Unit1 My classroom（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit1Myclassroom（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Myclassroom（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册设计意图本节课以“Unit1Myclassroom”为主题，旨在帮助四年级学生掌握关于教室的英语词汇和句型。通过实际情境的创设，让学生学会描述自己的教室，培养学生的口语表达能力。同时，通过游戏和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语学习积极性。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过课堂活动，学生将能够运用英语进行简单的交流，表达对教室的描述，增强跨文化交流意识。同时，通过参与活动，学生将提升观察、思考和解决问题的能力，培养自主学习、合作学习的习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经接触并学习了基础的英语词汇和句型，具备一定的听、说、读、写能力。对于本单元的“myclassroom”主题，学生可能已经对一些基本的教室物品如desk,chair,blackboard等有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着一定的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过图片、游戏等多种方式进行学习。学习风格上，有的学生可能更倾向于视觉学习，有的则更偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于英语词汇的记忆和运用，特别是教室物品的英语名称；二是对于描述性的句子结构的理解和使用；三是与同伴合作完成课堂活动时可能出现的沟通障碍。此外，学生可能对英语口语表达缺乏自信，需要教师给予更多的鼓励和支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教PEP版英语四年级上册》教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如教室物品图片，以及相关的图表和视频，以帮助学生更好地理解和记忆教室物品的英语表达。

3.教学工具：使用PPT或白板展示教学内容，包括单词卡片、句子模板等，以增强学生的视觉学习体验。

4.教室布置：设置小组讨论区，为学生提供合作学习的机会，并确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我的教室”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们的教室吗？你们在教室里都做些什么？”

展示一些关于教室的图片或视频片段，让学生初步感受教室的多样性和功能性。

简短介绍教室的基本组成部分，如桌子、椅子、黑板等，为接下来的学习打下基础。

2.教室基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解教室的基本概念、组成部分和功能。

过程：

讲解教室的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍教室的各个部分，如讲台、书架、窗户等，使用图片和简单的英语词汇帮助学生理解。

3.教室案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解教室的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的教室场景进行分析，如“课堂纪律”、“学生互动”、“教室布置”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解教室的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对学习的影响，以及如何通过优化教室环境提高学习效率。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与教室相关的主题进行深入讨论，如“如何保持教室整洁”、“如何提高课堂参与度”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对教室的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调教室的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括教室的组成部分、案例分析、小组讨论等。

强调教室在学习和生活中的价值和作用，鼓励学生关注和改善自己的学习环境。

布置课后作业：让学生绘制一张自己教室的图画，并用英语标注出教室的各个部分，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过多种教学活动，取得了以下学习效果：

1.语言能力提升：

学生能够熟练地运用本单元的英语词汇和句型，如“myclassroom”、“theblackboard”、“thedesk”等，能够描述自己的教室，并与其他同学进行简单的交流。

2.词汇积累：

学生通过图片、视频和实物展示，学习了关于教室的20个左右的英语单词，包括家具、设备、装饰品等，为后续学习积累了丰富的词汇。

3.句型运用：

学生掌握了如何用英语进行简单的描述性句子，如“Ihaveadeskandachair.”、“Thereisawindowonthewall.”，能够根据实际情况进行适当的句子调整。

4.文化意识增强：

通过学习教室的组成部分和功能，学生了解了不同文化背景下教室的异同，增强了跨文化交流的意识。

5.思维品质发展：

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见，并能够从不同角度思考问题，提高了逻辑思维和批判性思维能力。

6.学习能力提高：

学生在自主学习、合作学习和探究学习的过程中，学会了如何制定学习计划，如何与他人合作，如何有效地解决问题，提高了自主学习能力。

7.口语表达能力增强：

通过角色扮演、小组讨论和课堂展示等活动，学生的英语口语表达能力得到了显著提高，能够自信地用英语进行表达。

8.团队合作能力提升：

在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，如何分工协作，如何共同完成任务，提高了团队合作能力。

9.课堂参与度提高：

通过多种教学活动，学生的课堂参与度得到了提高，他们能够积极参与课堂讨论，提出问题，分享自己的学习心得。

10.学习兴趣激发：

通过生动有趣的教学内容和形式，学生的学习兴趣得到了激发，他们对英语学习的热情和动力得到了增强。教学反思与改进教学反思与改进

今天这节课，我带领学生们学习了“Unit1Myclassroom”，整体来说，我感觉收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，可以更加生动有趣。虽然我用了图片和视频，但是可能还不够吸引学生的注意力。今后，我打算尝试更多样的导入方式，比如让学生们自己描述他们心目中的理想教室，或者通过角色扮演来激发他们的兴趣。

其次，我发现有些学生对于英语词汇的记忆和理解还不够牢固。在基础知识讲解部分，我可能会增加一些互动环节，比如单词接龙游戏或者小组竞赛，这样既能提高他们的记忆效率，也能增加课堂的趣味性。

在案例分析环节，我发现学生们对于一些复杂的教室场景描述不太能理解。为了解决这个问题，我打算在之后的课堂上，结合实际场景进行更多的模拟练习，让学生在实际操作中学习。

小组讨论时，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们不太自信或者缺乏合作经验。因此，我计划在未来的教学中，加强对学生合作技巧的指导，比如如何提出问题、如何倾听他人意见等。

课堂展示与点评环节，我注意到学生的表达有时不够流畅，有时候也会出现语法错误。为了提高他们的英语表达能力，我打算在课后提供一些口语练习的资料，鼓励学生课后进行自我练习。

在总结和布置作业时，我发现部分学生对于课后作业的完成情况不够理想。这可能是因为作业量过大或者难度不适合所有学生。因此，我计划在未来的教学中，根据学生的实际水平调整作业难度和量，确保每个学生都能在课后有所收获。板书设计①本文重点知识点：

-教室物品的英语表达

-描述教室的句型结构

②重点词汇：

-classroom

-desk

-chair

-blackboard

-window

-bookshelf

-computer

-door

-floor

-ceiling

③重点句型：

-