人教部编版历史七年级下册第10课 《蒙古族的兴起与元朝的建立》 听课评课记录

人教部编版历史七年级下册：：第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》听课评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：历史

班级/年级：七年级

教学主题或章节：第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：历史教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张华教师的教学计划清晰，对课程内容进行了详细的规划。教学资源准备充分，使用了教材、图片等多媒体材料，帮助学生更好地理解课程内容。

2.教学过程：

开始阶段，张华教师通过展示蒙古族兴起的相关图片，引发学生的兴趣，接着简要回顾了上节课的内容，顺利导入新课。

展开阶段，张华教师主要运用了讲授法和讨论法。在讲述蒙古族兴起的过程中，教师语言生动形象，注重细节，使得学生能够深入理解。同时，教师还组织学生进行小组讨论，分享彼此的想法，提高了学生的参与度。

结束阶段，张华教师对本节课的内容进行了总结，强调了蒙古族兴起与元朝建立的重要性。布置的作业也与本节课内容紧密相关，有助于学生巩固所学。

3.师生互动：

张华教师注重与学生的互动，提问频率适中，能够引导学生积极思考。学生参与度较高，反应积极，课堂氛围良好。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、记录重点内容。学生之间的合作学习也较为紧密，互相交流、讨论，共同进步。

5.课堂管理：

张华教师课堂纪律良好，学生们遵守课堂纪律，教学秩序井然。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学内容得以顺利完成。

6.教学技术使用：

张华教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体展示、图片等，丰富了教学手段，提高了教学效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于激发学生的学习兴趣。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生了解蒙古族的兴起过程、掌握元朝的建立及其历史意义。通过张华教师的引导和教学活动的组织，学生们较好地达到了预期的学习目标，对蒙古族兴起与元朝建立的历史背景、过程和意义有了较为清晰的认识。

2.知识掌握：

学生们在知识点的理解和记忆方面表现良好。他们对蒙古族兴起的历史背景、关键事件和人物有较为准确的把握，对元朝的建立及其历史意义也有一定的了解。但在对部分细节内容的记忆上，仍有待加强。

在技能掌握方面，学生们通过讨论、分享等方式，提高了合作学习和历史分析能力。他们在教师的引导下，学会了如何从多个角度审视历史事件，锻炼了批判性思维。

3.情感态度价值观：

本节课的教学使学生们对蒙古族兴起与元朝建立的历史事件有了更为全面的认识，有助于培养他们的民族认同感。在教学过程中，张华教师注重引导学生正确看待历史，让学生明白历史的发展是多种因素共同作用的结果，使学生在掌握知识的同时，能够树立正确的历史观、民族观和文化观。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课的整体印象良好，张华教师在教学过程中表现出较高的专业素养。最突出的优点是教学设计合理，教师对课堂节奏控制得当，师生互动频繁且效果显著，学生学习积极性高。此外，教师在教学资源的使用和教学方法的选择上，也显示出了其专业性和创新性。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以改进。例如，在学生参与度的提升上，教师可以进一步鼓励学生主动发言，给予学生更多的表达自己观点的机会。此外，在教学细节的处理上，教师可以更加注重对学生的引导，帮助他们更好地理解和记忆历史知识点。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几个星期内，对张华教师进行后续听课。同时，可以组织定期