小学六年听评课记录

小学六年听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：小学六年级一班

教学主题或章节：分数的加减法

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：教研组长

听课目的：教学研究

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对分数的加减法进行了深入的讲解和示例。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过一个实际问题引入分数的加减法，引起了学生的兴趣。展开阶段，教师采用了讲授和讨论相结合的方式，让学生通过实际例题理解和掌握分数的加减法规则。结束阶段，教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业。

3.师生互动：

教师与学生的交流频率较高，提问和回答问题的方式促进了学生的思考和参与。学生对教师的提问反应积极，能够主动参与讨论和回答问题。

4.学生学习状态：

学生对分数的加减法学习表现出较高的积极性和专注度。学生之间的合作学习良好，能够互相帮助和讨论问题。

5.课堂管理：

课堂纪律良好，学生能够遵守纪律规定。教师对时间分配合理，课堂节奏控制得当，能够保证教学内容的顺利进行。

6.教学技术使用：

教师有效利用了多媒体和教具等现代教育技术和工具，通过直观的展示和互动，提高了教学效果，使学生更好地理解和掌握了分数的加减法知识。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，旨在让学生理解和掌握分数的加减法知识。通过教师的讲解和学生的练习，大部分学生能够达到预期的学习目标，理解和运用分数的加减法规则。

2.知识掌握：

学生对分数的加减法知识点的理解和记忆情况较好。通过课堂上的讲解和练习，学生能够理解分数的加减法规则，并能够正确地进行计算。对于一些难点问题，学生也能够通过教师的引导和同学的讨论得到解决。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的思维能力、合作意识和解决问题的能力。通过分数的加减法学习，学生能够培养逻辑思维和数学思维，提高解决问题的能力。同时，学生之间的合作学习也促进了他们的沟通能力和团队合作意识的培养。教师鼓励学生积极参与讨论和思考，使学生感受到数学的乐趣和重要性，促进了学生对数学学科的积极态度和兴趣的培养。

四、总结与建议

1.总体评价：

对本节课的整体印象是教学目标明确，教学方法得当，教师与学生的互动积极。最突出的优点是教师的教学计划清晰，教学资源准备充分，能够有效地引导学生理解和掌握分数的加减法知识。教师对学生的关注度高，能够及时给予学生反馈和指导，使学生能够更好地参与到学习中。

2.改进建议：

针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

-在教学过程中，教师可以更多地采用互动式的教学方法，如小组讨论、实际操作等，激发学生的学习兴趣和主动性。

-在课堂管理方面，教师可以进一步加强纪律教育，确保学生能够集中注意力听讲。同时，合理安排课堂时间，保证教学内容的充分讲解和学生的练习时间。

-在教学资源的使用上，教师可以进一步利用多媒体和互联网资源，提供更多的互动学习和实践机会，丰富学生的学习体验。

3.后续跟踪：

需要后续听课跟进改进情况。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

-教师培训和