网络研修听评课记录

网络研修听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：小学数学

班级/年级：五年级二班

教学主题或章节：分数的加减法

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对分数的加减法进行了深入的讲解和例题演示。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体课件。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过一个实际生活中的例子导入新课，引起了学生的兴趣。展开阶段，教师选择了小组讨论和合作实验的教学方法，引导学生通过实践来理解和掌握分数的加减法。结束阶段，教师对学生的成果进行了总结归纳，并布置了相关的作业。

3.师生互动：

教师与学生之间的交流频率适中，能够及时回答学生的问题并进行解答。学生参与度较高，积极提问和回答问题。

4.学生学习状态：

学生的学习积极性较高，对分数的加减法表现出浓厚的兴趣。学生的专注度也较好，能够跟上教师的讲解和课堂节奏。学生之间的合作学习情况良好，能够积极配合作实验和讨论。

5.课堂管理：

课堂纪律状况良好，学生能够遵守课堂纪律规定。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教师能够合理安排教学内容和时间。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，使用了多媒体课件来辅助教学。课件内容丰富，图像和动画的运用使得抽象的分数加减法更加直观和易于理解，对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标是让学生掌握分数的加减法运算方法，并能应用于实际问题中。通过观察和分析，可以发现教师在制定教学目标时非常明确且适切，因为教学计划中既有理论知识的讲解，也有实践操作的练习。在授课过程中，教师通过例题演示、学生分组讨论、实践操作等多种教学方法，帮助学生理解和掌握分数的加减法运算方法。在课堂结束时，教师还进行了课堂小测，以检验学生对本节课教学目标的掌握情况。

根据课堂小测的结果，大部分学生能够熟练地掌握分数的加减法运算方法，并能够正确地应用于实际问题中。因此，可以说本节课的教学目标得到了较好的实现。

2.知识掌握：

在本节课中，教师重点讲解了分数的加减法运算方法，并通过实例让学生理解和记忆。从学生的表现来看，他们对分数的加减法运算方法有了较为深入的理解和记忆。在课堂练习和课堂小测中，大部分学生能够熟练地运用所学的知识解决问题，说明他们对知识的掌握程度较高。

此外，教师还通过让学生进行分组讨论和实践操作，提高了他们的动手能力和团队协作能力。这些都表明，学生在知识掌握方面取得了较好的成果。

3.情感态度价值观：

在本节课中，教师不仅关注学生的知识掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。教师通过鼓励学生积极思考、提问和参与课堂讨论，激发了他们的学习兴趣和主动性。在课堂实践中，教师鼓励学生相互帮助、共同解决问题，培养了他们的团队协作精神和集体荣誉感。

此外，教师还通过将数学知识与实际生活相结合的方式，让学生感受到数学的实用性和趣味性，从而增强了他们对数学学科的认同感和自信心。这些都说明，本节课在情感态度价值观方面也取得了较好的成果。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。教师的教学计划周密，教学资源丰富，教学方法多样，充分激发了学生的学习兴趣和积极性。教师在课堂上的导入、展开和总结阶段都处理得非常得当，特别是教师与学生之间的互动和学生的合作学习，都展现了良好的教学效果。此外，教师在教学过程中注重情感态度价值观的培养，使学生在掌握知识的同时，也能够得到全面发展。

本节课最突出的优点是教师对课堂节奏的控制和教学方法的选择。教师能够根据学生的反应和掌握情况适时调整教学进度和难度，使得课堂氛围既紧张又充满乐趣。此外，教师对学生的鼓励和表扬也做得很好，使学生在学习过程中保持积极的心态。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师在课堂上的提问环节可以更加注重开放性问题，引导学生进行深入思考和讨论。其次，教师可以适当增加一些拓展性的教学内容，将数学知识与生活实际联系得更加紧密，提高学生的学习兴趣和应用能力。最后，教师在教学过程中可以更多地关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的指导和帮助。

为了进一步提升教学质量，建议教师在课后进行教学反思，总结课堂教学中的优点和不足，不断调整和改进教学方法。同时，教师可以参加教研活动，与其他教师分享教学经验和心得，共同提高教学水平。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，我计划在下一节课进行听课，观察教师是否采取了相应的改进措施，以及学生的学习效果是否有