口腔医学活动修复工艺学教学大纲教案4

重庆医科大学口腔医学院口腔活动修复工艺学教学大纲教案口腔学教学大纲教案（供医学技术专业学生用）前言牙列缺损、牙列缺失是口腔修复临床上的常见病和多发病，而牙列缺损的修复方法有可摘局部修复体和固定修复体以及固定可摘联合修复体三大类。口腔活动修复技术是目前常用的牙列缺损、牙列缺失修复方法。常见的活动修复体包括可摘局部义齿、全口义齿、隐形义齿和颌面赝附体等。活动修复技术作为一种重要的修复方式，其制作中的精密铸造技术、人工牙排列技术等更是固定修复体发展的理论基础。活动修复工艺学以实际工艺流程为主线，强调学生对活动修复体制作工艺流程的掌握，为口腔医学技术专业本科生进入后期活动义齿、全口义齿及种植义齿工艺学实验教学做好铺垫。近年来，尽管固定修复、种植修复等热门临床修复技术以及修复体制作的修复工艺技术等取得了巨大的进步，但目前活动义齿修复治疗方法在我国仍具有无法替代的重要地位。另一方面，随着口腔医学设备、材料、工艺和修复观念的发展进步，也赋予了当代活动义齿修复治疗更多可能和创造的内容，即“综合活动修复技术”，就是利用种植、固定修复技术在固位、稳定和支持上的优势，再结合活动修复在咬合重建、骨量不足等情况下的可逆性、低投入、低维护成本等的优势，最终选择一种美观、舒适、功能及兼顾的中间道路的修复方法。基于以上的专业发展方向，本课程还包括精密附着体，种植覆盖义齿的制作流程的介绍，以开拓口腔医学专业本科生的专业视野，为学生进入实验和临床实习打下理论基础。本课程安排在口腔医学专业实验课的前期，总学时36学时，理论授课28学时，实验教学8学时。现开设为必修课程，内容主要包括可摘局部义齿的制作工艺、全口义齿的制作工艺、弹性义齿的制作工艺、颌面赝附体的制作工艺、活动-固定联合修复体制作工艺、种植覆盖义齿制作工艺等。教学方法采用多媒体教学配合录像和实习参观相结合，注意培养学生对口腔活动修复技术的认识，明确活动修复工艺加工流程，最后将所学的操作技能和知识应用于后期专业实习和今后的工作实践。教材《口腔活动修复工艺学》于海洋主编，人民卫生出版社参考文献1.卡尔.McCracken.可摘局部义齿修复学.张富强译.北京：人民军医出版社，20072.徐君伍.口腔修复学.第四版.北京：人民卫生出版社，2007教学时数分配表（共108学时）教学内容理论课学时实验课学时第一篇：可摘局部义齿制作工艺200第一节：模型复制20第二节：工作模型的设计与观测20第三节：工作模型的处理20第四节：复制耐高温模型20第五节：制作支架熔模40第六节：包埋与铸造20第七节：支架打磨抛光处理20第八节：人工牙的排列和制作基托蜡型20第九节：塑料充填20第十节：基托的打磨抛光及义齿维修20第二篇：弹性义齿制作工艺02第三篇:全口义齿制作工艺80第一节：制作个别托盘20第二节：模型关系的转移20第三节：全口人工牙的排列及制作蜡基托40第四篇：颌面赝附体的制作工艺02第五篇：固定-活动联合修复体制作工艺02第六篇：种植覆盖义齿制作工艺02合计288第一部分：理论课（28学时）第一篇：可摘局部义齿制作工艺第一节：模型复制一、教学目的与要求:1．掌握：模型复制的方法和要点模型修整的方法2.熟悉模型复制的意义二、教学内容：介绍复制活动修复体工作模型的意义活动修复体工作模型的验收复模前的模型准备：包括模型的修整和材料器械的准备复制工作模型的步骤和注意事项三、重点和难点：1．重点:模型复制的方法和要点模型修整的方法2．难点:模型复制的方法和要点四、思考题：1.如何保证活动修复体的出厂检验？2.如何选择复制模型的印模材料？第二节：工作模型的设计与观测一、教学目的与要求:1．掌握：模型观测仪的组成和作用使用模型观测仪对模型进行观测的方法就位道的选择方法2．熟悉：不同观测线卡环固位体的选择二、教学内容：1.介绍模型观测仪的组成和作用2.介绍观测线的分类及对应的卡环设计3.介绍就位道选择的方法4.介绍观测仪对模型观测的流程三、重点和难点：1．重点:使用模型观测仪对模型进行观测的方法2．难点:观测线的分类和相应的卡环的设计就位道选择的方法四、思考题：1.如何确定义齿的就位道？2.如何记录模型在观测台上的位置和就位道方向？第三节：工作模型的处理一、教学目的与要求:1．掌握：模型的预处理（包括模型的填倒凹、缓冲、衬垫和标记处理）2．熟悉：常见模型缓冲的部位二、教学内容：1．介绍模型的填倒凹处理2. 介绍工作模型的缓冲3. 介绍工作模型的衬垫处理4. 介绍卡环位置的标记处理5.介绍支架形态的保证三、重点和难点：1．重点:模型的预处理（包括模型的填倒凹、缓冲、衬垫和标记处理）2．难点:模型的缓冲和填倒凹处理四、思考题：1.“缓冲就是填倒凹”这种观点对吗？为什么？第四节：复制耐高温模型一、教学目的与要求:1．掌握：复制耐高温模型的方法2．熟悉：复制耐高温模型的材料和仪器3．了解：复制耐高温模型的原理二、教学内容：1．介绍复制耐高温模型的原理2. 介绍复制耐高温模型的材料性能和仪器的使用方法3. 介绍复制耐高温模型的方法4. 介绍耐高温模型的处理三、重点和难点：1．重点:复制耐高温模型的方法2．难点:复制耐高温模型的原理四、思考题：1.耐高温模型材料补偿金属收缩的原理？2.为什么要采用带模铸造的方式制作活动支架？3.耐高温模型表面处理的方法有哪些？第五节：制作支架熔模一、教学目的与要求:1．掌握：上颌支架熔模的制作方法及制作要点下颌支架熔模的制作方法及制作要点铸道安插的原则和方法2．熟悉：制作熔模的材料及性能二、教学内容：1．介绍上颌支架熔模的制作方法和要点（包括大连接体、小连接体、基托、固位体等）制耐火模型的原理2. 介绍下颌支架熔模的制作方法和要点（包括大连接体、小连接体、基托、固位体等）3. 介绍铸道安插的原则和方法三、重点和难点：1．重点:上颌支架熔模的制作方法及制作要点下颌支架熔模的制作方法及制作要点2．难点:铸道安插的原则四、思考题：1.支架设计时如何考虑更好的保护口腔组织的健康？2.铸道安插时为什么要避让热力中心？第六节：包埋与铸造一、教学目的与要求:1．掌握：包埋的方法（一次包埋法和二次包埋法）铸圈热处理的原理和方法高频离心铸造机操作方法2．熟悉：包埋的原理纯钛铸造机的操作方法3.了解：纯钛支架铸造的特点二、教学内容：1．介绍包埋的原理 2.介绍一次包埋和二次包埋的操作步骤3. 介绍铸圈热处理的原理和方法4. 介绍高频离心铸造机的原理和操作步骤5. 介绍纯钛铸造机的原理和操作步骤6. 介绍铸造过程中常见问题及分析三、重点和难点：1．重点:包埋的方法铸圈热处理的方法高频离心铸造机的操作方法2．