【培优卷】同步分层练习：六年级下册语文第16课《表里的生物》（含答案）

【培优卷】同步分层练习：六年级下册语文第16课《表里的生物》一、基础运用1．下面句子中的分号用得不正确的一项是（）A．钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。B．它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒；嘀嗒……C．我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。D．有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院……2．下列关于课文表述不正确的一项是（）A．《表里的生物》是冯至的一篇回忆儿童生活的散文。作者运用第一人称，以儿童的视角观察世界，以儿童的思维认识世界。B．课文时间线索明晰，随着时间推移与故事发展，“我”的心理和情感也在变化。C．文中的“我”由疑惑、好奇、猜测到证实猜测，是一个胡思乱想的过程，但是表现了“我”丰富的想象力。D．文章结尾“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了”看似平淡，却能让读者品出告别童年的悠长滋味。3．下列宣传语中四字短语之间衔接不恰当的一项是（）A．点燃激情，传递梦想；凝聚爱心，支援灾区。（街头横幅）B．保护草坪，请勿踩踏；爱护花木，请勿采摘。（公园告示牌）C．反对邪教，关爱家庭；珍惜生命，崇尚科学。（社区标语牌）D．润肺化痰，止咳平喘；护喉利咽，生津补气。（药品广告）4．本文《表里的生物》在表达方法上比较突出的特点是（）A．用具体事实说明道理。 B．前后照应的写法。 C．运用比较的写作方法。5．下列句子中，与其他几句运用的人物描写方法不同的一项是（）A．我只想，大半因为它有好听的声音吧。B．“糟糕！”我心里暗喊一声，这下准要坏事。C．我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。D．爸爸若有所思地说：“等你长大了就明白了。”6．下列各句中，没有语病的一项是（）A．当灵感迸发、文思泉涌时，美妙的文辞会源源不断地流泻到笔下，这都源于写作者平时注重知识和生活的积累为基础。B．建筑被称为凝固的历史和音乐，从一片瓦、一块砖、一扇窗、一道门、一条梁、一根柱、一个台阶中，都可以看到历史的原貌，闻到文化的氛围。C．我们欣赏古代诗词，应该全面了解作者的生平以及他所处的时代和环境，真正走进作品，去获得独特的审美体验。D．最近发生在校园里的一些违法案件，教育部要求地方有关部门，对侵犯少年儿童权益、损害少年儿童身心健康，要从严查处并依法打击。二、阅读鉴赏7．课内阅读。①越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，②他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。”没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。③父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界_________被表盖保护着，_________被一层玻璃蒙着。④我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。可是过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。（1）给文中的括号里选择合适的关联词语。（）(填序号)A．因为……所以 B．不但……还C．无论……都 D．只要……就（2）文中标有序号的句子是从哪个方面对人物进行描写的？句子①是描写句子②是描写句子③是描写（3）为什么父亲一把表放在桌子上，“我”的眼睛就再也离不开它？（）(可多选)A．“我”对表里的生物十分好奇。B．想要弄清楚到底是怎么回事。C．“我”喜欢那块表，希望爸爸送给我。（4）从文段描写的事例可以看出“我”是一个什么样的孩子？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读课外短文，完成练习。鲁班与锯佚名①有一年夏天，鲁班所在的鲁国国君要鲁班召集民工盖一座宫殿，限期3年。鲁班算了一下，3年的时间，别说盖宫殿，上山砍木头都来不及呀。鲁班愁得连觉也睡不踏实。②第二天，鲁班带着人上山了。他们转了几个山头，精心挑选了一批又结实又粗壮的木材。大家忙碌了一天，个个累得筋疲力尽，只砍了几棵树。③鲁班心里真急呀。为了加快砍伐进度，他每天提前上山选好木材。那天，天刚蒙蒙亮，鲁班又深一脚浅一脚地在山坡上找树。突然，他觉得手被什么东西划了一下，抬手一看，手上划出了一道口子，渗出了血珠。原来是茅草划的。鲁班随手摘了一片草叶来看，发现叶子的边缘上长着许多锋利的小细齿。他又看见草丛里有只大蝗虫，正张着大板牙，很快地吃着草叶。鲁班捉住蝗虫，发现它的板牙上也有利齿。鲁班从这两件事中受到了启发，立即用大毛竹做了一条有许多小锯齿的竹片，拿到小树上去试验，竹片几下就把树皮拉破了。再用力拉几下，就把树干划出了一道深沟。可是竹片的硬度不够，拉了一会，小锯齿就断的断、钝的钝，不能再使用了。鲁班又想：用铁片代替竹片，不就可以了吗？于是，他马上下山，找到铁匠打了一条带有小锯齿的铁片，又和徒弟上山去试验，两人一来一去地拉了一会，很快就把一棵大树锯倒了。使用了铁皮做的锯条后，没花多少天，鲁班他们就锯下了好多又粗又壮的大树，保证了建造任务的顺利完成。而锯也就此发明出来了。8．联系上下文，解释下面词语。筋疲力尽：9．“鲁班愁得连觉也睡不踏实”，想一想人发愁时还会有什么表现呢。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．本文讲述了鲁班通过细心观察，从平时的小事中受到启发而有新的发明，你还能想到类似的事例吗？（至少写出三例）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．想一想生活中你有没有类似受到启发的事呢。试着写出故事并详细描写受到启发一瞬间的感受。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、语言表达12．根据要求，完成句子练习。（1）用上合适的关联词语，把两个句子合成一句话。“敲”字能衬托出月夜的宁静。“敲”字读起来也响亮些。（2）仿照例句，再写一个自问自答的语句。例：你听说过仙企鹅吗？它是企鹅家族中最小的成员。（3）照样子，把句子写得更加生动、形象。例：小溪从山崖上流下。清澈的小溪从山崖主弯弯曲曲地流下。雪花在空中飞舞。13．小练笔。（选做题）现在回忆起小时候的想象，常常让人感觉不可思议，甚至感觉滑稽可笑，但这些想象却给我们留下了成长的印记。小时候的你有过这样的发现吗？用简洁的语言描述一下吧。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】A、C、D正确。

