青岛版数学八年级上册4.6《用计算器计算平均数和方差》听评课记录

青岛版数学八年级上册4.6《用计算器计算平均数和方差》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：李老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：4.6《用计算器计算平均数和方差》

听课人员信息

听课人姓名：张老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对每个环节都有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程

开始阶段，李老师通过一个实际案例导入新课，引发学生的兴趣，学生注意力迅速集中。

展开阶段，李老师运用了讲授、讨论和实验等多种教学方法。在讲解计算器使用方法时，李老师亲自操作，让学生直观地理解。同时，李老师还组织学生进行小组讨论，分享各自的解题方法，提高了学生的参与度。

结束阶段，李老师对本次课程进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

李老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。此外，学生之间的合作学习也较为紧密，相互帮助，共同进步。

5.课堂管理

李老师对课堂纪律把控得当，学生们遵守课堂纪律，课堂氛围和谐。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

李老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体设备、计算器等。这些技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生掌握计算器计算平均数和方差的方法，以及培养学生的数学思维能力。通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生已经达到了预期的学习目标，能够独立使用计算器进行平均数和方差的计算，并对相关概念有了深入的理解。

2.知识掌握

学生们在知识点的理解和记忆方面表现良好。他们能够准确地解释平均数和方差的定义，了解它们的计算方法和应用场景。此外，学生们还能熟练地使用计算器进行相关计算，显示出对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生的知识与技能学习，还注重培养学生的情感态度和价值观。李老师在教学中积极引导学生体验数学的乐趣，让学生感受到数学在实际生活中的重要性。通过小组讨论和合作学习，学生们培养了团队合作精神和沟通能力，促进了他们的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

我对李老师本节课的整体印象非常好。教学内容清晰，教学方法多样，学生们积极参与，课堂氛围活跃。最突出的优点是李老师能够有效地利用现代教育技术和工具，如多媒体设备和计算器，使教学更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.改进建议

尽管这节课整体效果良好，但仍有一些地方可以改进。例如，在学生合作学习的环节，可以更加注重学生之间的互动和交流，鼓励他们积极表达自己的观点和想法。此外，可以适当增加一些实践操作的机会，让学生在实际操作中加深对知识的理解和记忆。

3.后续跟踪

为了进一步了解改进情况，我建议进行后续听课跟进。通过持续观察和评估，可以及时发现问题