难点:热处理的原理铸造过程中常见问题及分析四、思考题：1.纯钛铸造存在哪些铸造特点？2.铸圈热处理时有哪些注意事项？3.如何确定铸造的最佳时间？4.常见的铸造缺陷并分析其出现的原因？第七节：支架打磨抛光处理一、教学目的与要求:1．掌握：支架打磨的方法支架抛光的方法2．熟悉：支架打磨的原理支架验收的标准二、教学内容：1．介绍支架打磨的原则2. 介绍支架打磨的方法（包括喷砂、切除铸道、粗打磨等）4. 介绍支架抛光的方法（化学抛光、机械抛光、电解抛光等）5. 介绍完成打磨抛光处理后支架的验收标准三、重点和难点：1．重点:支架打磨的方法支架抛光的方法2．难点:支架打磨抛光后的验收标准四、思考题：1.电解抛光的原理是什么？2．支架打磨抛光的原则是什么？第八节：人工牙的排列和制作基托蜡型一、教学目的与要求:1．掌握：人工牙排列的方法人工牙选择的原则基托制作的要求基托制作的方法2．熟悉：人工牙的种类二、教学内容：1．介绍人工牙的分类及选择原则2.介绍人工牙的排列方法（包括标准排牙、个性化排牙以及处理较大、较小间隙等情况时人工牙的排列方法）3.介绍基托的要求（包括不同支持义齿的基托伸展范围、厚度、形态、与天然牙的关系、缓冲区的要求等）4.介绍基托的制作方法三、重点和难点：1．重点:人工牙排列的方法基托制作的方法2．难点:人工牙的个性排牙法基托的要求四、思考题：1.为减小游离缺失的患者所受到的杠杆力，在排牙过程中可以采取哪些方面的措施？2.牙支持式活动义齿和粘膜支持式活动义齿在基托的伸展上有什么不同？第九节：塑料充填一、教学目的与要求:1．掌握：装盒法塑料充填的方法注塑法塑料充填的方法树脂热处理的方法2．熟悉：热处理常见问题及原因二、教学内容：1．介绍装盒法塑料充填的方法和步骤2. 介绍注塑法塑料充填的方法和步骤3. 介绍树脂热处理的方法4. 介绍热处理过程中常出现的问题及原因（包括气泡、移位、咬合增高、基托颜色不一致、人工牙分离等）三、重点和难点：1．重点:装盒法塑料充填的方法注塑法塑料充填基托制作的方法树脂热处理的方法2．难点:热处理常见问题及原因四、思考题：1.活动义齿热处理常见的问题及原因分析？2.为避免活动义齿开盒后的咬合升高，应采取哪些措施？第十节：基托的打磨抛光以及义齿维修一、教学目的与要求:1．掌握：基托打磨抛光的方法常见义齿损坏的维修处理方法2．熟悉：常见义齿损坏的类型二、教学内容：1．介绍基托打磨抛光的方法和步骤2. 介绍常见义齿损坏的维修处理方法三、重点和难点：1．重点:基托打磨抛光的方法常见义齿损坏的维修方法2．难点:常见义齿损坏的类型及原因分析四、思考题：1.活动胶托经常出现断裂的情况有哪些？2.如何处理胶托式活动义齿戴用一段后出现的松动脱落？第三章：全口义齿制作工艺第一节：制作个别托盘一、教学目的与要求:1．掌握：个别托盘的制作方法（光固化制作方法、自凝树脂制作方法）2．熟悉：个别托盘的原理二、教学内容：1．介绍全口模型验收标准2. 介绍使用个别托盘取模的原理3. 介绍个别托盘的制作方法4. 介绍不同义齿模型对个别托盘的要求三、重点和难点：1．重点:光固化树脂制作个别托盘的方法自凝树脂制作个别托盘的方法全口义齿模型验收标准2．难点:全口模型验收标准个别托盘取模的原理四、思考题：1.全口义齿个别托盘的伸展范围？第二节：模型关系的转移一、教学目的与要求:1．掌握：全口义齿模型关系转移的方法2．熟悉：合架的分类和特点二、教学内容：1．介绍不同颌架的结构和使用2. 介绍全口义齿模型上颌架的方法三、重点和难点：1．重点:全口义齿模型上颌架的方法2．难点:不同种类合架的特点四、思考题：1.Arcon型颌架与Non-Arcon型颌架的区别？第三节：全口人工牙的排列和制作蜡基托一、教学目的与要求:1．掌握：全口义齿人工牙的排列方法全口义齿基托蜡型的制作方法全口义齿基托的要求2．熟悉：全口义齿人工牙的其他排牙方法（中性区排牙，舌侧集中颌等）3.了解：全口义齿平衡颌的调颌方法二、教学内容：1．介绍全口义齿人工牙的排列方法（包括标准排牙法、舌侧集中颌排牙法、中性区排牙法等）2. 介绍平衡颌的调颌方法3. 介绍全口义齿基托蜡型的要求（特别是基托的伸展）4.介绍全口义齿基托蜡型的制作方法三、重点和难点：1．重点:全口义齿人工牙的排列方法全口义齿基托蜡型的要求全口义齿基托蜡型的制作方法2．难点:全口义齿基托蜡型的要求全口义齿平衡颌的调颌方法四、思考题：1.全口义齿在前牙的个性化排牙方面有哪些考虑？第二部分实验课（8学时）第二章：弹性义齿制作工艺一、教学目的与要求:1．掌握：弹性义齿的设计及适应症2．熟悉：弹性义齿制作的工艺流程二、教学内容：1．观看影像资料，熟悉弹性义齿制作的工艺流程2.介绍弹性义齿的定义3.介绍弹性义齿的设计及适应症三、重点和难点：1．重点:弹性义齿的设计及适应症2．难点:弹性义齿的设计及适应症第四章：颌面赝附体的制作工艺一、教学目的与要求:1.熟悉：颌面赝附体的制作工艺（特别是中空式上颌赝附体的制作）二、教学内容：1．观看影像资料，熟悉颌面赝附体制作的工艺流程2.介绍中空式上颌赝附体的制作方法三、重点和难点：1．重点:中空式上颌赝附体的制作方法2．难点:中空式上颌赝附体的制作方法第五章：固定-活动联合修复体制作工艺一、教学目的与要求:1.熟悉：固定-活动联合修复体的制作工艺（以太极扣为例）2.了解：固定-活动联合修复体的设计及类型二、教学内容：1．观看影像资料，熟悉固定-活动联合修复体的制作工艺（以太极扣为例）的工艺流程2.介绍固定-活动联合修复体的设计及类型三、重点和难点：1．重点:太极扣固定活动联合修复体的制作方法2．难点:太极扣固定活动联合修复体的制作方法第六篇：种植覆盖义齿制作工艺一、教学目的与要求:1.熟悉：种植覆盖义齿的制作工艺（以种植杆卡式附着体为例）2.了解：种植覆盖义齿的设计及类型二、教学内容：1．观看影像资料，熟悉种植覆盖义齿的制作工艺（以种植杆卡式附着体为例）的工艺流程2.介绍种植覆盖义齿的设计及类型三、重点和难点：1．重点:种植杆卡式附着体的制作方法2．难点:种植杆卡式附着体的制作方法口腔医学技术专业的必修课，总学时数为20学时。教材《口腔医学导论》重庆医科大学附属口腔医院主编参考书目1．《中华口腔科学》2．《临床儿童口腔科学》3．《口腔解剖生理学》4．《口腔组织病理学》5．《牙体牙髓病学》6．《口腔粘膜病学》7．《牙周病学》8．《口腔颌面外科学》9．《口腔修复学》10．《口腔正畸学》11．“PediatricDentistry:InfancyThroughAdolescence

