第六章 6.2 自然环境（2）-复杂的气候教案-人教版七年级地理下册

第二学期七年级地理学科教学设计课题我们生活的大洲--亚洲6.2自然环境--复杂的气候授课时间课时共2课时第2课时课型讲授课核心素养目区域认知初步掌握亚洲气候特征综合思维能运用气候类型分布图，相关资料分析亚洲的气候特征及主要影响因素；理解亚洲东部和南部的降水与夏季风的关系以及对农业的影响。人地协调观引导学生积极参与读图分析、培养创新与合作意识。通过学习亚洲气候与位置、地形、农业的关系，分析气候特征的影响因素，足见形成追根求源的探索意识。地理实践力学会从位置、河流、气候等方面归纳一个大洲的自然环境特征。通过所学知识，学会判断自己的家乡（若羌）自然环境气候如何。教学重点亚洲气候特点及其主要影响因素教学难点会归纳气候特征及气候对人类生产生活的影响。教学方法讲授法，学生演示法，互评法、观察分析法，比较法学习方法自主学习，小组合作教学用具多媒体课件，地图教学过程教学过程二次备课设计意图(手写）新课导入

观看亚洲景观图片，让学生说出影响亚洲不同地区景观差异的主导因素。师：从位置、范围、地形、河流、气候里选择。生：气候。（提示：气候由气温和降水两个要素组成。）下面就让我们走进亚洲，了解一下亚洲的气候。讲授新课学生齐声朗读学习目标。活动一：自主学习。请同学们同桌两人一小组查阅课本第1自然段和P10图6.13亚洲气候类型图找到以下问题的答案，并在书上画出。仔细阅读课本第一自然段，思考影响气候形成的主要因素有哪些？（纬度位置、海陆位置、地形）师：气候由气温和降水组成，纬度主要影响气候的哪个要素。生：气温。师：海陆位置呢？生：降水。师：地形呢？生：让气候更加复杂多样。搬书：1、影响气候形成的因素：纬度位置、海陆位置、地形2.认真阅读图6.13“亚洲的气候类型”查看亚洲有几种气候类型？分布最广的是什么气候？什么气候显著？9种（复杂多样），大陆性气候分布广、季风气候显著活动探究：为什么亚洲有复杂多样的气候类型?学生回答老师总结：①亚洲地域辽阔、三面临海②地跨寒、温、热三带③地形起伏大，地形复杂3.对比第10页的图6.13“亚洲的气候类型”和第12页图6.15“美洲的气候类型”图，亚洲缺少了那几个气候？（缺少温带海洋性气候、热带草原气候。）师：同学们回答的很好，这就是亚洲的气候特征。搬书：亚洲的气候特征：复杂多样，大陆性气候分布广季风气候显著。活动二：七嘴八舌说气候。规则：全班分成六组，每组负责讲解一种气候类型。请同学们结合图6.13和书上材料，找出亚洲每个气候类型分布的位置和特征，小组代表发言。要求：老师强调答题要规范，突出地理信息。例如：寒带气候分布在亚洲北部，北冰洋沿岸，气候特点是全年寒冷少雨。第一大组：我讲的是亚洲的热带雨林气候。热带雨林气候：分布在洲的方位，由于纬度（低或高），四周环海，气候特征是：全年。第二大组：我讲的是亚洲的热带沙漠气候。热带沙漠气候：分布在洲的方位，气候特征是：全年。第三大组：我讲的是亚洲的季风气候。季风气候：主要分布在洲的方位，由于冬季盛行风，降水；夏季盛行风，降水，同期。有利于业发展，但是降水，容易发生灾害。探讨：亚洲为什么是世界上最为典型的季风气候老师讲述并总结：①地处世界上最大的大陆（亚欧大陆）东部，东临世界上最大的大洋（太平洋）；②东部和南部地区风向有明显的季节变化（冬季为偏北风，夏季为偏南风）第四大组：我讲的是亚洲的温带大陆性气候。温带大陆性气候：主要分布在洲的地区。气候特点是冬季，夏季，气温日较差和年较差，由于距海远全年降水，主要在季。思考：为什么亚洲温带大陆性气候分布面积最广？①亚洲内陆面积广大；②内陆距海较远，受海洋影响较小；③山地、高原阻挡湿润气流进入内陆，内陆形成面积广大的温带大陆性气候。第五大组：我讲的是亚洲的地中海气候。地中海气候：主要分布在洲的地区。气候特点是冬季，夏季。雨热期。第六大组：我讲的是亚洲的高原山地气候。高原山地气候：主要分布在洲部的地区。由于海拔高，气温（高还是低），湿润气流难以爬升到高处所以全年降水。气候特点是全年温雨。学生代表发言，老师、学生相互点评。课堂小结：通过本节课学习，我们掌握了影响气候因素的，不同类型的气候分布和特征，同时也了解了气候与我们生产生活的关系，我们要取利避害，让气候尽可能多的为人民服务。课堂检测1、影响季风气候形成的主要因素是：（）A、纬度因素B、海陆因素C、地形因素D、植被2、亚洲东部和南部夏季的降水与（）有密切的关系。A、冬季风强弱B、夏季风强弱C、地形因素D、植被3、亚洲有热、温、寒三带的多种气候类型的主要原因是：（）A、地形复杂多样B、东西跨经度广C、南北跨纬度广D、三面临海4、受地形影响，亚洲中部形成了面积最大的（）A、季风气候B、温带大陆性气候C、寒带气候D、高原山地气候观看图片可以提高学生的学习兴趣，通过提问可以加强气候在学生心里的地位，突出本节的主题--气候。通过自主学习的形式培养学生的自我阅读和查阅资料解决问题的能力，使学生由被动学变为主动学。活动探究可以锻炼学生的读图分析能力。通过任务下发，小组合作的形式查阅资料、观看地图，培养同学们的合作意识。小组代表上台讲解，不仅锻炼了学生的胆量，还锻炼了学生的语言组织和表达能力。学生代表回答增加了课堂的兴趣，提高了学生的关注程度，又为学生的互评提供了平台，体现了学生的主导地位。学以致用及时巩固所学知识。板书设计：第六章我们生活的大洲--亚洲第二节自然环境（第二课时）二、复杂的气候1、影响气候的因素：纬度位置、海陆位置、地形。复杂多样2、亚洲气候的特征：大陆性气候广有利季风气候显著有利不利3、气候对人类生产生活的影响：不利作业布置优化设计第二节复杂的气候做完。课后反思亮点：通过学生小组合作自主学习的形式，培养学生的自我阅读和查阅资料解决问题的能力，使学生由被动学变为主动学。学生担任小老师上台讲解，不仅锻炼了学生的胆