2024秋七年级英语下册 Module 7 My past life Unit 3 Language in use说课稿 （新版）外研版

2024秋七年级英语下册Module7MypastlifeUnit3Languageinuse说课稿（新版）外研版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024秋七年级英语下册Module7MypastlifeUnit3Languageinuse

2.教学年级和班级：七年级全体学生

3.授课时间：2024年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提升对英语语音、词汇、语法和语用知识的理解与应用。

2.增强学生的跨文化意识，引导学生理解不同文化背景下语言使用的差异性，提高跨文化交际能力。

3.培养学生的自主学习能力，通过小组合作和探究学习，激发学生对英语学习的兴趣，提高解决问题的能力。

4.培养学生的情感态度，引导学生以积极的态度对待英语学习，树立自信，勇于表达自我。重点难点及解决办法1.重点：本节课的重点是让学生能够正确运用过去时态描述过去的经历，包括一般过去时和过去进行时。

解决办法：通过创设真实情境，如让学生回忆自己的童年趣事，引导学生使用过去时态进行交流。同时，利用多媒体展示过去时态的构成规则，通过例句分析帮助学生掌握语法结构。

2.难点：学生对于过去进行时的理解和使用较为困难，尤其是如何区分一般过去时和过去进行时。

解决办法：通过对比练习，设计一系列的情景对话，让学生在实际对话中体会两种时态的区别。此外，通过制作时间线，帮助学生理解过去进行时的概念，并通过角色扮演等活动，让学生在互动中自然掌握过去进行时的用法。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，讲解过去时态的语法规则，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享自己的过去经历，练习使用过去时态进行描述。

3.情景模拟法：通过角色扮演，让学生在实际对话中运用过去时态，提高语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体课件：展示图片、视频等，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：使用互动英语学习软件，提供在线练习，巩固知识点。

3.教学活动卡片：设计互动卡片游戏，让学生在游戏中复习和运用过去时态。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.提问：“同学们，你们有没有过特别的过去经历？比如，你们小时候做过什么有趣的事情？”

3.学生分享自己的过去经历，老师用过去时态记录下来。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示多媒体课件，呈现本节课的主题：“Mypastlife”。

2.引导学生思考：“过去的生活有什么特点？为什么我们要了解过去的生活？”

3.学生回答，老师总结：过去的生活可以让我们更好地了解自己，也可以让我们从中学到东西。

三、课文讲解（20分钟）

1.老师讲解课文第一部分，介绍主人公的过去生活。

-讲解主人公的童年趣事，如：“Heusedtoplayfootballwithhisfriendseveryweekend.”

-引导学生注意过去时态的运用，强调过去时态在描述过去经历时的作用。

2.老师讲解课文第二部分，介绍主人公的过去学习经历。

-讲解主人公在学校里的学习生活，如：“Sheusedtostudyhardandgetgoodgrades.”

-引导学生关注过去进行时的使用，强调过去进行时在描述过去某一时刻正在进行的动作或状态时的作用。

3.老师讲解课文第三部分，介绍主人公的过去爱好。

-讲解主人公的爱好，如：“Heusedtocollectstamps.”

-引导学生关注过去时态的多样性，强调不同时态在描述过去不同情境时的适用性。

四、课堂活动（15分钟）

1.学生分组，每组选择一个过去时态进行练习。

-第一组：练习一般过去时，描述过去的经历。

-第二组：练习过去进行时，描述过去某一时刻正在进行的动作或状态。

-第三组：练习过去完成时，描述过去已经完成的动作或状态。

2.每组派代表进行展示，其他学生评价。

3.老师点评，指出学生在使用过去时态时的优点和不足。

五、课文总结（5分钟）

1.老师总结本节课的主要内容，强调过去时态在描述过去经历时的作用。

2.引导学生思考：“通过这节课的学习，你们有什么收获？”

3.学生分享学习心得，老师进行点评。

六、课后作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生用过去时态描述自己的过去经历。

2.学生记录作业要求，老师提醒作业提交时间。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课的教学内容，强调过去时态的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中多运用过去时态，提高英语表达能力。

3.学生反馈学习感受，老师进行点评。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能的提升：

-听力理解：学生在课堂上通过听力材料，如音频、视频，以及教师的口头讲解，能够更好地理解过去时态在不同语境下的使用，提高了听力理解能力。

-语音语调：通过模仿和练习，学生在发音上更加准确，能够正确发出过去时态的语音语调，增强了口语表达能力。

-词汇积累：学生在学习过程中，通过课文和练习，掌握了与过去时态相关的词汇，如“usedto”、“would”等，丰富了词汇量。

-语法运用：学生能够正确运用过去时态的语法规则，如动词的变化形式，以及句子结构的正确性，提高了书面表达能力。

2.文化意识的增强：

-学生通过学习课文中的文化背景，如不同国家对于过去时态的理解和使用，增强了跨文化意识，认识到语言是文化的一部分。

-学生在讨论和分享自己的过去经历时，能够意识到个人经历与文化之间的联系，培养了文化敏感性和跨文化交流的能力。

3.学习策略的掌握：

-学生通过小组合作和探究学习，学会了如何通过合作解决问题，提高了自主学习能力。

-学生在课堂上通过角色扮演和情景模拟，学会了将理论知识应用于实际情境中，提高了学习策略的运用能力。

4.情感态度的积极转变：

-学生在课堂上积极参与讨论和活动，表现出对英语学习的兴趣和热情，增强了学习英语的自信心。

-学生在分享个人经历时，能够以积极的态度面对过去，理解过去的经历对现在的影响，培养了乐观向上的情感态度。

5.综合能力的提高：

-学生在课堂上通过听、说、读、写等多种活动，提高了综合运用英语的能力。

-学生在完成课后作业时，能够独立思考，解决问题，提高了批判性思维和创造性思维能力。教学反思与总结今天这节课，我们学习了七年级英语下册Module7MypastlifeUnit3Languageinuse。总体来说，我觉得教学效果还是不错的，但也存在一些需要改进的地方。

1.教学反思：

-在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和情景模拟法相结合的方式。我发现，讲授法能够帮助学生快速掌握语法知识，讨论法能够激发学生的思维，情景模拟法则能够让学生在实践中运用所学。不过，我也发现，有些学生可能在讨论和模拟的过程中参与度不高，这可能是因为他们的英语基础比较薄弱，或者是对英语学习缺乏自信。接下来，我会在课堂上多鼓励这些学生，给他们更多的机会去表达自己。

-在教学策略上，我尝试了利用多媒体课件来辅助教学。课件中的图片、视频和音频材料让学生更加直观地感受到了过去时态的实际应用。但是，我也注意到，有时候课件上的信息量过大，可能会分散学生的注意力。因此，我会在今后的教学中，更加注重课件的精简和针对性。

-在教学管理上，我尽量保持课堂秩序，让学生在轻松的环境中学习。但是，我发现有时候课堂纪律还是有些松散，尤其是在小组讨论的时候。这让我意识到，我需要更加细致地管理课堂，确保每个学生都能参与到学习中来。

2.教学总结：

-学生在知识方面的收获：通过这节课的学习，学生们掌握了过去时态的语法规则，能够运用到实际的句子中。他们对过去时态的理解更加深入，能够在描述过去经历时正确使用过去时态。

-学生在技能方面的进步：学生在听、说、读、写四个方面都有所提升。他们在听力和口语表达上更加自信，阅读理解能力也有所增强，写作能力也在逐步提高。

-学生在情感态度方面的变