”12．“DentistryfortheChildandAdolescent,8thEdition”13．“TextbookofPediatricDentistry”14．“ClinicalProblemSolvinginDentistry:OrthodonticsandPediatricDentistry,2ndEdition”15．“TextbookandColorAtlasofTraumaticInjuriestotheTeeth”16．“RevolutionsinPediatricDentistry”教学时数分配表（共20学时）理论课授课内容学时数认识医生，了解病人2口腔医学发展史2口腔医学教育简介2口腔的基本结构（PBL教学法）2口腔内科学、牙体牙髓病学、牙周病学、口腔粘膜病学简介2儿童牙病学、口腔预防医学简介2如何保护好你的牙齿，口腔预防保健与策略2口腔正畸学简介2口腔颌面外科学简介2口腔修复学简介2合计（20学时）20第一章认识医生，了解病人(2学时)一、教学目的与要求:了解：1.医学生新时代的使命2.医生的标准3.实习医生工作程序4.医生的培养5.不同病人的心理二、教学内容：1医生角色2.医生的使命3.医生的素质4.医生的标准5.实习医生工作程序6.医生培养7.医疗中的人际关系8.认识病人三、重点和难点：1．重点:医生的使命、医生的标准、实习医生工作程序2．难点:医疗中的人际关系四、思考题：1.医学生新时代的使命是什么？.

2.医生需要具有哪些素质？

3.口腔医学技术专业的业务培养目标和基本要求是什么？

第二章口腔医学发展史(2学时)一、教学目的与要求:1．熟悉：中华人民共和国成立后的口腔医学的发展2.了解：口腔医学发展的四个时期。二、教学内容：1.口腔医学发展的四个时期2.中华人民共和国成立后的口腔医学的发展3.通过现实情况与历史的对比，引导学生进行联想，推断。三、重点和难点：重点:中华人民共和国成立后的口腔医学的发展四、思考题：1.中华人民共和国成立后的口腔医学的发展大致分为哪些阶段？第三章口腔医学教育简介(2学时)一、教学目的与要求:1了解：a.中国口腔医学教育发展、现状及未来b.近代口腔医学教育2.熟悉现代高等口腔医学教育二、教学内容：1.中国口腔医学教育发展、现状及未来2.近代口腔医学教育3.现代高等口腔医学教育4.通过现实情况与历史的对比，引导学生进行联想，推断。三、重点和难点：难点:现代高等口腔医学教育四、思考题：1.中国口腔医学教育发展、现状及未来？第四章口腔的基本结构（PBL教学法）（2学时）一、教学目的与要求:1．掌握：牙齿及牙周组织的结构、类型与功能2．熟悉：口腔前庭和固有口腔牙萌出的时间和次序3．了解：口腔的基本结构牙列与牙齿的咬合二、教学内容：1.口腔前庭的概念与解剖结构，固有口腔的分界与解剖结构2.牙齿及牙周组织的结构和应用名词及表面标志3.牙齿的分类方法及形态特点4.牙位的记录方法5.牙周组织的组成6.牙萌出的特点及乳牙与恒牙的萌出顺序7.牙列的概念与形状8．合与咬合的概念三、重点和难点：1.重点：牙齿的分类方法及形态特点2.难点：口腔前庭的概念与解剖结构，固有口腔的分界与解剖结构，合与咬合的概念四、思考题：1.牙体组织中最坚硬的组织是什么？2.牙齿有那几个功能？3.牙萌出的生理特点是什么？第五章口腔内科学、牙体牙髓病学、牙周病学、口腔粘膜病学简介（2学时）一、教学目的与要求：1.了解牙体牙髓病学研究的内容，2.了解牙齿常见疾病的病因，主要临床表现与治疗原则二、教学内容：牙齿解剖复习牙体牙髓病学研究的内容：龋病的病因、主要临床表现、检查诊断要点，治疗原则釉质发育不全、四环素牙、牙外伤等的临床表现与处理原则牙髓病的病因，主要主要临床表现、检查诊断要点，治疗原则根尖周炎的病因，主要临床表现、检查诊断要点，治疗原则三、重点和难点：1.重点：龋病临床表现要点2.难点：补牙及补牙材料四、思考题：1.口腔内科医生能看哪些病？2.牙周支持组织的组成。3.牙体硬组织疾病有哪些？第六章儿童牙病学、口腔预防医学简介（2学时）一、教学目的与要求：掌握：1、口腔预防医学/儿童牙病学的定义及研究对象2、我国2010年口腔健康目标和促进措施。熟悉：1、疾病三级预防策略。2、WHO提出的2010年的全球口腔健康目标及促进措施。了解：口腔预防医学的发展史及儿童口腔医学的发展趋势。二、教学内容：1、预防口腔疾病的发展史2、预防口腔医学的相关学科与基本概念的整合3、预防口腔医学的发展前景4、儿童口腔医学发展史5、儿童口腔病学的概念和特点6、儿童口腔病学学科内容简介三、重点和难点：1、口腔疾病三级预防策略。2、我国及全球2010年口腔健康目标和促进措施。3、预防口腔医学和儿童口腔医学学科内容。四、思考题：1.口腔疾病预防与全身疾病预防有什么联系？2.儿童常见口腔疾病？3.如何预防口腔疾病？第七章如何保护好你的牙齿，口腔预防保健与策略（2学时）一、教学目的与要求：1.掌握：保护牙齿健康的重要性及措施。2.熟悉：我国人民龋病和牙周病的患病情况。3.了解：我国口腔预防保健工作的发展史和状况及爱牙日宣传教育。二、教学内容：1、学会保护自己的牙齿1）树立“健康牙齿可以伴终生”的信概念2）懂得“一生中保持完好牙列”的重要性3)了解我国人民龋病和牙周病的患病情况4）保护自己牙齿健康方法2、口腔预防保健工作的发展史和状况3、我国爱牙日宣传教育三、重点和难点：1.常用口腔疾病预防措施2.有效刷牙方法四、思考题：1、常用的自我口腔卫生保健措施有哪些？2、如何开展口腔健康教育？第八章口腔正畸学简介（2学时）一、教学目的与要求：掌握学科的有关概念并熟悉口腔正畸学定义掌握牙颌畸形的常见临床矫治的三种分类以及相关适应症。掌握近来30年正畸进展的几个主要方面了解口腔正畸学与其他学科的关系。了解国内外口腔正畸学的发展历史与简况。二、教学内容：1、口腔正畸学定义和研究范畴（学科地位）2、口腔正畸学的基本名词概念（诸如基本分类、3、国内外口腔正畸学的起源与发展4、口腔正畸学的内容与现状5、常规的各种正畸临床病例展示以及新技术、新材料

