16《夏天里的成长》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

16《夏天里的成长》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以《夏天里的成长》为教材，紧扣六年级上册语文教学目标，通过引导学生感受夏天景物特点，体会夏天生长的蓬勃气息，激发学生对自然和生活的热爱。教学活动以朗读、讨论、写作等形式展开，注重培养学生观察、表达和审美能力。核心素养目标培养学生审美感知、文化理解、思维品质和语言运用能力。通过观察夏天景物，提升审美鉴赏能力；通过解读文本，深化文化理解，感受生命的蓬勃与力量；通过思辨与讨论，培养逻辑思维和批判性思维；通过写作实践，锻炼语言表达和文字运用能力，提升文学素养。教学难点与重点1.教学重点

①准确把握文章主旨，理解夏天成长的主题。

②通过分析具体语句，体会作者对夏天及成长过程的细腻描绘和深刻感悟。

③学会从不同角度观察事物，培养学生的观察能力和写作技巧。

2.教学难点

①深入理解作者在文章中蕴含的人生哲理，如成长需要勤奋、环境对成长的影响等。

②通过朗读、讨论等方式，培养学生对文本的深入理解和情感共鸣。

③在写作实践中，指导学生如何运用夏天的意象来抒发情感，提升写作水平。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《夏天里的成长》这篇课文教材。

2.辅助材料：准备夏天的自然景观图片、夏令水果图片、与夏天相关的文学作品片段等多媒体资源，以丰富教学情境。

3.教学课件：设计包含课文结构、重点段落分析、写作技巧指导等内容的课件，辅助课堂教学。

4.教室布置：营造轻松愉快的课堂氛围，布置分组讨论区，准备书写工具，以支持学生的写作实践。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师以夏天的气候特点为切入点，引导学生回忆夏天的常见景象，如炎热的阳光、绿意盎然的树木、盛开的花朵等。通过提问：“同学们，你们有没有注意到夏天里有哪些特别的变化？这些变化给我们的生活带来了哪些感受？”激发学生对夏天的兴趣，引出课题《夏天里的成长》。

2.讲授新知（20分钟）

①朗读课文，初步感知

教师范读课文，学生跟读。随后，引导学生注意课文中的关键词句，如“太阳火辣辣地烤着大地”、“树木长得更茂盛”等，初步感知夏天的特点和生命的成长。

②分段讨论，深入理解

将课文分为几个段落，每组讨论一个段落，要求学生分析段落内容，提炼出每段的主题，并讨论段落之间的关系。教师巡视指导，帮助学生梳理思路。

③分析写作手法，体会情感

结合具体语句，引导学生分析作者运用了哪些写作手法，如拟人、比喻等，以及这些手法在表达情感和主题上的作用。如：“夏天是个神奇的魔术师，它把大地装扮得更加美丽。”通过这句话，让学生体会作者对夏天的喜爱之情。

④总结全文，提炼主题

教师引导学生总结全文，提炼出文章的主题——夏天是万物生长的季节，是生命力旺盛的象征。强调成长需要勤奋努力，鼓励学生在夏天这个充满活力的季节里，积极进取，奋发向前。

3.巩固练习（10分钟）

①填空题

教师给出几个空缺的句子，要求学生根据课文内容填写完整。如：“夏天，是一个______的季节，是一个______的季节，是一个______的季节。”

②仿写句子

以课文中的描写夏天的句子为范例，要求学生仿写类似的句子，如：“夏天的阳光，像一把______，照在大地上，使万物______。”

③写作练习

学生以“我心中的夏天”为题，写一篇短文，表达自己对夏天的独特感受。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调夏天成长的主题和作者对夏天的热爱之情。鼓励学生在生活中观察自然，感受生命的成长，不断提升自己的素养。

5.作业布置（5分钟）

①预习下一课《秋天的雨》。

②阅读一篇与夏天相关的文学作品，写一篇读书笔记。

③观察自己身边的变化，记录下夏天成长的过程，为写作积累素材。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

