2024-2025学年八年级地理上册 第二章 第一节 地势和地形说课稿 （新版）新人教版

2024-2025学年八年级地理上册第二章第一节地势和地形说课稿（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“2024-2025学年八年级地理上册第二章第一节地势和地形”为主题，以人教版教材为依据，紧密结合八年级学生的认知水平和地理学科特点，设计了一系列互动性、实践性强的教学活动。通过引导学生观察、分析、讨论，使学生掌握地势和地形的基本概念，了解我国的地势和地形特点，培养学生的地理思维能力和空间想象力。二、核心素养目标1.培养学生观察、分析地理现象的能力，提高空间思维素养。

2.增强学生理解地理环境与人类活动相互关系的能力，提升人地协调观。

3.通过学习地势和地形，培养学生尊重自然、热爱家乡的情感，培养区域认知素养。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解地势和地形的定义及其区别。

-掌握我国主要地形区的分布特点。

-运用地图识别不同地形类型。

2.教学难点

-区分和记忆不同地形类型及其特征。

-理解地形对气候、水文、交通等的影响。

-将地势和地形知识应用于实际问题分析。例如，学生可能难以理解高原、盆地、山地等不同地形对气候形成的影响，以及如何根据地形判断河流的流向和湖泊的分布。四、教学方法与手段1.教学方法：

-采用讲授法，结合实例讲解地势和地形的基本概念。

-运用讨论法，引导学生分析地形对人类活动的影响。

-实施实验法，通过模拟地形变化，让学生体验地形对气候的影响。

2.教学手段：

-利用多媒体展示地形分布图，增强直观感受。

-运用地理信息系统软件，进行地形分析实践。

-通过互动游戏，提高学生参与度和学习兴趣。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布PPT和地形分布视频，要求学生识别不同地形类型。

-设计预习问题：提问学生地形对气候的影响，以及如何通过地图识别地形。

-监控预习进度：通过微信群监控学生提交的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看地形分布视频，记录地形特征。

-思考预习问题：学生思考地形对气候的影响，并尝试在地图上标记地形。

-提交预习成果：学生提交地形特征总结和地图标记。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和观看视频，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和视频资源，提高预习效果。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以实际案例引入，如地形对城市布局的影响。

-讲解知识点：讲解不同地形类型的特点和分布。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析地形对交通线路的影响。

-解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么山区交通线路较少？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考地形对人类活动的影响。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的观点。

-提问与讨论：学生提出疑问，如“如何改善山区交通？”并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解地形对人类活动的影响。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生绘制家乡的地形图，并分析地形对当地经济的影响。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习地形学。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生绘制家乡地形图，分析地形对经济的影响。

-拓展学习：学生利用推荐资源，深入研究地形学。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固知识。

-反思总结法：学生通过反思，提升自我学习能力和问题解决能力。六、学生学习效果学生学习效果是教学活动的重要衡量标准，以下是本节课结束后学生在知识和技能方面的预期效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解和区分地势和地形的定义，了解它们之间的区别。

-学生能够识别并描述我国主要地形类型，如山地、高原、平原、盆地、丘陵等，并说出它们的分布特点。

-学生能够通过地图识别不同地形类型，理解地形对气候、水文、交通等的影响。

2.技能提升方面：

-学生能够运用所学知识分析实际问题，例如，通过分析地形对农业生产的影响，提出改善措施的合理建议。

-学生能够利用地理信息系统软件，进行简单的地形分析，如绘制地形图、分析地形对交通线路的影响等。

-学生能够将地形知识应用于日常生活，例如，了解居住地周边的地形特点，以及地形对居住环境的影响。

3.思维能力方面：

-学生能够从地理角度思考问题，提高空间思维能力，理解地理环境与人类活动之间的相互关系。

-学生能够运用比较、归纳、分析等方法，对地形信息进行加工处理，形成自己的地理认知。

-学生能够通过讨论和合作，提升批判性思维和解决问题的能力。

4.情感态度价值观方面：

-学生能够尊重自然，认识到地形对人类活动的重要影响，树立可持续发展的观念。

-学生能够增强对家乡地理环境的认识，培养热爱家乡的情感。

-学生能够认识到团队合作的重要性，提升沟通能力和团队合作精神。

具体表现如下：

-学生在课堂讨论中，能够主动提出自己对地形对气候影响的认识，如“山地阻挡冷空气，使得山前地区气候温暖湿润”。

-学生在完成地形图绘制作业时，能够准确标注地形类型，并解释其分布原因，如“我国地势西高东低，导致东部地区平原广阔，适合农业生产”。

-学生在课后拓展学习中，通过阅读相关书籍和网站，了解了地形对交通运输、城市建设等方面的影响，如“山地地区交通运输困难，因此需要修建高速公路和铁路”。

-学生在日常生活中，能够关注地形对居住环境的影响，如“小区位于低洼地带，需要注意防洪措施”。

-学生在团队合作中，能够倾听他人意见，共同探讨地形对农业生产的影响，如“我们可以通过改良土壤、发展节水农业等措施，提高山地地区的农业生产效率”。七、教学反思与改进教学反思是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我审视教学效果，识别不足，为今后的教学提供改进的方向。以下是我对本节课的一些反思和改进措施：

1.教学内容的深度与广度

在本节课中，我尝试将地形学的基本概念和我国地形特点相结合，但发现部分学生对于地形类型的特点和分布理解不够深入。在未来的教学中，我计划增加一些实践活动，如实地考察或模拟地形变化实验，让学生更直观地感受地形变化，加深对地形知识的理解。

2.教学方法的多样性

本节课我主要采用了讲授法和实践活动法，但在教学过程中，我发现部分学生对单纯的理论讲解兴趣不高。为了提高学生的参与度和学习兴趣，我计划在今后的教学中尝试引入更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在合作中学习，提高他们的沟通能力和团队合作意识。

3.课堂活动的组织与实施

在课堂活动中，我发现部分学生在讨论时缺乏主见，不敢表达自己的观点。这可能是由于他们对知识的掌握不够扎实，也可能是由于课堂氛围不够轻松。为了鼓励学生积极参与讨论，我计划在今后的教学中营造一个更加开放和包容的课堂氛围，同时加强对学生的个别指导，帮助他们树立自信心。

4.作业布置与反馈

课后作业是巩固课堂知识的重要环节。在本节课的作业布置中，我发现部分学生对于如何将地形知识应用于实际问题感到困惑。为了提高作业的有效性，我计划在今后的教学中提供更具体的作业指导，并增加一些开放性问题，让学生在实践中提升解决问题的能力。

5.教学资源的整合与利用

在本节课中，我使用了多媒体设备和地理信息系统软件，但发现部分学生对于这些现代教学手段的接受度不高。为了更好地利用教学资源