（穿插各部分之间以增进同学了解）6、各口腔正畸学与其他学科的联系7、口腔正畸学发展展望重点和难点：1.牙颌畸形常见分类与危害2.牙颌畸形临床矫治的分类与相关适应症3.口腔正畸学与其他学科的关系4.口腔正畸学发展的发展趋势与重点方向四、思考题：1.口腔正畸学定义是什么？2.牙颌畸形临床矫治的分类是哪些？3..牙颌畸形常见分类有哪些？第九章口腔颌面外科学简介（2学时）一、教学目的与要求：1掌握口腔颌面外科学的范围。2.了解中国口腔颌面外科学的发展简史。二、教学内容：1.口腔颌面外科学发展的历史2.口腔颌面外科学的范围□腔颌面外科麻醉学牙槽外科学种植外科口腔颌面部感染口腔颌面部损伤口腔颌面部肿瘤涎腺疾病颞下颌关节疾病神经疾患先天性唇腭裂牙颌面畸形3.口腔颌面外科学的学习方法4.口腔颌面外科学的未来。三、重点与难点：重点：口腔颌面外科学的范围难点：口腔颌面外科学与口腔其他学科的联系。四、思考题：口腔颌面外科学与口腔其他学科学习方法的异同第十章口腔修复学简介（2学时）教学目的与要求：1.熟悉口腔修复学的概念、任务和临床内容2．掌握口腔修复常规修复体的分类3.了解口腔修复学的发展史二、教学内容：1、口腔修复学的定义和研究范畴2、病例展示3、口腔修复学的基本名词概念4、口腔修复学的历史及演化轨迹5、口腔修复学的内容与现状6、口腔修复学与其他学科的联系7、口腔修复学展望三、重点和难点：难点:各种口腔修复体的分类及特点四、思考题：1.口腔修复学的研究内容主要是什么？2.常规口腔修复体的分类有哪些？口腔医学技术专业的必修课，总学时数为20学时。教材《口腔医学导论》重庆医科大学附属口腔医院主编参考书目1．《中华口腔科学》2．《临床儿童口腔科学》3．《口腔解剖生理学》4．《口腔组织病理学》5．《牙体牙髓病学》6．《口腔粘膜病学》7．《牙周病学》8．《口腔颌面外科学》9．《口腔修复学》10．《口腔正畸学》11．“PediatricDentistry:InfancyThroughAdolescence

”12．“DentistryfortheChildandAdolescent,8thEdition”13．“TextbookofPediatricDentistry”14．“ClinicalProblemSolvinginDentistry:OrthodonticsandPediatricDentistry,2ndEdition”15．“TextbookandColorAtlasofTraumaticInjuriestotheTeeth”16．“RevolutionsinPediatricDentistry”教学时数分配表（共20学时）理论课授课内容学时数认识医生，了解病人2口腔医学发展史2口腔医学教育简介2口腔的基本结构（PBL教学法）2口腔内科学、牙体牙髓病学、牙周病学、口腔粘膜病学简介2儿童牙病学、口腔预防医学简介2如何保护好你的牙齿，口腔预防保健与策略2口腔正畸学简介2口腔颌面外科学简介2口腔修复学简介2合计（20学时）20第一章认识医生，了解病人(2学时)一、教学目的与要求:了解：1.医学生新时代的使命2.医生的标准3.实习医生工作程序4.医生的培养5.不同病人的心理二、教学内容：1医生角色2.医生的使命3.医生的素质4.医生的标准5.实习医生工作程序6.医生培养7.医疗中的人际关系8.认识病人三、重点和难点：1．重点:医生的使命、医生的标准、实习医生工作程序2．难点:医疗中的人际关系四、思考题：1.医学生新时代的使命是什么？.

