2024秋八年级英语上册 Unit 6 Go With Transportation Lesson 36 Clean Cars说课稿 （新版）冀教版

2024秋八年级英语上册Unit6GoWithTransportationLesson36CleanCars说课稿（新版）冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋八年级英语上册Unit6GoWithTransportationLesson36CleanCars说课稿（新版）冀教版设计思路本课以“CleanCars”为主题，通过听、说、读、写等环节，帮助学生掌握关于汽车清洁的词汇和句型。结合课本内容，设计趣味性强的课堂活动，激发学生学习兴趣，提高英语应用能力。通过课堂练习和课后拓展，巩固所学知识，培养学生的环保意识。核心素养目标1.培养学生的语言理解能力，通过阅读相关文本，理解汽车清洁的重要性。

2.增强学生的语言表达能力，能运用所学词汇和句型描述汽车清洁的方法。

3.培养学生的跨文化意识，认识到环保的重要性，激发对可持续发展的关注。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握与汽车清洁相关的词汇（如wax,polish,vacuum,clean,etc.）和句型（如“Howdoyoucleanyourcar?”,“Iuseaspongetowashit.”）。

-细节举例：通过实例学习“clean”及其同义词的用法，如“cleanthecarwindow”和“polishthecarbody”，以及如何使用“use”来描述清洁工具和方法。

2.教学难点

-难点内容：正确运用过去时态描述清洁过程，并能进行简单的过去时态问答。

-细节举例：学生在描述清洁行为时容易混淆时态，例如，将“clean”误用为现在时态。难点在于如何引导学生理解并正确使用过去时态，如“Icleanedmycaryesterday”和“Howdidyoucleanyourcar?”。教学方法与手段1.教学方法：

-采用情景教学法，通过模拟清洁汽车的场景，让学生在真实语境中学习词汇和句型。

-运用任务型教学法，设计清洁汽车的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

-实施互动式教学，鼓励学生参与小组讨论，提高学生的合作能力和语言表达能力。

2.教学手段：

-利用多媒体展示汽车清洁前后对比图片，增强直观感受。

-使用教学软件进行词汇和句型练习，提高学习效率。

-通过在线资源，如视频和音频，丰富课堂内容，激发学生学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对汽车清洁的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道汽车清洁的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于汽车清洁前后对比的图片或视频片段，让学生初步感受汽车清洁的魅力或特点。

简短介绍汽车清洁的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.汽车清洁基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解汽车清洁的基本概念、方法和重要性。

过程：

讲解汽车清洁的定义，包括其主要目的和步骤。

详细介绍汽车清洁的方法，如洗车、打蜡、除垢等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.汽车清洁案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解汽车清洁的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的汽车清洁案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解汽车清洁的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过正确的清洁方法保护汽车。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与汽车清洁相关的主题进行深入讨论，如“如何选择合适的清洁剂”、“如何正确打蜡”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对汽车清洁的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调汽车清洁的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括汽车清洁的基本概念、方法、案例分析等。

强调汽车清洁在现实生活中的价值和作用，鼓励学生掌握正确的清洁方法，保护自己的爱车。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于汽车清洁的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在家庭中实践所学知识。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成效的重要指标。在本节课的学习后，学生应达到以下效果：

1.词汇掌握

-学生能够熟练运用与汽车清洁相关的词汇，如wax,polish,vacuum,clean,etc.。

-学生能够正确理解和使用词汇，例如，在句子中描述清洁行为，如“Iusedaspongetocleanthecarwindow.”

2.句型运用

-学生能够运用过去时态描述过去发生的清洁活动，如“Icleanedthecaryesterday.”

-学生能够进行简单的过去时态问答，如“Howdidyoucleanyourcar?”

3.语法理解

-学生能够理解并运用“use”和“usetodo”的用法，正确描述清洁工具和方法。

-学生能够区分和运用“clean”及其同义词，如“clean”和“wax”。

4.语境应用

-学生能够在模拟的汽车清洁场景中运用所学词汇和句型进行交流。

-学生能够根据图片或视频描述汽车清洁的过程，如“First,wewashthecarwithsoapandwater.Then,wedryitwithacloth.”

5.案例分析

-学生能够分析汽车清洁案例，理解不同清洁方法的特点和适用情况。

-学生能够从案例中学习到如何正确清洁汽车，以及如何保护汽车表面。

6.合作能力

-通过小组讨论，学生能够学会与他人合作，共同解决问题。

-学生能够表达自己的观点，倾听他人的意见，并在小组中发挥积极作用。

7.环保意识

-学生通过学习，认识到汽车清洁与环保的关系，理解环保的重要性。

-学生能够提出减少化学清洁剂使用、采用环保清洁方法等建议。

8.实践能力

-学生能够在家庭或社区中尝试应用所学知识，如自行清洁玩具或家庭用品。

-学生能够根据所学，提出改进家庭汽车清洁习惯的建议。教学反思与总结这节课下来，我感到既有收获也有不足。首先，我想谈谈教学方法上的反思。

在导入环节，我通过提问和展示图片的方式激发了学生的兴趣，但我觉得还可以更生动一些，比如加入一些互动游戏，让学生在游戏中学习词汇和句型。在基础知识讲解时，我使用了图表和示意图，但发现有些学生还是不太容易理解，可能是因为图表的信息量有点大，下次我会尝试简化图表，或者使用更直观的实物演示。

在案例分析环节，我选择了几个典型的案例，但反馈显示学生对案例的背景和意义理解不够深入。我认为，在讲解案例之前，可以先让学生进行预测，然后对比实际案例，这样能更好地提高他们的分析能力。此外，小组讨论环节，我发现一些学生参与度不高，可能是由于分组不够均匀或者讨论主题不够吸引人，下次我会更加注意分组和讨论主题的选择。

至于教学总结，我觉得这节课学生在词汇和句型掌握上有了明显的进步，特别是在描述汽车清洁过程时，很多学生能够流利地使用过去时态。在情感态度方面，学生对环保有了更深的认识，这让我感到欣慰。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生在课堂上的注意力不够集中，这可能是因为课堂活动设计不够丰富，或者教学节奏不够紧凑。另外，有些学生对于新词汇的记忆不够牢固，这需要我在课后加强复习和巩固。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.课堂活动设计要更加多样化，增加互动性和趣味性，以吸引学生的注意力。

2.课后复习要注重词汇的重复使用和语境练习，帮助学生巩固记忆。

3.在讲解案例时，要引导学生进行深度思考，提高他们的分析能力。

4.关注学生的学习状态，及时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。板书设计①文本重点知识点：

-汽车清洁的基本步骤

-清洁工具和材料

-清洁剂的选择和使用

②词汇：

-wash,clean,polish,vacu