4四季（说课稿）2024-2025学年一年级上册语文统编版

4四季（说课稿）2024-2025学年一年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课《4四季》选自一年级上册语文统编版，旨在引导学生认识四季的特点，培养观察能力和语言表达能力。设计思路以情境导入、观察实践、互动交流为主线，通过图片、实物等形式，让学生在轻松愉快的氛围中感受四季之美，提高语文素养。二、核心素养目标1.培养学生观察自然、感知四季变化的能力，增强学生对自然环境的关注和热爱。

2.提升学生语言表达能力，通过描述四季特征，锻炼学生的口语交际能力。

3.培养学生审美情趣，引导学生欣赏四季美景，提升学生的审美素养。

4.增强学生合作意识，通过小组活动，培养学生团结协作、共同完成任务的能力。三、学情分析一年级上册的学生正处于认知发展的初期阶段，他们对世界充满好奇，对自然现象有着直观的感受。在知识层面上，学生对四季的名称有一定的了解，但对四季的特点、变化规律以及与之相关的自然现象的认识较为浅显。在能力方面，学生的观察力、描述能力和表达能力尚处于培养阶段，需要通过具体活动进行锻炼。素质方面，学生的集体意识和合作精神有待提高，需要通过团队活动来培养。

行为习惯上，一年级学生通常注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此在课堂上需要教师运用多样化的教学手段来吸引他们的注意力。此外，学生的自律性相对较弱，需要教师通过明确的规则和鼓励机制来引导他们养成良好的学习习惯。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的年龄特点决定了他们对课程内容的接受程度和参与度；其次，学生的认知水平影响了他们对课程内容的理解和应用；最后，学生的行为习惯和学习态度直接关系到课程教学的效果。因此，教师需要根据学生的实际情况，设计适合的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的学习能力和素养。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《四季》课文教材，以便阅读和抄写。

2.辅助材料：准备与四季相关的图片、动画视频，以及季节变换的图表，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备四季代表性的植物种子或果实，用于观察季节变化对植物的影响。

4.教室布置：设置互动讨论区，布置植物角，营造四季变化的氛围。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对四季的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢哪个季节？为什么？”

展示一些关于春夏秋冬的图片或视频片段，让学生初步感受四季的魅力或特点。

简短介绍四季的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.四季基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解四季的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解四季的定义，包括春、夏、秋、冬四个季节的特点。

详细介绍四季的组成部分，如季节变化的原因、动植物的变化等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.四季案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解四季的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的季节变化案例进行分析，如春天植树节、夏天防晒措施、秋天丰收节、冬天保暖措施。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解四季的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何根据季节变化调整自己的行为。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个季节进行深入讨论，如春天的种植、夏天的避暑、秋天的收获、冬天的保暖。

小组内讨论该季节的特点、生活常识以及如何应对季节变化带来的挑战。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对四季的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括该季节的特点、生活小贴士、图片展示等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调四季的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括四季的定义、特点、案例分析等。

强调四季在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步观察和体验四季。

布置课后作业：让学生观察并记录下自己家附近某个季节的变化，下一节课分享自己的观察心得。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《四季的传说》：介绍不同季节的民间传说和故事，如春天的播种节、夏天的荷花节、秋天的丰收节、冬天的冰雪节等，让学生了解中国传统节日与四季的关系。

-《四季的自然现象》：收集有关四季变化的自然现象的科普文章，如“春天的花开”、“夏天的雷雨”、“秋天的落叶”、“冬天的雪景”，帮助学生更深入地理解季节变化对自然的影响。

-《四季的诗歌》：挑选一些描写四季的诗歌，如唐代诗人杜甫的《春望》、宋代诗人苏轼的《惠崇春江晚景》等，通过诗歌欣赏，提升学生的文学素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：让学生记录自己家附近的四季变化，包括动植物的生长变化、天气变化等，培养他们的观察能力和记录习惯。

-家庭调查：鼓励学生与家人一起调查本地区四季的气候特点、农事活动等，了解当地文化与传统。

-创意绘画：指导学生以四季为主题进行绘画创作，如描绘四季的风景、人物活动等，发挥学生的想象力和创造力。

-环保行动：结合季节特点，组织学生参与环保活动，如春天植树、夏天节约用水、秋天回收废纸、冬天保护鸟类等，培养学生的环保意识。

3.开展跨学科活动：

-科学探索：结合科学课，让学生通过实验了解温度对植物生长的影响，如观察不同温度下植物种子的发芽情况。

-音乐欣赏：选择与四季相关的音乐作品，如春天的《春江花月夜》、夏天的《荷塘月色》、秋天的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、冬天的《梅花三弄》，让学生在音乐中感受四季的韵味。

-美术创作：结合美术课，指导学生用不同的绘画技巧表现四季，如水彩画、版画等，提高学生的艺术修养。七、教学反思与总结今天上了《四季》这一课，总的来说，我觉得效果还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得课堂氛围营造得还可以。我通过提问、展示图片和视频等方式，让学生对四季有了直观的认识，激发了他们的学习兴趣。在课堂上，我尽量用生动、形象的语言，让学生更容易理解四季的特点。不过，我发现有些学生还是对季节的变化不太敏感，可能在今后的教学中，我可以增加一些户外活动，让学生亲自去感受四季的变化。

其次，我在讲解四季基础知识时，尽量用简单易懂的语言，配合图表和实例，帮助学生理解。我发现，学生们对季节变化的原因和动植物的变化特别感兴趣，所以在讲解这部分内容时，我尽量详细，让他们知道季节变化对我们的生活有多大的影响。

在案例分析环节，我选择了几个贴近生活的案例，让学生通过讨论，了解季节变化对实际生活的影响。我发现，学生们在讨论时非常积极，能提出很多有创意的想法。这说明，我在教学策略上做得还是不错的，能够激发学生的思维。

在小组讨论环节，我注意到学生们在合作时，有的小组配合得很好，有的小组则显得有些混乱。这说明，我在分组时可能没有考虑到学生的个性差异。今后，我会更加注意这一点，尽量让每个小组都能发挥出最佳效果。

在课堂展示与点评环节，学生们都表现得非常积极，这让我感到很欣慰。但是，我也发现有些学生的表达不够清晰，这可能是由于他们在课前准备不够充分。因此，我会在课后提醒学生做好充分准备，提高他们的表达能力。

1.在课堂氛围营造上，我会尝试更多样的教学方法，如角色扮演、游戏等，以吸引学生的注意力。

2.在基础知识讲解时，我会更加