学生能够准确地把握《夏天里的成长》这篇文章的主题，理解夏天是万物生长的季节，生命力的象征。学生通过学习，掌握了夏天自然景物的特点，如阳光、绿色植物、雨水等，并能将这些特点与文章中的描述进行对应。此外，学生学会了如何分析作者的写作手法，如拟人、比喻等，并能够运用这些手法进行仿写和创作。

2.过程与方法：

在课堂讨论和写作实践中，学生学会了如何观察生活、提炼主题，并将这些主题与夏天的自然现象相结合。学生通过小组合作，提升了团队合作和沟通能力。在写作过程中，学生学会了如何组织语言，表达自己的思想和情感，提高了写作技能。

3.情感态度与价值观：

通过学习《夏天里的成长》，学生能够体会到生命的宝贵和成长的重要性，激发他们对自然和生活的热爱。学生学会了珍惜时间，勤奋努力，以积极的态度面对生活中的挑战。同时，学生认识到每个人都有成长的过程，学会了尊重他人，包容不同的成长速度。

4.语言运用能力：

学生在课堂上通过朗读、讨论、写作等多种形式，锻炼了语言表达能力。他们能够运用丰富的词汇和恰当的句式，准确、生动地描述夏天的景象和自己的感受。在写作中，学生学会了如何运用修辞手法，使文章更具感染力。

5.审美鉴赏能力：

学生通过观察夏天的自然景物，培养了审美感知能力。他们能够从文章中感受到作者对夏天的赞美之情，学会了如何欣赏自然之美和艺术之美。在课堂讨论中，学生学会了从不同角度分析作品，提高了审美鉴赏水平。

6.创新思维：

在写作练习中，学生需要发挥想象力，创作出富有创意的短文。这一过程有助于培养学生的创新思维，使他们能够从日常生活中发现新的视角，提出新的观点。

7.自主学习能力：

通过预习、课堂学习、课后作业等环节，学生逐渐养成了自主学习的习惯。他们能够主动查阅资料，思考问题，并尝试解决学习中遇到的问题，提高了自主学习能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活元素，激发学习兴趣

在教学中，我尝试将夏天的日常生活融入课堂，比如让学生分享自己夏天的趣事，或者展示夏天的照片和视频。这样不仅让学生对课文内容有了更直观的感受，也激发了他们的学习兴趣。

2.强化互动式教学，提升参与度

我采用了小组讨论、角色扮演等互动式教学方法，让学生在参与中学习，提高了他们的课堂参与度。这种教学方式有助于培养学生的合作精神和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对课文主题理解不够深入

在课堂讨论中，我发现部分学生对课文主题的理解还停留在表面，缺乏对深层含义的挖掘。这可能是因为我在引导过程中对主题的深度挖掘不够，需要进一步改进。

2.写作指导针对性不足

在写作练习中，我发现学生的写作水平参差不齐，而我的写作指导针对性不够强。有些学生写出的文章缺乏创意，有些则过于简单。这表明我在写作指导上需要更加细致和个性化。

3.课堂管理需加强

有时课堂纪律不够理想，个别学生容易分心。这需要我在课堂管理上更加严格，同时也要注重营造积极向上的课堂氛围。

反思改进措施（三）

1.深化主题理解，提升教学深度

为了帮助学生更深入地理解课文主题，我计划在教学中加入更多与主题相关的案例和讨论，引导学生从不同角度思考问题。

2.个性化写作指导，提高写作水平

针对不同学生的写作特点，我将提供个性化的写作指导。对于写作基础较好的学生，我会鼓励他们发挥创意；对于写作基础较弱的学生，我会提供更多写作技巧和范文参考。

3.加强课堂管理，营造良好氛围

我会通过制定明确的课堂规则，加强对学生的纪律教育。同时，我会努力营造一个轻松、愉快、富有挑战性的课堂氛围，让学生在愉悦的氛围中学习