8 古诗二首《望庐山瀑布》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

8古诗二首《望庐山瀑布》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《望庐山瀑布》是统编版语文二年级上册的一首古诗，通过描绘庐山瀑布的壮观景象，表达了诗人对自然景观的赞美之情。本课旨在引导学生欣赏古典诗词的美，培养他们的审美情趣和语言表达能力。核心素养目标本课旨在培养学生的文学素养和审美能力，提升他们的文化自信。通过学习《望庐山瀑布》，学生能够感受古诗词的韵律美，体会诗人对自然景观的细腻描绘，增强语言表达和审美鉴赏的能力，同时激发对传统文化的热爱和传承意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解诗歌大意，感受诗人对庐山瀑布的描绘；

②通过朗读和背诵，体会诗句的韵律美和意境；

③学习生字词，正确书写“庐、瀑、布、挂”等字。

2.教学难点，

①理解“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”中的比喻手法，感受其形象性和夸张性；

②通过对诗句的品读，引导学生想象画面，培养他们的想象力；

③在理解诗句的基础上，引导学生进行诗歌创作，提高他们的语言表达和创作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文二年级上册教材，包括《望庐山瀑布》一课。

2.辅助材料：准备庐山瀑布的图片、相关视频资料，以及描绘瀑布景象的绘画作品，用于帮助学生更好地理解诗歌内容。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、彩色粉笔，以便在课堂上进行板书和绘画示范。

4.教室布置：布置教室环境，设置阅读角和小组讨论区，营造轻松愉悦的学习氛围。教学过程一、导入新课

1.教师播放庐山瀑布的视频或图片，引导学生观察瀑布的壮观景象，激发学生对古诗的兴趣。

2.教师提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？谁能用自己的话描述一下瀑布的样子？”

学生回答后，教师总结：“这就是我们今天要学习的古诗《望庐山瀑布》中的庐山瀑布。”

二、初读课文，整体感知

1.教师范读《望庐山瀑布》，学生跟读。

2.教师提问：“同学们，刚才我们一起读了这首诗，谁能用自己的话来描述一下诗中描绘的庐山瀑布是怎样的？”

学生回答后，教师总结：“诗中描绘的庐山瀑布非常壮观，气势磅礴，仿佛银河从天而降。”

三、细读课文，体会诗意

1.教师引导学生朗读诗句，注意停顿和韵律。

2.教师提问：“‘飞流直下三千尺，疑是银河落九天’这句诗有什么特别之处？”

学生回答后，教师讲解这句诗的比喻手法，引导学生体会其形象性和夸张性。

3.教师提问：“诗中的‘挂’字有什么特殊含义？”

学生回答后，教师解释“挂”字的用法，引导学生理解诗句的含义。

四、品读课文，想象画面

1.教师提问：“如果你们在现场看到了这样的瀑布，你们会看到怎样的景象？”

学生发挥想象力，描述瀑布的景象。

2.教师引导学生朗读诗句，尝试用自己的语言表达诗句中的画面。

3.教师提问：“同学们，你们觉得这首诗表达了诗人怎样的情感？”

学生回答后，教师总结：“诗人通过描绘庐山瀑布的壮观景象，表达了对大自然的赞美之情。”

五、拓展延伸，提升素养

1.教师提问：“同学们，除了《望庐山瀑布》，你们还知道哪些描写自然景观的古诗？”

学生举例说明，教师点评。

2.教师引导学生进行诗歌创作，以“我眼中的瀑布”为题，让学生发挥想象力，创作一首诗。

3.教师总结：“通过学习《望庐山瀑布》，我们不仅感受到了古诗词的魅力，还提升了自己的审美能力和语言表达能力。希望大家在日常生活中，多关注自然，多发现生活中的美好，用自己的语言去表达。”

六、课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点诗句和情感。

2.教师鼓励学生在课后继续阅读古诗词，提升自己的文学素养。

3.教师布置课后作业：背诵《望庐山瀑布》，并尝试用自己喜欢的方式表现这首诗的意境。知识点梳理1.诗歌背景与作者介绍：

-《望庐山瀑布》是唐代诗人李白所作。

-诗歌创作背景：李白游历庐山时，被瀑布的壮观景象所吸引，即兴创作了这首诗。

2.诗歌内容分析：

-描绘了庐山瀑布的雄伟壮观，展现了大自然的神奇魅力。

-通过“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这句诗，运用夸张和比喻手法，形象地描绘了瀑布的气势。

3.诗歌意象与意境：

-意象：瀑布、银河、九天等自然景观。

-意境：宏伟、壮观、神秘。

4.诗歌结构分析：

-诗歌分为四句，每句七个字，属于七言绝句。

-诗歌结构：起承转合，层次分明。

5.诗歌韵律特点：

-诗歌韵律：押韵，每句末尾字押韵。

-韵脚：下平声。

6.诗歌情感表达：

-表达了对庐山瀑布壮观景象的赞美之情。

-表达了诗人对大自然的敬畏和热爱。

7.诗歌教学目标：

-通过学习《望庐山瀑布》，培养学生对古诗词的兴趣和审美能力。

-培养学生的想象力和语言表达能力。

-培养学生的文化自信和传承意识。

8.诗歌学习方法：

-通过朗读、背诵、品析、创作等方式，深入理解诗歌内容。

-结合多媒体资源，丰富学生的学习体验。

-结合生活实际，引导学生发现生活中的美好，提升审美能力。

9.诗歌教学评价：

-关注学生在课堂上的参与度和积极性。

-关注学生对诗歌内容、意象、意境的理解程度。

-关注学生的朗读、背诵、品析、创作等能力的发展。

10.诗歌延伸活动：

-组织学生参观自然景观，感受大自然的神奇魅力。

-开展诗歌创作比赛，鼓励学生发挥想象，创作自己的诗歌作品。

-开展古诗词朗诵会，让学生在欣赏诗歌的同时，提升自己的口语表达能力。内容逻辑关系1.诗歌整体结构：

①首句“日照香炉生紫烟”描绘了瀑布所在的庐山环境，以及阳光照射下的烟雾景象。

②第二句“遥看瀑布挂前川”直接点明瀑布主题，描绘了从远处观看瀑布的景象。

③第三句“飞流直下三千尺”通过夸张手法，描绘瀑布从高处倾泻而下的气势。

④第四句“疑是银河落九天”再次运用比喻，将瀑布的壮观与银河相提并论，增强诗歌的意境。

2.诗歌意象与情感：

①意象：香炉、紫烟、瀑布、前川、飞流、银河、九天。

②情感：赞美大自然的壮丽，表达诗人对自然景观的向往和热爱。

3.诗歌表现手法：

①夸张：“飞流直下三千尺”通过夸张手法，强调瀑布的高度。

②比喻：“疑是银河落九天”将瀑布与银河相比，形象地描绘瀑布的气势。

4.诗歌教学重点：

①重点诗句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。

②重点词汇：“挂”