Unit 6 Jobs Lesson 3（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

Unit6JobsLesson3（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容教学内容：Unit6JobsLesson3

教材内容：本节课选自人教新起点版英语四年级上册，主要围绕“Jobs”这一主题展开。通过学习，学生能够掌握关于不同职业的词汇，如teacher,doctor,engineer等，并能进行简单的日常对话。同时，通过情景模拟，提高学生的口语表达能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言实践能力、文化理解和思维品质。通过学习不同职业的英语表达，学生能够提高跨文化交际意识，理解不同职业的社会价值。同时，通过角色扮演活动，培养学生的创新思维和合作精神，提升学生在真实语境中运用英语的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-知识重点：掌握关于职业的英语词汇，如teacher,doctor,engineer等，并能正确发音和拼写。

-技能重点：能够运用所学词汇进行简单的日常对话，如询问别人的职业，表达自己的职业愿望等。

-情感态度：激发学生对不同职业的兴趣，培养对职业选择的积极态度。

2.教学难点：

-难点一：正确发音和拼写职业相关词汇。例如，engineer（工程师）的发音和拼写对于初学者来说可能存在困难，需要教师通过示范和反复练习帮助学生掌握。

-难点二：运用所学词汇进行对话。学生在实际对话中可能遇到词汇运用不当或语法错误的问题，需要教师通过情景模拟和角色扮演等方式引导学生进行有效沟通。

-难点三：理解职业的社会价值和文化背景。由于学生年龄较小，对职业的理解可能较为表面，教师需要通过引入相关文化背景知识，帮助学生深入理解不同职业的意义和重要性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教新起点版英语四年级上册教材，以便于跟随课堂内容学习。

2.辅助材料：准备与职业相关的图片、图表，以及与教学内容匹配的英语视频，以丰富教学形式，提高学生兴趣。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示教学内容和活动步骤。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动；确保教室环境整洁，为学生提供舒适的学习氛围。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问方式导入：“Whatareyourparents'jobs?Whatdotheydoatwork?”（你的父母做什么工作？他们在工作中做什么？）

-学生分享自己的家庭职业情况，教师总结并引出本节课的主题“Jobs”。

-展示与职业相关的图片，如医生、教师、工程师等，激发学生学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示职业相关词汇卡片，如doctor,teacher,engineer等，引导学生认读和拼写。

-通过图片和情景模拟，讲解职业词汇的用法，如：“Myfatherisadoctor.Hehelpspeople.”（我的父亲是一名医生。他帮助人们。）

-引导学生进行角色扮演，模拟询问和回答职业的问题，如：“Whatisyourjob?”和“Iamateacher.”（你做什么工作？我是老师。）

-教师讲解与职业相关的句型，如：“Iwanttobea...”和“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?”（我想成为一名……你长大后想做什么？）

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，每组选择一个职业，用英语描述该职业的工作内容。

-情景模拟：教师设置不同的职业场景，学生扮演不同角色，进行对话练习。

-游戏环节：教师组织“职业猜猜猜”游戏，学生根据提示猜测职业，提高趣味性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调职业相关词汇和句型的运用。

-学生分享自己在课堂上的收获，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，与父母一起讨论自己的职业理想，并用英语写一篇短文，描述自己的职业选择和理由。

-鼓励学生在家庭中用英语进行职业对话，提高语言实际运用能力。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与职业相关的英语词汇，如doctor,teacher,engineer,nurse等。学生能够在日常生活中运用这些词汇进行简单的交流，如询问他人的职业或表达自己的职业梦想。

2.句型运用：学生在课堂练习和活动中，能够运用所学的句型进行对话，如“Iama...”和“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?”（你长大后想做什么？）这些句型有助于学生表达自己的职业愿望和兴趣。

3.文化理解：学生通过学习不同职业，对西方文化中的一些职业观念有了初步的了解，认识到不同职业的社会价值和重要性，培养了跨文化交际的意识。

4.口语表达能力：通过角色扮演和情景模拟，学生的口语表达能力得到了显著提高。他们能够在模拟的职场环境中，运用英语进行有效的沟通，提高了实际应用语言的能力。

5.团队合作与沟通能力：在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们通过讨论、分享和协调，提高了团队合作和沟通技巧。

6.学习兴趣与动力：通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，尤其是对与生活息息相关的职业话题。这种兴趣和动力将有助于他们在今后的学习中保持积极的态度。

7.自主学习能力：在完成课后作业的过程中，学生需要自主查阅资料，思考如何用英语描述自己的职业理想。这一过程培养了学生的自主学习能力，提高了他们的学习效率。

8.情感态度与价值观：学生通过学习不同职业，对职业选择有了更深的认识，认识到每个职业都有其独特的价值和意义。这种认识有助于学生树立正确的职业观念，培养积极向上的价值观。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在教学中，我尝试引入情景模拟，让学生在模拟的职场环境中运用英语进行对话。这种教学方法不仅提高了学生的兴趣，还让他们在真实的语境中锻炼了语言能力。

2.跨学科融合：我尝试将英语教学与品德教育相结合，通过职业话题引导学生思考职业选择的意义，培养他们的社会责任感和价值观。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是由于他们对某些职业不感兴趣或缺乏自信。这需要我在今后的教学中更加关注每个学生的需求，提高他们的参与度。

2.教学评价单一：我主要依赖课堂表现和作业来完成教学评价，缺乏多元化的评价方式。这可能导致评价结果不够全面，需要我改进评价方法，更加全面地了解学生的学习情况。

3.课堂管理有待加强：在课堂管理方面，我发现自己在处理学生纪律问题时有时不够果断，导致课堂秩序受到影响。这需要我在今后的教学中加强课堂管理，确保教学秩序。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中设计更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我会关注学生的兴趣点，调整教学内容，以激发他们的学习热情。

2.多元化教学评价：为了更全面地评价学生的学习情况，我将在今后