必须牢记教書育人的规定，并且掌握教書育人的對的途径和措施。首先，要以馬列主义、毛泽東思想和邓小平理论作基础，运用馬克思主义的立場、观點和措施来教書育人;其二，要結合課堂教學對學生進行思想品德教育;其三，要运用第二課堂的活動来激发學生的愛好，開阔學生的视野，增長學生的才能，锻炼學生的思想和品质;其四，教師要深入學生之中，与學生交朋友，沟通心灵，引导學生全面健康地成長。(3)热愛學生，教師热愛學生也称教育愛，一般是指教師對學生的一种自覺的、纯洁而诚挚的、普遍而持久的愛。它是教師的一种崇高和积极的情感，具有丰富的内容和规定。教師對學生的愛既不能宠愛，又不能宠愛，而要掌握如下對的的途径：要加强研究，建立對的的愛生模式;要加强學习和修养，努力提高自已愛學生的综合素质;要向學生學习，從中吸取愛生的動力。教師热愛學生的措施诸多，這裏简介几种重要措施：①愛而不溺，严而有格;②尊重信任，循循善诱;③公平公正，一视同仁。(4)严谨治學，是指教師在求知和传授知识和學問的過程中要做到严密谨慎、严格细致。人民教師要做到严谨治學，必须牢记如下规定：①刻苦學习锲而不舍②要将"刻苦"与"严谨"相結合③學而不厌做到"三勤"。(5)团結协作,是指人們為了集中力量实現共同理想或任务而联合起来，互相支持，紧密合作。教師做好团結协作的方式和措施:①谦虚為怀自知之明②严以律已，以诚待人③互相协助通力合作④學习先進共同提高。(6)尊重家長，教師要想杰出完毕教書育人的任务，必须与家長加强联络和沟通，联络和沟通的前提条件就是要尊重家長。措施有：①积极联络及時沟通②听取提议积极配合③平等待人尊重而不迁就④宣传教育科學改善教育措施。(7)廉洁從教,是指教師在整個從教生涯中都要坚持行廉操法的原则，不贪學生及家長的钱物，不贪占公共和他人的钱物，不染社會上出現的某些贪、贿、欲等惡习，一直以清廉纯洁的道德品行為學生和世人作出表率。廉洁從教的规定我們：①坚守大义，不取非法之利②廉洁自律，不坠秽污俗沼之中③公正從教，以廉明维护教育公正。(8)為人師表,是指教師要在各方面都应當成為學生和社會上人們效法的表率、楷模和楷模。為人師表是師德规范的重要内容，是教師從教的前提和基础，對學生、對教師、對社會有著重要的意义。教師要认真实行這一职业道德规范，必须牢记它的详细规定。①做品德的垂范者②做高素质的教育者③做社會主义精神文明的建设者。3、班主任张某以加强班级管理和严厉校纪班風為由，在班级制度中作出了如下规定：學生上課迟到一次罚款1元，旷課一次罚款2元，不准時完毕作业罚款3元，损壞公物罚款10—200元，吸烟、酗酒、打架斗殴罚款20—100元。班裏的某些同學已相继向张某缴纳了罚款。請分析张某的行為与否违反教師职业道德规范。為何?答：张某的行為违反了教師职业道德，教師不得罚款。教師在所從事的教育教學活動中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他有关的法律、法规，使自已的教育教學活動符合法制化，做到依法执教。現实中，不少教師沿袭了旧的教育方式和教育手段，在從教過程中，自覺和不自覺地侵犯了青少年學生的权益，出現了违法、犯法的現象，反应了不學法、不懂法、不执法的問題。如：教師随意批评、责怪學生;教師采用多种方式体罚學生等。江泽民同志在党的拾五大汇报中指出："要深入扩大社會主义民