B选项有误，这里的“嘀嗒”表示句子中间的停顿，应用逗号。故答案为：B【点评】考查了分号的运用。分号是一种在层次上介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系（并列、转折、承接和因果等，以并列关系居多）的两句分句﹣﹣分句可以属于单重复句，也可以是多重复句的第一层分句，或者是大句中的并列部分。除此之外，分号还可以用来分隔作为列举分项出现的并列短语，或是辞书中同一义项的不同释义。2．【答案】C【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。

A、B、D正确。C有误，文中“我”的探究过程是基于生活经验，依托各种证据的大胆想象，而不是胡思乱想。

故答案为：C

【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。3．【答案】C【解析】【分析】A、B、D项衔接恰当；

C.有误，因为邪教是反科学的，应该和提倡科学联接起来，形成对比，反对邪教后面直接跟关爱家庭确实有点不合适，感觉完全不搭界，把顺序改成“反对邪教，崇尚科学，关爱家庭，珍惜生命”就好了。故答案为：C【点评】本题考查语句连贯。书面表达中句与句之间的组合与衔接自然，保持语言连贯。这方面需要兼顾话题（有共同的话题）、句序（合理的句序）和语言的运用（语言的衔接与呼应）三个方面，同时还要注意语境、句式的协调一致。4．【答案】A【解析】【分析】课文从洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动这三件事，论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。故答案为：A【点评】本题考查了文章的表达方法。表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段，是表达方式。它是文章构成的一种形式要素。表达方式随语言表达的产生发展而逐步形成。5．【答案】D【解析】【分析】A、B、C都是运用了心理描写。

D.从“爸爸若有所思地说”可知，这句话运用了神态和语言描写。故答案为：D【点评】本题考查了写作手法之一的人物描写的方法，常见的描写方法有语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写等，要结合内容联系上下文理解。6．【答案】C【解析】【分析】A：项有语病，句式杂糅，应该删去“为基础”。不正确；