2.医生需要具有哪些素质？

3.口腔医学技术专业的业务培养目标和基本要求是什么？

第二章口腔医学发展史(2学时)一、教学目的与要求:1．熟悉：中华人民共和国成立后的口腔医学的发展2.了解：口腔医学发展的四个时期。二、教学内容：1.口腔医学发展的四个时期2.中华人民共和国成立后的口腔医学的发展3.通过现实情况与历史的对比，引导学生进行联想，推断。三、重点和难点：重点:中华人民共和国成立后的口腔医学的发展四、思考题：1.中华人民共和国成立后的口腔医学的发展大致分为哪些阶段？第三章口腔医学教育简介(2学时)一、教学目的与要求:1了解：a.中国口腔医学教育发展、现状及未来b.近代口腔医学教育2.熟悉现代高等口腔医学教育二、教学内容：1.中国口腔医学教育发展、现状及未来2.近代口腔医学教育3.现代高等口腔医学教育4.通过现实情况与历史的对比，引导学生进行联想，推断。三、重点和难点：难点:现代高等口腔医学教育四、思考题：1.中国口腔医学教育发展、现状及未来？第四章口腔的基本结构（PBL教学法）（2学时）一、教学目的与要求:1．掌握：牙齿及牙周组织的结构、类型与功能2．熟悉：口腔前庭和固有口腔牙萌出的时间和次序3．了解：口腔的基本结构牙列与牙齿的咬合二、教学内容：1.口腔前庭的概念与解剖结构，固有口腔的分界与解剖结构2.牙齿及牙周组织的结构和应用名词及表面标志3.牙齿的分类方法及形态特点4.牙位的记录方法5.牙周组织的组成6.牙萌出的特点及乳牙与恒牙的萌出顺序7.牙列的概念与形状8．合与咬合的概念三、重点和难点：1.重点：牙齿的分类方法及形态特点2.难点：口腔前庭的概念与解剖结构，固有口腔的分界与解剖结构，合与咬合的概念四、思考题：1.牙体组织中最坚硬的组织是什么？2.牙齿有那几个功能？3.牙萌出的生理特点是什么？第五章口腔内科学、牙体牙髓病学、牙周病学、口腔粘膜病学简介（2学时）一、教学目的与要求：1.了解牙体牙髓病学研究的内容，2.了解牙齿常见疾病的病因，主要临床表现与治疗原则二、教学内容：牙齿解剖复习牙体牙髓病学研究的内容：龋病的病因、主要临床表现、检查诊断要点，治疗原则釉质发育不全、四环素牙、牙外伤等的临床表现与处理原则牙髓病的病因，主要主要临床表现、检查诊断要点，治疗原则根尖周炎的病因，主要临床表现、检查诊断要点，治疗原则三、重点和难点：1.重点：龋病临床表现要点2.难点：补牙及补牙材料四、思考题：1.口腔内科医生能看哪些病？2.牙周支持组织的组成。3.牙体硬组织疾病有哪些？第六章儿童牙病学、口腔预防医学简介（2学时）一、教学目的与要求：掌握：1、口腔预防医学/儿童牙病学的定义及研究对象2、我国2010年口腔健康目标和促进措施。熟悉：1、疾病三级预防策略。2、WHO提出的2010年的全球口腔健康目标及促进措施。了解：口腔预防医学的发展史及儿童口腔医学的发展趋势。二、教学内容：1、预防口腔疾病的发展史2、预防口腔医学的相关学科与基本概念的整合3、预防口腔医学的发展前景4、儿童口腔医学发展史5、儿童口腔病学的概念和特点6、儿童口腔病学学科内容简介三、重点和难点：1、口腔疾病三级预防策略。2、我国及全球2010年口腔健康目标和促进措施。3、预防口腔医学和儿童口腔医学学科内容。四、思考题：1.口腔疾病预防与全身疾病预防有什么联系？2.儿童常见口腔疾病？3.如何预防口腔疾病？第七章如何保护好你的牙齿，口腔预防保健与策略（2学时）一、教学目的与要求：1.掌握：保护牙齿健康的重要性及措施。2.熟悉：我国人民龋病和牙周病的患病情况。3.了解：我国口腔预防保健工作的发展史和状况及爱牙日宣传教育。二、教学内容：1、学会保护自己的牙齿1）树立“健康牙齿可以伴终生”的信概念2）懂得“一生中保持完好牙列”的重要性3)了解我国人民龋病和牙周病的患病情况4）保护自己牙齿健康方法2、口腔预防保健工作的发展史和状况3、我国爱牙日宣传教育三、重点和难点：1.常用口腔疾病预防措施2.有效刷牙方法四、思考题：1、常用的自我口腔卫生保健措施有哪些？2、如何开展口腔健康教育？第八章口腔正畸学简介（2学时）一、教学目的与要求：掌握学科的有关概念并熟悉口腔正畸学定义掌握牙颌畸形的常见临床矫治的三种分类以及相关适应症。掌握近来30年正畸进展的几个主要方面了解口腔正畸学与其他学科的关系。了解国内外口腔正畸学的发展历史与简况。二、教学内容：1、口腔正畸学定义和研究范畴（学科地位）2、口腔正畸学的基本名词概念（诸如基本分类、3、国内外口腔正畸学的起源与发展4、口腔正畸学的内容与现状5、常规的各种正畸临床病例展示以及新技术、新材料

（穿插各部分之间以增进同学了解）6、各口腔正畸学与其他学科的联系7、口腔正畸学发展展望重点和难点：1.牙颌畸形常见分类与危害2.牙颌畸形临床矫治的分类与相关适应症3.口腔正畸学与其他学科的关系4.口腔正畸学发展的发展趋势与重点方向四、思考题：1.口腔正畸学定义是什么？2.牙颌畸形临床矫治的分类是哪些？3..牙颌畸形常见分类有哪些？第九章口腔颌面外科学简介（2学时）一、教学目的与要求：1掌握口腔颌面外科学的范围。2.了解中国口腔颌面外科学的发展简史。二、教学内容：1.口腔颌面外科学发展的历史2.口腔颌面外科学的范围□腔颌面外科麻醉学牙槽外科学种植外科口腔颌面部感染口腔颌面部损伤口腔颌面部肿瘤涎腺疾病颞下颌关节疾病神经疾患先天性唇腭裂牙颌面畸形3.口腔颌面外科学的学习方法4.口腔颌面外科学的未来。三、重点与难点：重点：口腔颌面外科学的范围难点：口腔颌面外科学与口腔其他学科的联系。四、思考题：口腔颌面外科学与口腔其他学科学习方法的异同第十章口腔修复学简介（2学时）教学目的与要求：1.熟悉口腔修复学的概念、任务和临床内容2．掌握口腔修复常规修复体的分类3.了解口腔修复学的发展史二、教学内容：1、口腔修复学的定义和研究范畴2、病例展示3、口腔修复学的基本名词概念4、口腔修复学的历史及演化轨迹5、口腔修复学的内容与现状6、口腔修复学与其他学科的联系7、口腔修复学展望三、重点和难点：难点:各种口腔修复体的分类及特点四、思考题：1.口腔修复学的研究内容主要是什么？2.常规口腔修复体的分类有哪些？口腔医学技术专业的必修课，总学时数为20学时。教材《口腔医学导论》重庆医科大学附属口腔医院主编参考书目1．《中华口腔科学》2．《临床儿童口腔科学》3．《口腔解剖生理学》4．《口腔组织病理学》5．《牙体牙髓病学》6．《口腔粘膜病学》7．《牙周病学》8．《口腔颌面外科学》9．《口腔修复学》10．《口腔正畸学》11．“PediatricDentistry:InfancyThroughAdolescence

