七年级信息技术 认识计算机（一）说课稿 苏教版

七年级信息技术认识计算机（一）说课稿苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级信息技术认识计算机（一）说课稿苏教版教学内容本节课选自苏教版七年级信息技术教材“认识计算机（一）”章节，主要内容包括计算机的发展史、计算机的硬件组成以及计算机的用途。通过本节课的学习，使学生了解计算机的基本概念和组成，为后续学习信息技术打下基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。学生将通过学习计算机的发展历程，增强对信息技术的认识和理解，培养对新技术的好奇心和探索精神。通过硬件组成的介绍，学生将提升逻辑思维和系统化思考能力。此外，通过实践操作，学生将学会运用计算机技术解决实际问题，发展数字化学习与创新的能力。重点难点及解决办法重点：

1.计算机的发展历程：学生能够准确描述计算机的发展阶段和代表性事件。

2.计算机的硬件组成：学生能够识别和解释计算机主要硬件部件的功能。

难点：

1.计算机硬件概念的抽象性：学生理解计算机内部硬件之间的相互关系和作用。

2.计算机用途的多样性：学生理解计算机在不同领域的应用，并能够举例说明。

解决办法与突破策略：

1.采用历史图片和视频资料，通过直观演示帮助学生理解计算机的发展历程。

2.利用互动式教学，如小组讨论和组装模型，帮助学生认识硬件部件，并理解其功能。

3.通过案例分析和实际操作，让学生体验计算机在各个领域的应用，增强对计算机用途的理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解计算机发展史和硬件组成，确保知识点的全面覆盖。

2.讨论法：组织学生讨论计算机在生活中的应用，激发学生的思考和创新意识。

3.实验法：通过组装计算机模型或使用教学软件，让学生亲身体验计算机硬件的工作原理。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示计算机发展历程的图片和视频，增强直观感受。

2.互动软件：使用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中操作计算机硬件，提高学习兴趣。

3.网络资源：引入网络资源，如在线互动平台，拓展学生的知识面，促进自主学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于计算机发展史的科普视频，并记录关键时间节点和事件。

设计预习问题：围绕计算机硬件组成，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“计算机的CPU是什么？它在计算机中扮演什么角色？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过在线测试或提交预习笔记的方式，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解计算机硬件组成的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会对“内存和硬盘有何区别？”产生疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。通过提交预习成果，教师可以了解学生对知识的掌握程度。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示现代计算机的图片和视频，引出计算机硬件组成这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解CPU、内存、硬盘等硬件部件的功能和作用，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示不同硬件在计算机中的实际应用，让学生直观感受硬件的重要性。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论计算机硬件的优缺点，以及它们在计算机系统中的作用。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“为什么内存速度比硬盘快？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作学习，共同解决问题。例如，小组可以尝试组装一个简单的计算机模型。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。如，学生可能会提出“如何选择合适的内存大小？”的问题。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据计算机硬件组成的知识点，布置课后作业，如让学生设计一个简单的计算机配置方案。

提供拓展资源：提供与计算机硬件组成相关的拓展资源，如推荐相关的科普书籍或在线课程，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，针对学生设计的计算机配置方案，教师可以提供改进意见。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生可以通过在线课程学习计算机硬件的更深入知识。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以思考自己在设计计算机配置方案时遇到的问题和解决方法。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-计算机的发展历程：学生能够了解计算机从第一代电子管计算机到第四代大规模集成电路计算机的发展过程，认识到计算机技术的飞速进步。

-计算机的硬件组成：学生能够识别和解释计算机的主要硬件部件，如CPU、内存、硬盘等，并了解它们在计算机系统中的作用。

-计算机的用途：学生能够理解计算机在各个领域的应用，如教育、医疗、科研、娱乐等，认识到计算机技术对现代社会的重要性。

2.思维能力提升

本节课的教学活动旨在培养学生的以下思维能力：

-分析能力：通过分析计算机的发展历程和硬件组成，学生能够提高对事物发展变化的分析能力。

-创新能力：在讨论计算机在生活中的应用时，学生能够发挥想象力，提出创新性的观点和建议。

-解决问题能力：通过小组讨论和实验活动，学生能够学会运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。

3.学习兴趣和自主学习能力

本节课的教学方法旨在激发学生的学习兴趣和自主学习能力：

-通过多媒体展示、互动式教学和实践活动，提高学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-引导学生自主阅读预习资料，培养学生自主学习的习惯和能力。

-通过小组讨论和实验活动，培养学生的合作精神和团队协作能力。

4.信息技术素养

本节课的教学内容有助于提高学生的信息技术素养：

-学生能够了解计算机的基本原理和应用，为今后学习信息技术课程打下坚实基础。

-通过学习计算机硬件组成，学生能够掌握一定的信息技术知识，提高信息获取、处理和利用的能力。

5.情感态度与价值观

本节课的教学活动有助于培养学生的以下情感态度与价值观：

-培养学生对科学技术的热爱和追求，激发学生探索未知世界的兴趣。

-培养学生的创新精神，鼓励学生在实践中勇于尝试和改进。

-培养学生的团队合作精神，让学生在小组活动中学会相互尊重、相互帮助。

6.课堂表现与评价

在课堂学习中，学生表现出以下特点：

-积极参与课堂活动，认真听讲，主动提问。

-能够与同学进行有效沟通，共同解决问题。

-能够按照老师的要求完成预习任务和课后作业。板书设计①计算机发展史

-第一代：电子管计算机（1940s-1950s）

-第二代：晶体管计算机（1950s-1960s）

-第三代：集成电路计算机（1960s-1970s）

-第四代：大规模集成电路计算机（1970s-至今）

②计算机硬件组成

-CPU（中央处理器）：计算机的大脑，负责执行指令

-内存（RAM）：临时存储数据，影响计算机运行速度

-硬盘（HDD/SSD）：长期存储数据，包括操作系统和应用程序

-显卡：处理图像和视频，