2024秋七年级语文上册 第三单元 11《论语》十二章说课稿 新人教版

2024秋七年级语文上册第三单元11《论语》十二章说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课《论语》十二章，旨在引导学生深入理解儒家思想，培养学生阅读经典的能力，提高语文素养。通过学习，使学生了解孔子及其弟子言行，感受儒家文化的魅力，激发学生对传统文化的热爱。同时，通过分析经典语句，培养学生的思维能力，提高学生的语言表达能力。核心素养目标1.提升文化理解：通过学习《论语》十二章，让学生理解儒家思想的核心价值观。

2.增强思维品质：培养学生辩证思维，学会从不同角度分析经典语句。

3.提高语言建构与运用：通过品读经典，提升学生语言表达和文字运用能力。

4.增进审美鉴赏：引导学生感受经典文学的魅力，培养审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生已经具备一定的古文阅读基础，了解一些基本的文言文语法和词汇。但对于《论语》这样的经典著作，他们对孔子及其弟子的思想和言行可能了解有限，对儒家文化的理解也较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古文学习普遍存在兴趣，但阅读经典文言文时可能会感到困难。学生个体学习能力差异较大，部分学生具备较强的自主学习能力，能够通过预习和课后阅读深入理解文本；而部分学生可能需要教师更多的指导和帮助。学习风格方面，有的学生更倾向于通过听觉和视觉学习，有的则更擅长通过阅读和写作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《论语》时可能遇到的困难包括对古汉语词汇的理解、对古代文化的认知以及如何将文言文与现代文进行有效转换。此外，如何把握孔子及其弟子的思想内涵，以及如何在现实生活中运用这些思想，也是学生需要克服的挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电子书包、触控板

-课程平台：学校教育平台、网络课程资源库

-信息化资源：《论语》原文电子版、孔子及弟子生平介绍视频

-教学手段：互动式问答、角色扮演、小组讨论教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-创设情境：播放《孔子讲学》视频片段，引导学生想象孔子与弟子们交流的场景。

-提出问题：观看视频后，提问学生：“你们认为孔子的教育理念是怎样的？他们之间有哪些有趣的对话？”

-学生回答：邀请学生分享他们的观点，教师简要总结。

**讲授新课（15分钟）**

-教学目标：通过讲解《论语》十二章，让学生理解孔子及其弟子的核心思想。

-教学重点：重点讲解“仁、礼、孝、忠”等核心概念。

-教学过程：

1.讲解《论语》的背景和作者：介绍孔子及其弟子的生平和《论语》的成书过程。

2.分析经典语句：逐句讲解“仁、礼、孝、忠”等概念在《论语》中的体现。

3.结合实际：举例说明这些思想在现代社会中的意义和应用。

4.引导学生思考：提问学生：“你认为这些思想对于我们今天的生活有什么启示？”

**巩固练习（10分钟）**

-练习形式：分组讨论，每组选取《论语》中的一句话，分析其含义和现实意义。

-学生展示：每组派代表分享讨论结果，教师点评并补充。

-练习目的：通过讨论，加深学生对《论语》十二章的理解。

**课堂提问（5分钟）**

-提问环节：随机提问学生关于《论语》十二章的理解，检查学生对新知识的掌握情况。

-教师点评：针对学生的回答，给予正面反馈或指出不足，引导学生进一步思考。

**师生互动环节（10分钟）**

-角色扮演：学生分组扮演孔子及其弟子，进行情景模拟，模拟《论语》中的对话。

-互动讨论：学生分享扮演过程中的感受，教师引导学生探讨儒家思想在现实生活中的应用。

-教学创新：鼓励学生发挥创意，将《论语》中的思想与现代生活相结合，提出自己的见解。

**总结与拓展（5分钟）**

-总结：回顾本节课的学习内容，强调《论语》十二章的核心思想。

-拓展：布置课后作业，要求学生阅读《论语》中的其他章节，并撰写读书笔记。

-学生反馈：邀请学生分享他们对《论语》的学习心得和体会。

**用时：45分钟**知识点梳理《论语》十二章作为七年级语文教材的重要组成部分，涉及多个知识点，以下是对本章知识点的梳理：

1.**孔子及其弟子的生平介绍**：

-孔子：儒家学派创始人，被尊称为“至圣先师”。

-子路、曾皙、颜回、子贡等：孔子的弟子，各具特色，对孔子思想有重要影响。

2.**儒家核心思想**：

-仁：儒家思想的核心，强调爱心、关爱他人。

-礼：规范人们行为的社会规范，是儒家道德的重要体现。

-孝：尊敬父母，是儒家伦理道德的基础。

-忠：忠诚于国家、君主，是儒家政治观念的重要部分。

3.**《论语》十二章内容概述**：

-第1章：孔子关于仁、礼、智、信的论述。

-第2章：孔子与子路、颜回、曾皙、子贡等弟子的对话。

-第3章：孔子对孝道的论述。

-第4章：孔子对忠君之道的论述。

-第5章：孔子关于教育理念的论述。

-第6章：孔子对君子品质的论述。

-第7章：孔子关于修身养性的论述。

-第8章：孔子关于知行合一的论述。

-第9章：孔子关于学习态度的论述。

-第10章：孔子关于人生理想的论述。

-第11章：孔子关于人伦关系的论述。

-第12章：孔子关于历史兴衰的论述。

4.**文言文阅读理解**：

-文言文基础知识：词性、句式、修辞手法等。

-翻译技巧：直译为主，意译为辅。

-词语积累：学习《论语》中的经典语句，积累文言词汇。

5.**文化内涵与价值观**：

-儒家文化的基本内涵：仁、义、礼、智、信。

-儒家价值观在现代社会中的应用：尊老爱幼、忠诚守信、团结互助等。

6.**教学活动设计**：

-角色扮演：通过扮演孔子及其弟子，让学生深入理解经典语句。

-小组讨论：分组讨论《论语》中的经典语句，培养合作精神和批判性思维。

-读书笔记：鼓励学生撰写读书笔记，加深对《论语》的理解和感悟。教学反思与总结这节课下来，我深感《论语》十二章的教学既具有挑战性又充满乐趣。让我来谈谈我的教学反思和总结。

首先，我觉得课堂氛围的营造挺关键。一开始，我通过播放《孔子讲学》的视频，试图让学生们对《论语》有一个直观的感受，这种直观的方式挺有效，孩子们的眼中闪现出好奇和兴奋的光芒。但我也发现，部分学生对于古文的阅读兴趣并不是那么浓厚，所以在接下来的讲解中，我尽量用通俗易懂的语言来解释那些文言文，希望能够降低他们的阅读门槛。

在讲授新课的部分，我围绕“仁、礼、孝、忠”等核心概念进行了详细讲解，我发现学生们对于这些传统价值观的理解比我想象的要深刻。他们在讨论中提出了很多有见地的观点，比如有的学生提到“仁”不仅仅是关爱他人，还包括自我修养；有的学生则认为“礼”在现代社会中仍然具有现实意义。这些反馈让我很高兴，说明我的教学策略是有效的。

巩固练习环节，我采用了分组讨论的方式，让学生们自己探索《论语》中的经典语句。这个过程虽然热闹，但也暴露出一些问题。比如，有的小组讨论过于热烈，导致讨论内容偏离主题；有的小组则显得比较沉默，可能是因为对文本的理解不够深入。针对这些问题，我打算在今后的教学中更加注重小组讨论的引导，确保每个学生都有参与的机会。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这有助于激发他们的思考。不过，我也发现有些学生回答问题时显得比较紧张，可能是因为缺乏自信。因此，我会在课后多鼓励这些学生，提高他们的