”12．“DentistryfortheChildandAdolescent,8thEdition”13．“TextbookofPediatricDentistry”14．“ClinicalProblemSolvinginDentistry:OrthodonticsandPediatricDentistry,2ndEdition”15．“TextbookandColorAtlasofTraumaticInjuriestotheTeeth”16．“RevolutionsinPediatricDentistry”教学时数分配表（共20学时）理论课授课内容学时数认识医生，了解病人2口腔医学发展史2口腔医学教育简介2口腔的基本结构（PBL教学法）2口腔内科学、牙体牙髓病学、牙周病学、口腔粘膜病学简介2儿童牙病学、口腔预防医学简介2如何保护好你的牙齿，口腔预防保健与策略2口腔正畸学简介2口腔颌面外科学简介2口腔修复学简介2合计（20学时）201、在理解课文内容的基础上，练习概括课文的内容要点2、学习本文生动形象的语言美3、培养观察能力，抓住事物的特征4.、培养学生的表达能力5、培养良好的观察习惯和科学意识、科学精神【教学重点】1、培养学生的观察习惯2、理解本文语言美3、培养学生的科学思维能力和科学精神【教学难点】1、培养学生的观察习惯2、培养学生想象、创新的能力3、培养学生的科学思维能力和科学精神【教学设想】1、教学方法：创设情景法讲授法讨论法练习法圈点勾画法2、教学用具：图画谚语多媒体3、教学时数：2课时【教学过程】第一课时一、观景台：创设情境，引入课题1、提问：请同学们闭上眼睛，回想我们日常生活中所看到的各种各样的云，它是什么形状，有什么特征呢？（由学生自由发言）2、多媒体屏幕上出现千姿百态的云（学生的注意力被吸引小声议论各种云）。紧接着教师总结：天上的云，真是姿态万千，变化无常，一时白云朵朵，阳光灿烂，一时又是乌云密布，大雨倾盆。云就象是天气的“招牌”，今天让我们来解读这大自然的文字，一起去《看云识天气》吧！二、知识轩：初读课文，理清课文思路快速默读课文，回答问题：1、看云识天气最基本的经验是什么？（天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些底而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。）2、框出依次介绍了哪些云和光彩？在文中找到对它们进行描写的语言材料，比圈画出来。（依次介绍的云：卷云、卷积云、积云、高积云、卷层云、高层云、雨层云、积雨云；光彩：晕、华、虹、霞）3、小组分工合作，设计一种表格，列出云及其光彩的种类、特征和它们分别预示的天气情况，比一比哪个小组设计的表格最美，表述最明确，所用的时间最少。晴天云简表云名云的形态变化高度厚度天气征兆卷云像羽毛像绫纱，丝丝缕缕地漂浮着最高最薄象征晴朗卷积云像水面的鳞波，是成群成行的卷云很高很薄无雨雪积云像棉花团，上午出现，傍晚消散2000米左右较薄阳光温和高积云像草原上雪白的羊群，扁球状，排列整齐2000米左右较薄天晴雨雪冰雹云层变化简表云名变化过程形状位置天气征兆卷层云卷云聚集，向前推进像白绸幕蒙住天空高晴转阴高层云卷云越变越厚像毛玻璃遮着太阳低将下雨雪雨层云高层云变得更厚暗灰色云块密布天空更低雨雪连绵积雨云积云迅速形成高大云山乌云密布天空更低雷雨冰雹云的光彩简表光名产生和分布情况色彩天气征兆晕产生在卷层云上，分布在日月周围里红外紫日晕三更雨，月晕午时风华产生在高积云边缘部分里紫外红华环由小变大，转晴；由大变小，转阴雨虹雨过天晴，在太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨霞早、晚，太阳照着对面的云彩云层变红朝霞不出门，晚霞行千里4、看云识天气的意义和局限性分别是什么？意义：识别阴晴风雨，预知天气变化，对农业生产有着重要意义。局限：天气变化无常。三、作业布置:全班分为4组下去完成下节课的挑战杯。第二课时一、挑战杯：通过上节课对《看云识天气》的学习，我们已经初步的了解了各种云的基本特征，下面我们分组完成这节课的内容——“挑战杯”！１、明确任务：请大家扮演下面的角色以第一称的方式作自我介绍。介绍要求：（1）分利用描写云彩的语言材料（2）让别人明白你是什么样的云（3）让别人知道你将会带来怎样的天气本次表演把整个班级分成五个阵容，请班级里有公信力的班委扮演“专家”为每组表演者评价打分。另外四个阵容就是四组“演员”。角色分配：卷云卷积云积云高积云卷层云高层云雨层云积雨云晕华表演方式：分角色表演配合简单的动作首先有请“专家”登场就位给“专家”们发放评分表格，公正公平地给每组打分。标准分组语音是否准确（2分）声音是否响亮（2分）描述是否准确（2分）是否富有动作表情(4分)总分（10分）第一组第二组第三组第四组在表演之前要求其他未表演的同学在笔记本上写下你认为这组“演员”的优点或者缺点，表演结束后予以评价。然后有请第一组的代表登场表演，表演完毕给予热烈的掌声。有请第二组表演。有请第三组登场表演。最后请第四组的演员们闪亮登场。学生讲评：发表观感，评价表演者的优缺点。公布“演员”们的分数及排名并予以奖励活动结束后教师总结：通过自我介绍，我们认识了各种云彩，明白了它将给我们带来怎样的天气，这样我们对课文内容与层次就更熟悉了。二、品茗楼：品读课文，感悟语言１、读第一段，评价该段语言上的特点，并试着用一个字概括。（美）２、进一步品味语言之美，这篇课文中的语言有的使用了某种修辞，有的是使用某种句式，有的是使用了优美的词语，有的是使用了某种表达方式，有的是使用了某些布局谋篇的形式。这篇文章有很多美点，小到一个词语、句子，大到几个段落，可谓俯拾皆是。下面请大家用“美在······因为······”的句式，就文章的语言说一句评论式的话。此处先由老师演示。如：本文的语言美在“它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。”因为它运用了对比的修辞手法，突出地显示了天气的天化无常。（通过此环节对文中的词、句、段落进行了品味）三、文章小结：课文讲的是“看云识天气”，其实在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气”，我们可以看“动物”、“植物”、“某种现象”或“一些感觉”等都可以帮我们识别天气，有的方法特别灵，有的已形成了谚语，被广为流传。老师课前就布置同学们搜集有关这类文字材料，相信大家已经准备得很充分了，下面把舞台还给你们，展示下你们的才华吧！(学生发言后，教师多媒体显示一些谚语供学生们参考)四、板书设计：（总）云就像天气的招牌——看云可以识天气