B：“闻到”与“氛围”动宾搭配不当，应改为“感受”。不正确；

C：正确

D：“对……”短语中缺少中心词“的行为”，在“儿童身心健康”后面加上“的行为”不正确。

故答案为：C

【点评】考查修改病句。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾、语义重复等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。7．【答案】（1）B（2）心理；语言；动作（3）A；B（4）好奇心强，善于观察，富有探究精神【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句前后是递进关系。故选“不但……而且……”；（2）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

故答案为：（1）B（2）心理、语言、动作（3）AB（4）好奇心强，善于观察，富有探究精神

【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。（2）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。（4）本题考查评价分析人物性格的能力。【答案】8．形容精神和身体极度疲劳，完全疲乏，没有一点力气。9．茶不思饭不想、眉头皱成了“川”字、唉声叹气、萎靡不振……10．牛顿被苹果砸到发现了万有引力；鲁班根据亭子发明了雨伞；瓦特受水壶的影响发明蒸汽机等。11．顿时感到脑中灵光乍现、如醍翻灌顶等。【解析】【点评】（1）理解词语的意思时，我们要先找到词语所在的句子，再读一读这个句子，联系上下文理解词语。

（2）本题考查学生的语言表达能力。结合情境下的人物表现进行恰当的人物分析作答，合理即可。

（3）、（4）开放性试题，答案不唯一，符合题目要求即可。8．考查结合语境理解词语，筋疲力尽：指精神疲乏，气力用尽。形容精神和身体极度疲劳，完全疲乏，没有一点精气。

故答案为：形容精神和身体极度疲劳，完全疲乏，没有一点力气。9．结合平时的阅读积累及个人的亲身体会完成。鲁班愁得连觉也睡不踏实，人发愁时因为心情不好，会使得整个人都萎靡不振，而且心情不好的时候就想发泄出来，就会有唉声叹气的表现。

故答案为：茶不思饭不想、眉头皱成了“川”字、唉声叹气、萎靡不振……10．考查了学生课外知识的积累。结合平时的阅读积累完成。示例：牛顿被苹果砸到发现了万有引力；瓦特受水壶的影响发明了蒸汽机；爱迪生根据纸带发出声音的现象发明留声机等等。

故答案为：牛顿被苹果砸到发现了万有引力；鲁班根据亭子发明了雨伞；瓦特受水壶的影响发明蒸汽机等。11．可从身边的事例中受到启发，灵机一动解决了问题的故事即可。写出感受，比如顿时感到脑中灵光乍现、如醍翻灌顶等。

故答案为：顿时感到脑中灵光乍现、如醍翻灌顶等。12．【答案】（1）“敲”字不但能衬托出月夜的宁静，而且读起来也响亮些。（2）是谁含辛茹苦把我们养育成人？是我们日日辛劳的父母。（3）棉花般的雪花在空中自由自在地飞舞。【解析】【分析】（1）本题考查了填写关联词语，“'敲’字能衬托出月夜的宁静”和“'敲’字读起来也响亮些”之间是递进关系，故填：不但……而且……。

（2）本题考查的是句子仿写。例句为设问句，考查了仿写设问句，要有问有答，自问自答。

（3）本题考查了扩写句子，即“什么样的雪花在空中怎么样得飞舞。”，可添加修饰语“棉花般的”“自由自在地”。故答案为：（1）“敲”字不但能衬托出月夜的宁静，而且读起来也响亮些。；（2）是谁含辛茹苦把我们养育成人？是我们日日辛劳的父母；（3）棉花般的雪花在空中自由自在地飞舞。【点评】本题考查了句子的改写。改写句子时侧重于改变原句的形式，但不改变句子的意思。做此题时一定要掌握方法，保持句子的意思不变。13．【答案】示例：8岁那年，我拿着爸爸的放大镜在院子里玩，突然发现了一个奇异的亮点在墙上晃动。我放下放大镜，亮点没了，再举起来，又出现