看云识天气

（分）怎样看云识天气

——形态

色彩

（总）看云识天气的目的、方法和注意事项五、研究性作业从现在开始的一个月内，班级小气象员每天抽个时间，练习看云识天气，判断当天或第二天的天气情况，轮流发布天气预报，看谁预报得准确。在预报后整理搜集的资料写成作文。《看云识天气》教学方案理论说明前言：科普类说明文形式简短，知识性、科学性、普及性强，隶属语文阅读教学范畴。现在，科学正以前所未有的速度向前发展，在各个领域显示出巨大的影响力。现行新教材也增加了不少科学、科普类作品，内容涉猎面更广了，知识接触点更新了。科普类文章承载着普及科学知识，激发学生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，提高学生阅读科普文章的能力等功能。《看云识天气》是一篇科普说明文，在讲授的过程中最难处理的是科学知识、说明方法与语言形式之间的关系。基于此，在此设计中我主要运用建构主义学习理论来指导教学。以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，以活跃的课堂气氛使学生对科普说明文产生浓厚的兴趣，培养其良好的观察习惯和科学精神以及语文实践能力。下面我将从以下几个方面对我的设计理念展开说明。一、启发诱导式教学，培养学生良好的科学精神和意识生活是科学的来源，中学语文教材中有不少课文蕴含着科学知识，若在教学活动中让生活与科学有机地融合在一起，既会调动学生学习语文的兴趣，又能培养学生善于用科学的眼光去看待、去解决实际问题的能力。《科学课程标准》把科学精神定义为：科学精神主要是指科学主体在长期的科学活动中所陶冶和积淀的价值观念、思维方式和行为准则等的总和。通过查阅资料得知科学意识就是从科学的角度理解问题、分析问题和解决问题的思想观念及其行为。《科学课程标准》指出：“保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。在科学学习中能注重事实，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。”这充分的说明科学精神的培养来不开生活，离不开实践，离不开探索。《语文课程标准》总目标中要求在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思维方法。在阶段目标中也明确提出：阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。《看云识天气》这篇课文中的很多自然现象，如“卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪”、“夏天，雷雨到来之前，在天空先会看到积云。积云如果迅速地向上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天顶，就变成了积雨云。积雨云越长越高，云底慢慢变黑，云峰渐渐模糊，不一会，整座云山崩塌了，乌云弥漫了天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，马上就会哗啦哗啦地下起暴雨，有时竟会带来冰雹或者龙卷风”等都是日常生活中的一些自然现象，但是很少有人对其进行思考，在教学的过程中我通过诱导、启发等方式让学生深入思考，培养其发现问题、解决问题的能力，同时要求他们用科学的眼光去看待这些众所周知的天气现象，旨在培养他们的科学意识。在教学中，我循循善诱，按学生的心理活动规律，去设计教学情境，用多媒体出示图片吸引学生的眼球，启发诱导学生的求知欲望与智慧，使自己的“讲”，诱发了学生的“思”，让自己出示的图片引发学生学习的欲望。科学精神的培养离不开科学教育，科学教育离不开科学阅读，学生在科学阅读中接受科学精神的熏陶，阅读不仅能够扩大学生的知识面，而且还能陶冶情操，更难能可贵的是有助于培养学生的科学精神，人文关怀。所以在教学中我注重学生阅读习惯的培养，让学生阅读课文，设计表格，让学生在阅读中体会学习的乐趣，享受收获的硕果；另外科学精神和意识的培育离不开科学探究的活动，如课前搜集、整理、分析资料，观察身边的人、事、物以及形成结论性的逻辑推理等。在开展此类活动时，学生就在逐步地形成相关的科学素养。而搜集、整理、分析资料，观察身边的人、事、物以及形成结论性的逻辑推理都必然要求学生做到走进生活、尊重事实，并听取他人的意见，并形成自己独具创新意识的结论。因此，我在教学过程中鼓励学生走进生活，走进实践，把在课堂中学到的知识勇敢的用于实践，达到学以致用，而我在此课的教学设计中主要是通过让学生搜集资料，观察身边的动物、植物或者某种现象以及云彩的变化等来预示第二天的天气状况，并在班上发布天气预报。这样在培养学生的观察能力和表达能力的同时也培养了学生的科学精神，让他们在生活中学会用科学的眼光去发现问题，看待问题。在社会竞争日益激烈的今天，其中科技竞争成为国与国之间、民族与民族之间竞争的重要方面，培养学生科学精神尤为重要。二、小组合作教学，培养学生自主、合作、探究的学习能力学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。在开展自主的、合作的探究性阅读过程中要求我们一要最大限度地减少教师讲授，二要最大限度地满足学生自主发展的需要，三要尽可能做到让学生在“活动”中学习，在“主动”中发展，在“合作”中增知，在“探究”中创新。这样，学生阅读的学习方式才会由记忆性的被动学习转向探究性的自主学习。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计都应有助于这种学习方式的形成。受到一些授课老师的教学方法的启发和对部分初一年级学生的调查，我了解到，现在采用的是开放式的教学方式，在教学过程中学生才是真正的主角，他们喜欢活跃的课堂气氛，希望自己能亲自参与到其中并展现自己，从而获得满足感和成就感，加之根据《语文课程标准》倡导“自主、合作、探究的学习方式，语文教学应为学生创设良好的自主学习情景，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，自觉调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。为改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，特别要重视探究的学习方式，教师应努力提高组织教学和引导学生学习的质量”。所以我将《看云识天气》的教学课时设计成了两课时，第一课时的主要任务是整体感知，理清文章思路，把握课文内容。在这一课时里我主要通过让学生分小组合作按要求完成表格，在完成表格的过程中，让学生掌握各种云的形态、特征以及它将会给人们带来什么样的天气，通过这一方法培养学生的小组合作精神。第二课时的设计力求把课堂还给学生，充分发挥学生的主观能动性，体现以学生为主，老师为辅的教学指导思想。主要分为两个部分：“挑战杯”和“品茗楼”,在挑战杯这个环节里面，学生是整堂课的亮点，它要求学生分小组讨论、交流，然后小组推荐同伴上台表演，在这里老师只是充当了观众的角色。这样的设计极大地调动了同学们的积极性，增强了他们的行动、联想、想象、合作、探究的能力。通过此设计有利于学生在互动中提高学习效率，有利于培养学生的合作意识和团队精神。能让学生积极的参与到讨论当中，善于倾听，吸纳他人意见，学会宽容和沟通，学会合作和分享。三、结合实际，培养学生关注、感受、发现生活的良好习惯和语文实践能力阅读材料的内容时常都来自于生活，常言道：“阅读学习的外延与生活的外延相等”。所以我们理应加强教学与生活的沟通，让教学联系实际,贴近生活。在教学活动中有很多的课文内容是学生常见和比较熟悉的生活现象，但往往又是他们熟视无睹的。所以培养学生关注生活，感受生活，发现生活的良好习惯就尤为重要。《看云识天气》这篇课文中的种种自然现象对学生而言，可谓司空见惯，但仔细观察、思考者却寥寥无几。因而，教师应在课前课后精心引导学生去观察大自然、接触大自然、体验大自然。让他们意识到只有在大自然中多观察、多思考，才能了解大自然的语言，让他们在生活中养成关注生活，感受生活，发现生活的良好习惯。而在我的整个教学设计中主要是通过课前要求学生搜集有关识别天气的文字资料和课后的班级小气象员来培养学生关注生活，感受生活，发现生活的良好习惯以及语文实践能力。课堂教学内容生活化，能赋予课文以生命和活力，能帮助学生更好地理解课文内容，受到启迪，能引导学生在语文实践中掌握运用语文的规律，更好地实践生活。《全日制义务教育语文课程标准》中提到：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”所以，在语文学习中，让学生达到真正理解还不是最终的目的，能将所学运用于生活，实践于生活，才是我们要追求的目标。在教学中，应该使教学内容生活化，在内容生活化的基础上使学生在观察生活中发现，在回忆生活中感悟，培养实践意识，有了实践的意识之后，我们应注重培养学生的实践能力，让学生亲临实践体验，皮亚杰曾说“智慧自动作发端，活动是连接客体的桥梁。”学生智力、能力的形成，常常在外部动作技能的基础上发生、发展，是由外部的物质活动向认知心理活动转化的过程。把这一观点实施于语文课堂教学过程，就应让学生动手、动脑、动口，运用多种感官，去探索，去发现，亲自体验过程。在本课的教学设计中教师要求学生课外搜集一些可以识别天气的某种现象，某种感觉，某种动物的行动，亦或某种植物的表现，培养学生动手、动脑、动口的习惯。并激发他们去探索，去发现，亲自体验。另外在本课的研究性作业设计中，通过班级小气象员每天抽点时间练习看云识天气，判断当天或第二天的天气情况，轮流发布天气预报这个活动培养学生的语文实践能力，此环节内容生活化，从生活中培养学生的实践意识。四、创设“挑战杯”，培养学生策划、组织、协调和实施的能力在本课的教学设计理念中，我注重语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、书本学习与实践活动的紧密结合。在教学中，我注重突出学生的主动性，由学生组织活动，把课堂还给学生，进而重视学生主动积极的参与精神。《语文课程标准》指出：“综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。综合性学习应突出自主性，重视学生主动积极的参与，主要由学生自行设计和组织活动。特别注重探索和研究的过程。”而湖北省孝感市孝南区杨店镇三块碑初级中学洪晓华在人民教育出版社上发表的《培养学生策划、实施能力，提升综合性学习效果》一文中提到：“新课标强调培养学生策划、组织、协调和实施的能力，要更好地体现综合性学习的自主性，我们就要充分调动学生的主动性，老师要指导学生策划活动方案、组织实施的能力，提高学生语文综合性学习的效果”。而在本课的设计过程中，我主要通过第二课时的“挑战杯”这一环节把课堂完全还给学生，“挑战杯”要求学生分小组讨论、交流，然后小组推荐同伴上台表演，同时还我国经济社会发第一章认识医生，了解病人(2学时)一、教学目的与要求:了解：1.医学生新时代的使命2.医生的标准3.实习医生工作程序4.医生的培养5.不同病人的心理二、教学内容：1医生角色2.医生的使命3.医生的素质4.医生的标准5.实习医生工作程序6.医生培养7.医疗中的人际关系8.认识病人三、重点和难点：1．重点:医生的使命、医生的标准、实习医生工作程序2．难点:医疗中的人际关系四、思考题：1.医学生新时代的使命是什么？.

2.医生需要具有哪些素质？

3.口腔医学技术专业的业务培养目标和基本要求是什么？

第二章口腔医学发展史(2学时)一、教学目的与要求:1．熟悉：中华人民共和国成立后的口腔医学的发展2.了解：口腔医学发展的四个时期。二、教学内容：1.口腔医学发展的四个时期2.中华人民共和国成立后的口腔医学的发展3.通过现实情况与历史的对比，引导学生进行联想，推断。三、重点和难点：重点:中华人民共和国成立后的口腔医学的发展四、思考题：1.中华人民共和国成立后的口腔医学的发展大致分为哪些阶段？第三章口腔医学教育简介(2学时)一、教学目的与要求:1了解：a.中国口腔医学教育发展、现状及未来b.近代口腔医学教育2.熟悉现代高等口腔医学教育二、教学内容：1.中国口腔医学教育发展、现状及未来2.近代口腔医学教育3.现代高等口腔医学教育4.通过现实情况与历史的对比，引导学生进行联想，推断。三、重点和难点：难点:现代高等口腔